Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку "Чередования в корнях слов,которые мы не видим на письме"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по русскому языку "Чередования в корнях слов,которые мы не видим на письме"

библиотека
материалов

Тема: Чередование согласных в корнях слов, которые мы не видим на письме. Цели урока:

Деятельностная цель - формирование у учащихся умения правильно писать

парные согласные в корнях слов;

умения видеть «опасные» места в написании слов; Содержательная цель - расширение понятийной базы за счёт включения в

нее правила чередования согласных в корнях слов;

Развивающая цель - формирование умений сравнивать, анализировать, делать выводы, формулировать собственное мнение; развитие интереса к предмету.

Планируемые результаты - научить проверять написание парных согласных

на конце слова.

Тип урока – урок открытия новых знаний.

Формируемые УУД:

ЛУУД: Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

ПУУД Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Умение ориентироваться в учебнике.

КУУД: Умение аргументировать своё предположение.

РУУД: Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Ход урока.

I Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку, приветствие.

Итак, друзья,

На вас надеюсь, как всегда.

Вы хороший дружный класс.

Все получится у вас!

II АОЗ.

  1. Продолжите предложение: «Сегодня я пришёл на урок русского языка для того, чтобы….»

( выслушиваются ответы 3-4 учащихся).

А я сегодня пришла на урок русского языка для того, чтобы помочь вам открыть для себя новые знания.

Итак, за работу!

- Записывают в тетради число, классная работа.


  1. Минутка чистописания.

На доске буквы на магнитах.

Задание: из набора букв выберите те буквы, которые имеют пару по звонкости – глухости. Запишите их в тетрадь парами так, чтобы каждая пара повторялась три раза.

( Показываю образец написания. Дети пишут).

- Как называются эти буквы?

- Какие еще парные согласные вы знаете?

Эти знания пригодятся вам сегодня на уроке.

III Работа над изучением нового материала.

1) Постановка проблемы.

На доске словосочетания: Молочный зу[п]

Молочный су[п]

- Ребята, у Миши и Маши возник спор: им нужно записать эти словосочетания в тетрадь. Но они затрудняются. Помогите им.

- Прочитайте словосочетания. (Один ученик читает чётко вслух)

- Какой согласный звук слышите на месте обозначенного звука в первом словосочетании?

- А во втором словосочетании?

(звук [п])

- Миша так и записал в тетрадь: Молочный зуп

Молочный суп

-Как вы считаете, правильно ли Миша записал?


2)Решение поставленной проблемы.

- Как же узнать, какие буквы надо написать вместо обозначенных звуков?

(Ответы детей.) В случае затруднения задаются следующие вопросы:

- назовите другие формы слова зуб (зуб-зубы, зубом…)

(аналогично со словом суп) (суп-супы, супом…)

-Какие звуки слышите в формах слов на месте сомнительного согласного?

- Догадались, какие буквы надо писать в словосочетаниях?

- Когда вам это стало понятно?

(когда после согласного встала гласная буква)

- Сделайте вывод.

Вывод: чтобы не ошибиться в написании парного согласного на конце слова, надо……(продолжают предложение)


-Ребята, вы узнали, как можно проверить написание парного согласного на конце слова. Это 1-ый способ. Но есть и еще один способ проверки.

- Может кто – то догадается, что еще можно сделать, чтобы согласный стал звучать ясно?

(Нужно подобрать родственное слово.)

Попробуйте это сделать. (зуб – зубик, суп – суповой)

Страница 132 учебника, читаем правило Летучей Мыши.

- Еще раз скажите, как будем проверять букву парного согласного, если он находится на конце слова?

IV Закрепление нового материала.


  1. На доске даны слова по вариантам.


  • I вариант :лиса, сугроб, заяц, шарф, шаг

  • II вариант: пенал, огород, мороз, дуб.

Задание: выберите и запишите в тетрадь слова, требующие проверки парного согласного, припишите к ним проверочные слова.

(самопроверка, взаимопроверка)

2) Работа в парах.

На карточках записаны слова: гриб – грибы, грибки, грибочек;

дуб – дубки, дубовый;

голубь – голубка, голубиный.

Задание: подчеркнуть слова, являющиеся проверочными к выделенному слову.


3) Творческая работа.

Задание: дополните предложения подходящими по смыслу словами по теме нашего урока и запишите их правильно.

« У бабушки в деревне большой ……… . Там растут ….. и ……. .

На обед бабушка сварила из них вкусный …...»


V. Итог урока. Вы хорошо поработали. Молодцы! Подведем итог урока.

Я смог

Я научился

Я понял

Я хочу поблагодарить …. за …..

Я могу похвалить себя … .

Рефлексия. На столе в конверте смайлики. Выберите смайлик, соответствующий вашему настроению. Покажите его.

Посмотрите на мой смайлик. Я очень довольна вашей работой и поэтому у меня отличное настроение.


Д.з. Т1 упр.54 стр.44, правило стр.132.





Приложение к технологической карте урока



Тема: « Чередование согласных в корнях слов, которые мы не видим на письме».







ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Этап

урока

Время

Название ресурса

Форма предъявления информации

(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Оргмомент





2

АОЗ





3

Работа над новым материалом





4

Закрепление нового материала

10



минут

Электронное приложение к учебнику В.П.Канакиной,В.Г. Горецкого

тест

Раздел №24.Упражнение №3,6

5

Подведение

итогов








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-245977

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"