345560
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку для 3 класса "Части речи, выражающие в предложении подлежащее. Личные местоимения."

Урок по русскому языку для 3 класса "Части речи, выражающие в предложении подлежащее. Личные местоимения."

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок по русскому языку для 3 класса "Части речи, выражающие в предложении подлежащее. Личные местоимения."

Учитель высшей категории МКОУ Качугская СОШ №1  Королева Ирина Михайловна

Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС.

Предмет: русский язык

Класс: 3б

Дата проведения: 07 октября 2015 год, 1-я четверть

Тип урока: открытие новых знаний

Технология: деятельностного подхода

Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме: «Личные местоимения»

Технологическая карта изучения темы «Части речи, выражающие в предложении подлежащее.»

Тема:

Части речи, выражающие в предложении подлежащее. Личные местоимения.

Цель:

Формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности по определению частей речи, выражающих в предложении подлежащее

Планируемые результаты

Предметные:

- определять лексические признаки имен существительных, местоимений;

- находить в тексте имена существительные, местоимения

-видеть знакомые орфограммы, применять правила правописания;

Личностные:

-формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

-проводить самооценку на основе критерия успешности;

-прислушиваться к чужому мнению, не бояться собственных ошибок;

Метапредметные:

РУУД:

-определять и формулировать тему и цель урока;

- умение принимать, планировать и сохранять учебную задачу;

- оценивать правильность выполнения своих и чужих действий;

ПУУД:

-ориентироваться в системе знаний; отличать новое от раннее изученного;

- проводить сравнение и классификацию, устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения в форме простых суждений;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы;

КУУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

-стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-использовать речевые средства для решения коммуникативных задач: строить монолог и диалог.


На каждом этапе урока учителем совместно с детьми ставится цель, определяются планируемые результаты. Структура урока разработана на основе деятельностного подхода. Ученики самостоятельно определяют тему урока, ставят цели, опираясь на опорные слова, решают возникшую проблему по определению местоимений. Работают в группе, индивидуально, самостоятельно. Осуществляют самооценку своей и коллективной деятельности.

Благодаря продуманным заданиям у учащихся раскрываются интеллектуальные способности. Развивается речь, мышление, внимание, память.

Учебник для 3 класса в 2-ч частях «Русский язык» Л.М. Зелениной, Т.Е. Хохловой.

Урок – путешествие "В Море Слов"

  1. Актуализация знаний.

Словарная работа. Запись под диктовку: Путешествие, билет, однажды,

прекрасное.

- Каких известных нам частей речи здесь нет?

  1. Сообщение темы урока:

Сегодня мы с вами совершим путешествие в Море Слов. Познакомимся с новой частью речи: Местоимением. Помогут нам в этом девочка Оля и Запятайкин.

  1. Сказка:

а) Однажды Оля одна, без Запятайкина, поплыла в лодке к острову

Существительных. На острове было необычно пусто. Только вдали горел костер. Оля пошла к костру и увидела 8 слов, сидевших у костра. Оля узнала эти слова, их она встречала в книгах.




аврук8кост

аврук2


аврук00010аврук6

аврук112аврук7


аврук12аврук3






-А вам эти слова знакомы? (перевернуть карточки)параврук4

кост


аврук11


аврук00009аврук1

аврук9

аврук5

аврук14





-Где вы встречались с этими словами?

б) –Эти слова и называются Местоимениями.

-составить предложения с местоимениями.

-Когда вместо местоимения ТЫ необходимо употреблять

местоимение ВЫ?

в) -Когда местоимения употребляются в единственном и во множественном числе?


Списать местоимения в тетрадь в 2 столбика.

Ед.число Мн.число.

Игра в прятки.

Мне

Тобой

К нему

Мной

Для нас

г)

К ней

Вас

Нами

О них

Ей

Им

С ними

Нас

Его

Вами


4. Сказка о местоимениях.


Жили – были на свете слова. Больше всего они любили играть в кого-нибудь или во что-нибудь. Им очень нравилось подражать другим словам. Однажды, когда они резвились и смеялись, к ним с неба спустилась фея. Это она решала, какие слова будут называть предметы, какие – признаки предметов, какие – действия предметов. Фея спросила, какое значение нужно этим словам. Но слова так разыгрались, что не слышали фею. Фея повторила свой вопрос еще раз, слова не обращали на нее внимание. Тогда фея рассердилась, топнула ножкой, и стало темно – темно, а потом светло – светло! Тут слова сразу заметили фею и очень испугались. Но было поздно.

-Ну, вот что, - сказала фея. – Я налагаю на вас страшное заклятие: сколько бы лет вы ни прожили на свете, вы никогда не сможете ничего называть! Вы навечно обречены только указывать на предметы. Запомните: не называть, а только указывать! Вы станете заменять имена существительные. Каждый раз - разные. Вы будете стоять на их месте, отвечать на те же вопросы, что и они, и выполнять их роль. Словом, вы будете Местоимениями!

Слова сначала очень расстроились, но ведь они любили подражать другим словам. Затем они привыкли, им это даже нравилось. Слова эти полюбились людям: они короткие, звучные и понятные. И люди до сих пор приглашают их, даже чаще, чем многие существительные.

- Вместо какой части речи употребляются?

- Какое заклятие наложила фея на местоимения?


5. Знакомство с лицом местоимений.

  1. Оля. - Теперь я понимаю, как вы могущественны! Но нельзя ли все-таки разглядеть поближе, какие у вас лица? Мне нужно все 8 лиц запомнить.

- Нет, нет! – Засмеялись местоимения. У нас на восьмерых всего 3 лица: первое, второе, третье.


Учащиеся рассказывают стихи о лицах и расставляют местоимения по лицам.


Назовите, какие местоимения относятся к 1лицу, ко 2 лицу, к 3лицу.


6. Работа по таблице. Появляется Запятайкин, ведь он всегда появляется неожиданно. Он побранил Олю за то, что она уплыла в море одна. Оля рассказала о том, что она узнала о местоимениях.


Физкультминутка. Пора отдохнуть. Встаем на веселую зарядку. Отдыхаем не просто так, а с заданием. После зарядки вам нужно будет назвать , какие местоимения относятся к 1лицу, ко 2 лицу, к 3лицу.


7. Закрепление.


Местоимения решили приготовить для Запятайкина праздничный ужин. А мы с вами и Оля получше разберемся в местоимениях.

А) Второй группе, выписать из "Литературного чтения" три предложения с местоимениями, определить лицо, число. Дополнить – любое существительное, разобрать как часть речи.

Первой, третьей группе – выписать три предложения с местоимениями, кто сможет, определить лицо, число.

Б) Комментированное письмо, разбор первого предложения по членам предложения и по частям речи.

Ранней весной мы отправились к знакомому леснику. Он жил в лесной сторожке.


8. А теперь Запятайкин задаст вам вопросы:


    1. Если устроить футбольный матч между личными местоимениями единственного числа и личными местоимениями множественного числа, то сколько игроков и из какой команды придется посадить на скамейку запасных? Почему? (2 игрока из I команды)

    2. Какие три личных местоимения любят порассуждать о том, какого рода слова встречаются на свете? (ОН, ОНА, ОНО.)



9. Итог:

Еще несколько минут и мы вместе с Олей и Запятайкиным покинем сказочный остров. Но я надеюсь, что местоимения станут нашими друзьями. Сделайте им приятное на прощанье: просклоняйте любое местоимение.

(Для первой группы показать таблицу падежей с вопросами.)


10. Оценивание.

Нарисуйте , пожалуйста, в тетради смайлик. Если урок вам понравился и все прошло удачно, такой

Если у вас ничего не получилось и вы огорчены, то такой…

Если вам все равно как прошел урок, то такой….


Общая информация

Номер материала: ДВ-171298

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.