Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку для 6 класса «Буквы о-а в корнях с чередованием –кос- - -кас-».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку для 6 класса «Буквы о-а в корнях с чередованием –кос- - -кас-».

библиотека
материалов

Урок по русскому языку для 6 класса «Буквы о-а в корнях с чередованием –кос- - -кас-».

Цель деятельности учителя: формирование навыков правильного написания гласных о-а в корнях с чередованием кас-кос, в корнях с безударной проверяемой гласной.

Результаты обучения.

Предметные: знать условия выбора гласных о и а в корне –кас- - -кос-, различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с безударными проверяемыми гласными, правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Метапредметные: соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Личностные: развитие интереса к русскому языку.

Ход урока:

  1. Оргмомент.

  2. Повторение изученного. Обратите внимание на доску. Вы видите на ней две группы слов. Давайте прочитаем их. Как вы думаете, почему я объединила эти слова в две группы? (В 1 группе подобраны слова с чередующейся гласной, во 2 – с проверяемой гласной в корне)

Предложить сосна

вырастить дожди

прилагательное осмотреть

предположение кормить

растительный холмистый

Выделите в словах корни. Вспомните, как можно проверить безударную гласную в корне слова. Давайте проверим безударные гласные в корнях слов второй группы.

Какие корни с чередованием гласных вы знаете?

Сформулируйте правило написания гласных в корнях –лаг- - -лож-. Приведите примеры.

Озвучьте правило написания гласных в корнях –раст-, -ращ-, -рос-. Приведите примеры. Назовите слова-исключения к этому правилу.

Давайте объясним выбор гласной в корне в словах первой группы.

Что вы знаете о правиле написания гласных е-и в корнях с чередованием?

А теперь выполним задание. У вас на столах лежат карточки, на которых написаны фрагменты из произведений, изученных нами на уроках литературы и родного языка. Я буду зачитывать вам эти фрагменты, а вы должны будете определить автора и название произведения.

1.Входят семь богатырей,

Семь румяных усачей.

Старший молвил: «Что за диво!

Все так чисто и красиво!

Кто-то терем прибирал

Да хозяев поджидал…!»

2.Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо,

Падает, ложится…

3.Но царевна молодая,

Тихомолком расцветая,

Между тем росла, росла,

Поднялась – и расцвела…

4.Разбегайтесь, ручьи,

Растекайтесь, лужи,

Вылезайте, муравьи,

После зимней стужи!

Пробирается медведь

Сквозь лесной валежник.

Стали птицы песни петь,

И расцвел подснежник.

Сейчас вы должны выписать из этих фрагментов слова, в которых есть корни с чередованием гласных. Объясните их написание.

3.Работа по теме урока. Сегодня на уроке вы узнаете еще об одной паре корней с чередованием гласных. Это корни –кос- - -кас-. Запишите тему урока.

Как вы думаете, какие цели урока можно выделить?

И снова перед нами две группы слов.

Касаться прикоснуться

Касательная прикосновение



Какая гласная пишется в корне, если после корня стоит суффикс а?

А если после корня нет суффикса а?

Попробуйте самостоятельно сформулировать правило написания гласных в корнях с чередованием –кас- - -кос.

А теперь откройте учебники и сравните сформулированное вами правило с правилом , данным в учебнике. Обратите внимание на то, как оформляется данная орфограмма.

4.Физминутка.

5. Закрепление изученного.

Выполнение упр. 137.

А знаете ли вы, что слова с корнями –кас- - -кос- могут иметь разные значения?

Например, коснуться парты= дотронуться до парты, коснуться вопроса о питании= затронуть вопрос о питании, это касается всех нас=имеет отношение к кому-либо, чему-либо.

Выполнение упр.138.

Однако в русском языке есть слова с проверяемым безударным гласным в корне –кос-. Как мы проверим гласную в корне в слове коса? А в слове косой? Не нужно путать эти слова со словами с чередующимися гласными в корне.

6. Подведение итогов.

Что нового вы узнали на уроке?

Были ли достигнуты цели урока?

7.Оценки.

8.Домашнее задание.

Выучить правило написания корней с чередованием –кас- - -кос-, выполнить упр. 139.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров87
Номер материала ДБ-310832
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх