Урок по русскому языку для 6 класса " Имя прилагательное"

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №77»

Урок русского языка по теме

 «Имя прилагательное»

Выполнила: Подоплелова Н.Ю.,

Учитель русского языка

 и литературы

 Тип: урок обобщающего повторения

Цели:

Обучающая – повторение изученных сведений по теме «Имя прилагательное», расширить знания о роли имён прилагательных в устной и письменной речи;

Развивающая - совершенствовать навыки работы с текстом художественной литературы; развитие умение определять  разряды прилагательных, развитие творческих способностей детей

Воспитывающая- средствами предмета воспитывать уважительное отношение к природе, воспитание интереса  к изучению русского языка

Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск. 

К. Паустовский

Ход урока

1.      Организационный момент.

У нас сегодня необычный урок: мы совершим путешествие в  зимний  лес. 

Перед отправлением проверим: всё ли необходимое находится на партах? Приготовьте ручки, тетради, книги, дневники.

·         психологическая зарядка (Повернитесь к соседу справа, улыбнитесь, повернитесь к соседу слева, улыбнитесь. Теперь с хорошим настроением начнём урок)

·         На партах у вас находятся маршрутные листы. Там мы будем отмечать по ходу путешествия всё самое важное.

Сделаем первую запись – укажем дату путешествия.

1.  Охарактеризуйте наступивший день словами (слова на доске).

Чудесный, прелестный, мутный, бледный, мрачный, прозрачный, великолепный, янтарный, весёлый.

Чудная картина ,

Как ты мне родна: белая равнина,

 Полная луна,

 Свет небес высоких

 И блестящий снег… А. Фет

• что общего в словах? (Относятся к одной части речи). Что придают нашей речи  имена прилагательные?
• тема сегодняшнего урока “Имя прилагательное”. (Общая тема )
• Прежде чем двинуться в путь, давайте вспомним, что такое имя прилагательное? Идя  к вам, я встретила героев комедии Д.Фонвизина «Недоросль». И вот, что я услышала: ( инсценируют 2 ученика)

-  Что же вы в грамматике знаете?

- Много. Существительна да прилагательна…

- Дверь, например, какое имя: Существительное или прилагательное?

- Дверь, котора дверь?

-  Котора дверь! Вот эта.

- Эта? Прилагательна.

- Почему же?

- Потому что она приложена  к своему месту. Вот у чулана шеста неделя дверь стоит  еще не навешена: так та покамест  существительна.

- Так  поэтому у тебя слово «дурак» прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку?

- И ведомо.

Помогите Митрофанушке: сформулируйте, что такое имя прилагательное?

Вопросы (корзина с еловыми шишками)

1)     Что обозначает имя прилагательное?

2)     На какие вопросы отвечает?

3)     Какими  постоянными морфологическими признаками обладает?

4)     Назовите непостоянные признаки имени прилагательного

5)     Какова роль в предложении полных прилагательных?

6)     Чем в предложении являются краткие прилагательные?

Молодцы, ребята, все вспомнили. Ну что, в дорогу?

• обратимся к эпиграфу, как вы понимаете слова К.Паустовского?

(В нашем языке многие слова обладают свойствами воздействовать, влиять на чувства и мысли людей, а некоторые слова особенно, потому что придают речи не только точность и меткость, но и особую выразительность)

Давайте посмотрим, какой же блеск излучают прилагательные в поэзии.

- Совершим первый привал «Поэтический»

3. Обратимся к стихотворению А.С. Пушкина “Зимнее утро”.

• читает стихотворение учитель или хорошо подготовленный ученик. (У всех учеников текст стихотворения на парте)

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

     На  …………..   небе мгла носилась;

     Луна,  как  ……….   пятно,

     Сквозь тучи  ………….  желтела,

     И ты  ………….    сидела –

     А нынче погляди в окно:

     Под  ………….  небесами

     …………….   коврами,

     Блестя на солнце, снег лежит;

      ……………  лес чернеет,

     И ель сквозь иней зеленеет,

     И речка подо льдом блестит.

Авторские прилагательные	Ваш вариант

Поведем  лексический эксперимент в поэтической речи.

• рассмотрим прилагательные, краткая форма, обозначить орфограммы

Чудесный (день) - чудесен;

Великолепный (ковёр) – великолепен;

• Посоревнуемся с поэтом, попытаемся на место данных прилагательных поставить другие.

Вывод: прилагательные, выбранные А.С. Пушкиным, помогают выразить возвышенное и восторженное чувство поэта.

