Урок по русскому языку "Чередование е-и в корне глагола" (5 класс)

Наименование  занятия	Чередование гласных е - и в корне глагола.
Ссылки
Общая  цель	Ознакомить со способами действия при выборе орфограммы е-и в корне глагола.
Результаты обучения  для учителей	познакомить учащихся с чередованием гласных е-и в корнях; сформировать навык правильного выбора орфограммы; воспитывать бережное отношение к языку.
Основные  идеи,  отработанные  на занятии	Знают способы действия при выборе орфограммы е-и в корне глагола.
Источники, оснащение  и оборудование:	ЭУ,  маркеры, бумага А-4, карандаши, ручки.
Этапы и смысловые бло ки	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организацион ный момент	Приветствие. Психологический настрой на урок «Дерево достижений» Обратите внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой. Тех, кто выбрал зеленый лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии. Красный лист - желают общаться. Желтый лист – проявят активность. Синий – будут настойчивы. Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий.	Приветствуют. Берут листочки  любого цвета и прикрепляют к дереву.
Определение темы, цели и задач урока	Каковы цели нашего урока?	Определяют цели урока. Записывают дату, тему урока.
Актуализация знаний учащихся	Прием «Горячий стул»	Отвечает на поставленные вопросы.
Изучение нового материала Закрепление материала	Составить алгоритм определения  е-и в корне глагола. 1. Выборочный диктант. Выписать глаголы с чередованием   е / и Все замерло. Кругом зажигаются огни. Сердце замирает от страха. Мать вытерла ручку ребенка. Пчелы собирают мед. Пчелы соберут мед и улетят в улей. Дуб вершиной упирается в облака. Спортсмены одержали блистательную победу. Блеснуло вдали озеро. 2.Работа по ЭУ (индивидуально) 3.Разноуровневые задания. 1 уровень. Объяснительный диктант. Графически объяснить правописание е-и в корне глагола. Сердце замирает от восторга при виде чудесной картины природы. За селом расстилается гладкое зеркало большого озера, и низко от него над лугами стелется туман. Трудно пробираться сквозь густые заросли кустов. Но вот скоро заблестит солнце на небе, исчезнет туман. 2 уровень. Вставь пропущенные буквы, графически объяснить правописание е-и в корне глагола. Мы с сестрой соб…рали ландыши. Нашли красивое место под старыми соснами и зам…рли от восторга. Перед нами расст..лалась степь. А далеко на горизонте бл…стало, словно зеркало, озеро. Мы не стали разж...гать костер, а сидели тихо и наблюдали, как спускаются синие сумерки. 3 уровень.Творческое задание. Составить мини-текста по опорным словам. 3. Проверочная работа (е – и в корнях с чередованием). 1. блистать           блестеть                    прибирать 2. замереть            запирать                   растереть 3. замирать            застелить                 блещет 4. расстилать          вытирать               блеснуть 5. постелить          собираю                    сдираю 6. проблески          поджигать                сдерет 7. протирать          запереть                    вытереть 8. растирать           удирать                   приберу	В группе обсуждают, составляют алгоритм. Волонтерское движение. Взаимооценивание. В паре выписывают глаголы  с чередованием. Индивидуально выполняют задания по ЭУ Учащиеся по возможности выполняют задание. Индивидуально выполняют задание. Взаимопроверка.
Подведем итоги урока	Упражнением «Плюс-минус-интересно».	Заполняют таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс» записывают все, что понравилось на уроке, информация и формы работы,  которые вызвали положительные эмоции в графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, в графу  «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке.
Домашнее задание	Дифференцированные задания: 1. Упражнение               . 2. Сочинить сказку «Е-И в корне глагола».