Постараемся определить роль имён прилагательных в устной и письменной речи.

( Употребление имени прилагательных придает речи не только точность и меткость, но и особую выразительность. Не случайно, например, в художественном описании природы, внешности человека почти каждое четвертое слово прилагательное. Оно помогает полнее раскрыть отличительные свойства предмета, придать описанию образность, яркость, передать оценку, отношение писателя.)

. Следующий привал – разряды имен прилагательных. Ребята перед вами отрывок из произведения И.С. Соколова-Микитова “Русский лес”. Краткая справка об авторе.

Первое задание прочитать и озаглавить текст.

Зимой и летом, осенью и весной хорош ру(с,сс)кий лес. В тихий зимний день выйдешь, бывало, в лес на лыжах - дышишь и не надышишься. Глубокие, чистые, лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми аркамисогнулись под тяжестью инея стволы м..лодых берёз. Тяжёлыми шапками белого снега покрыты тёмно-зелёные ветки высоких и мелких елей… Высокие в..ршины… унизаны ожерельем еловых шишек…

Идёшь по зимнему тихому лесу и не налюбуешься. Высокие, недвижные, спят сосны. Синеватые тени их стройных стволов лежат на белых нетронутых сугробах. Тихо в спящем зимнем лесу, но чуткое ухо внимательного человека улавливаетж..вые тонкие звуки…. Бесшумно пролетели у края леса, закричали голубоватые сойки.

Невидимой жизнью полнится зимний лес. От дерева к дереву тянутся легкие следы белок, маленькие следочки лесных мышей и птиц. Только очень внимательный человек может наблюдать жизнь зимнего леса. Нужно уметь ходить тихо, слушать и останавливаться. Только тогда откроется вам чудесная красота спящего зимнего леса.

Словарь: арка.

Какое впечатление произвёло на вас данное произведение?

-Текст ли это? Докажите.

Справка.

Текст – латинское “ткань”, “сплетение”, “соединение”. Упорядоченная последовательность знакомых единиц, объединённых по смыслу в целое темой и основной мыслью.

Основные признаки текста:

- единство темы текста;

- наличие главной мысли (идеи);

- относительная законченность текста;

- смысловая и грамматическая связь предложений в тексте;

- логическая связь частей текста.

Какое предложение помогает нам понять, имеем ли мы дело с целым текстом или его частью? (Первое, синтаксический разбор предложения)

Зимой и летом, осенью и весной хорош русский лес.

Вывод: союзное соединение обстоятельств времени ( зимой и летом, осенью и весной) помогает уделить внимание каждому слову, увеличивает временное пространство. Это часть большого текста.

Какова роль сказуемого? (Краткая форма прилагательного делает речь более торжественной, книжной)

Можно ли подобрать синоним к слову “русский”.

Вывод: в тексте слово имеет значение “родной”, “близкий”, “любимый”- это контекстуальные синонимы (Объяснить значение слова контекстуальные).

Отсюда возможен и заголовок…

Задание: какой заголовок подходит больше?

1. Лес зимой.
2. Русский лес зимой (изобилием снега).
3. Жители леса.
4. Тишина.

Найдите предложение в котором находится основная мысль текста?

Вывод: автор описывает любимое, родное место, которое ему хорошо известно и дорого.

Какой(-ие) тип(-)ы речи представлен(-ы) в тексте (работа в группах).

1. Повествование.
2. Описание.
3. Смешанный тип.
4. Повествование с элементами описания.

Вывод: Текст смешанного типа речи т.к. для рассуждения характерна параллельная связь (обратить внимание на начало каждой микротемы). Описание - слова с конкретным значением, отрывок насыщен прилагательными, повествование - действия в определённой последовательности.

Сколько микротем в тексте?

Озаглавьте каждую микротему? (Слайд)

1. Описание леса
2. Тишина или описание тишины.
3. Невидимая жизнь.

Какие лексические средства используются для описания тишины? Подчеркните ключевые слова (в тихом лесу, недвижные сосны, нетронутые сугробы, тонкие звуки, спят, вскрикнул).

Вывод: каждый неожиданный звук на фоне тишины выделяется.

Можем ли мы эту тишину услышать? Обратите внимание на репродукции (любые).

Эксперимент

Закройте глаза, представьте, что вы идете по  лесу, по глубокому снегу, смотрите на верхушки деревьев. Стряхиваете с себя снег. У вас хорошее, радостное настроение.Откройте глаза.  Расскажите что почувствовали, услышали в зимнем лесу. Какую услышали тишину? (Звенящую)

Какие предложения из текста И.С. Соколова-Микитова можно взять для описания пейзажа?

Вспомним что такое эпитет.

Распределите словосочетания в два столбика, обозначьте пропущенные орфограммы.

(Слайд 9. Приложение 1)

Прилагательные-эпитеты	Прилагательные не эпитеты
Ру(с,сс)кий лес	высокие в..ршины
Кружевные арки	молодые берёзы
Ж…вые звуки	мелкие ели
Т…жёлые шапки	зимний лес

Роль эпитетов: создают образ; прилагательные называют признак.

Сочетание тяжёлые шапки- будет эпитетом? Почему нет?

Следующий привал .- отдохнем в охотничьем домике, поработаем редакторами. Найдите ошибки в предложениях

Вот и наступил самый морознейший месяц зимы – февраль. В этом году морозы более лютее, чем в прошлом, но ребята все равно проводят все свое свободное время на снежнейших горках и строят ледяные городки более лучше прошлогодних. А затем идут домой и пьют горячий чай с более вкуснейшими пирожками.

- Какие ошибки допустил автор в этом тексте?

(неправильно поставил прилагательные в степени сравнения)

Задание по вариантам:

1 вариант. Запишите прилагательное высокий в форме простой и составной превосходной степени. (высокий, высочайший, самый высокий, ч // к)

2 вариант. Образуйте простую форму сравнительной степени прилагательного красивый - красивее - красивей.

Ребята, вы заметили, к какому разряду относятся чаще всего эпитеты?

- Давайте сделаем вывод, для чего нужны имена прилагательные в русском языке?

- Послушайте стихотворение.

Я слово замечательное,-

Сказало прилагательное,-

Я равного себе не знаю:

Я признаки обозначаю.

Без признаков предмета нет –

Об этом знает целый свет.

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь

Меня вам надо знать, беречь.

- Стихотворение подтвердило ваши слова?

- Прежде чем приступить к следующей работе, давайте вспомним, на какие разряды делятся имена прилагательные. (качественные, относительные и притяжательные).

- Что обозначают качественные прилагательные? (признак предмета, который может быть в большей или меньшей степени).

- Чем качественные прилагательные отличаются от относительных и притяжательных?

(имеют степени сравнения и могут стоять в краткой форме).

- Что обозначают относительные прилагательные? (пространственные, временные признаки, материал, из которого сделан предмет).

- Что обозначают притяжательные прилагательные? (принадлежность лицу или животному).

- На какой вопрос отвечают притяжательные имена прилагательные? (чей?)

 Выполним распределительное письмо (коллективно).

- Из данного текста выпишите все имена прилагательные в три столбика качественные, относительные и притяжательные. (таблицы на обратной стороне карточек с текстом).

Качественные	Относительные	Притяжательные
Хорош Тихий Глубокие Чистые Белыми Молодых Тяжелыми Белого Темно-зеленые Высоких Маленьких Тихому Высокие Синеватые Стройных Белых Легкие Маленькие	Русский Зимний Лесными Кружевными Зимнему Зимний	Беличьи Мышиные Птичьи

Какие мысли и чувства объединяют произведения Пушкина, Соколова-Микитова, Шишкина. (Любовь к родной природе, восхищение красотой природы)

 Привал «Зимнее творчество»

Перед вами отрывок из сочинения учащегося о зиме.

Наступила долгожданная зима. Земля покрылась белым покрывалом. В лесу намело глубокие сугробы. На верхушках сосен лежат белоснежные шапки снега.

- Нравится ли вам это сочинение?

- Есть ли в нем эпитеты?

(Есть, но они избитые, от частого употребления потерявшие художественность, выразительность. Это “словесные штампы”. Их в речи нужно избегать.

Привал «финальный»

- Что мы сегодня повторили?

Что вам понравилось?

VI. Домашнее задание:

1) написать сочинение – миниатюру на одну из тем:

• “А за окном зима…”
• “Зимний денек”.

Вернёмся к эпиграфу: Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск. К. Паустовский.

Итоги урока. Рефлексия. Выставление оценок.

Маршрутный  лист

_______________________________________________________

1.      Привал «Поэтический»

      Посоревнуйтесь с поэтом, вставьте  пропущенные прилагательные

          Мороз и солнце; день ………………!
          Еще ты дремлешь, друг ………………………—
          Пора, красавица, проснись:
          Открой сомкнуты негой взоры
           Навстречу ……............ Авроры,
           Звездою севера явись!

     Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

     На  …………..   небе мгла носилась;

     Луна,  как  ……….   пятно,

     Сквозь тучи  ………….  желтела,

     И ты  ………….    сидела –

     А нынче погляди в окно:

     Под  ………….  небесами

     …………….   коврами,

     Блестя на солнце, снег лежит;

      ……………  лес чернеет,

     И ель сквозь иней зеленеет,

     И речка подо льдом блестит..

Авторские прилагательные	Ваш вариант

Образуйте краткую форму

      Чудесный_________________________________________________________

Великолепный________________________________________________

 Прозрачный__________________________________________________

2. Привал «Разряды имен прилагательных»  

1. Прочитать и озаглавить текст.

  Зимой и летом, осенью и  весной хорош ру(с,сс)кий лес. В тихий зимний день выйдешь, бывало, в лес на лыжах - дышишь и не надышишься. Глубокие, чистые, лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы м..лодых берёз. Т..жёлыми шапками белого снега покрыты тёмно-зелёные ветки высоких и мелких елей… Высокие в..ршины… унизаны ожерельем еловых шишек…

    Идёшь по зимнему тихому лесу и не налюбуешься. Высокие, недвижные, спят сосны. Синеватые тени их стройных стволов лежат на белых нетронутых сугробах. Тихо в спящем зимнем лесу, но чуткое ухо внимательного человека улавливает ж..вые тонкие звуки….  Бесшумно пролетели у края леса, закричали голубоватые сойки.

      Невидимой  жизнью полнится зимний лес. От дерева к дереву тянутся легкие следы белок, маленькие следочки лесных мышей и птиц. Только очень внимательный человек может наблюдать жизнь зимнего леса. Нужно уметь ходить тихо, слушать и останавливаться. Только тогда откроется вам чудесная красота спящего зимнего леса.

2. Подберите синоним к слову РУССКИЙ_______________________________________

__________________________________________________________________________

3 . Задание: какой заголовок подходит больше? Обведите вариант ответа.

1. Лес зимой.
2. Русский лес зимой.
3. Жители леса.
4. Тишина.

4. Какой(-ие) тип(-)ы речи представлен(-ы) в тексте. Докажите, называя предложения.

1. Повествование.
2. Описание.
3. Смешанный тип.
4. Повествование с элементами описания.

5. Выпишите подчеркнутые сочетания в два столбика. Обозначьте орфограммы.

Прилагательные-эпитеты	Прилагательные не эпитеты

6. Из данного текста выпишите все имена прилагательные в три столбика качественные, относительные и притяжательные.

Качественные	Относительные	Притяжательные

7. По вариантам.

1. Запишите прилагательное ВЫСОКИЙ в форме простой и составной превосходной степени_______________________________________________________

2. Образуйте простую форму сравнительной степени прилагательного КРАСИВЫЙ

 8. Привал «Охотничий домик»

- Какие ошибки допустил автор в этом тексте? Исправьте их.

Вот и наступил самый морознейший месяц зимы – февраль. В этом году морозы более лютее, чем в прошлом, но ребята все равно проводят все свое свободное время на снежнейших горках и строят ледяные городки более лучше прошлогодних. А затем идут домой и пьют горячий чай с более вкуснейшими пирожками.

9 .Привал «Зимнее творчество»

Перед вами отрывок из сочинения учащегося о зиме, нравится ли вам это сочинение, есть ли в нем эпитеты?

Наступила долгожданная зима. Земля покрылась белым покрывалом. В лесу намело глубокие сугробы. На верхушках сосен лежат  белоснежные шапки.

10. Прочитайте текст.

Пришла ………. з...ма. Одела д...ревья серебром, зав...лила …….. сугробами л…са, покрыла реки ……… льдом, разукрасила окна ……… узорами. М...хнула гостья ………… крылом и посыпались на землю ………. снежинки.

Ребята, конечно, рады. Они благодарят з...му за ………. морозец. Даже ………… снегири радостно щебечут, расхваливают зимушку.

Зима - ……… время года.

• Каких слов не хватает?
• Подберите подходящие эпитеты, постарайтесь восстановить текст.
• Выпишите словосочетания «прилагательное + существительное», определите род, число, падеж. 

11.«Лист самооценки».

Узнал что-то новое                                                   Научился   Расстроился                             Я                         Получил радость   Удивился                                                                  Ничего не понял