Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку для 5 класса "Множественное число имён существительных"

Урок по русскому языку для 5 класса "Множественное число имён существительных"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Название документа Мн.ч. существит..ppt

Определите окончания данных существительных. У каждого варианта – 5 слов. 1ва...
Проверь! 1вариант 2 вариант В секциИ о жизнИ К лошадИ у ВикториИ О лотереЕ к...
Оценки: 0 ошибок – «5» 1 ошибка - «4» 2 ошибки – «3»
Как сказать правильно? У рыбов нет зубов, у рыбей нет зубей, у рыб нет зуб.
У рыб нет зубов.
Множественное число имён существительных.
Цель урока: Познакомиться с особенностями склонения имен существительных во...
На ветвях (3 скл, П.п) На дорожках (1скл, П.п) В облаках (2 скл, П.п)
листы листья Зубы зубья
листы листья Зубы зубья
Яблок помидоров Носков чулок
Параграф 98 Упр. 554 (доделать) Индивид.карточки
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Определите окончания данных существительных. У каждого варианта – 5 слов. 1ва
Описание слайда:

Определите окончания данных существительных. У каждого варианта – 5 слов. 1вариант 2 вариант В секци… о жизн… К лошад… у Виктори… О лотере.. к зате… До сетк… о тёт… У Ксени… на здани…

№ слайда 2 Проверь! 1вариант 2 вариант В секциИ о жизнИ К лошадИ у ВикториИ О лотереЕ к
Описание слайда:

Проверь! 1вариант 2 вариант В секциИ о жизнИ К лошадИ у ВикториИ О лотереЕ к затеЕ До сеткИ о тётЕ У КсениИ на зданиИ

№ слайда 3 Оценки: 0 ошибок – «5» 1 ошибка - «4» 2 ошибки – «3»
Описание слайда:

Оценки: 0 ошибок – «5» 1 ошибка - «4» 2 ошибки – «3»

№ слайда 4 Как сказать правильно? У рыбов нет зубов, у рыбей нет зубей, у рыб нет зуб.
Описание слайда:

Как сказать правильно? У рыбов нет зубов, у рыбей нет зубей, у рыб нет зуб.

№ слайда 5 У рыб нет зубов.
Описание слайда:

У рыб нет зубов.

№ слайда 6 Множественное число имён существительных.
Описание слайда:

Множественное число имён существительных.

№ слайда 7 Цель урока: Познакомиться с особенностями склонения имен существительных во
Описание слайда:

Цель урока: Познакомиться с особенностями склонения имен существительных во множественном числе.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 На ветвях (3 скл, П.п) На дорожках (1скл, П.п) В облаках (2 скл, П.п)
Описание слайда:

На ветвях (3 скл, П.п) На дорожках (1скл, П.п) В облаках (2 скл, П.п)

№ слайда 10 листы листья Зубы зубья
Описание слайда:

листы листья Зубы зубья

№ слайда 11 листы листья Зубы зубья
Описание слайда:

листы листья Зубы зубья

№ слайда 12 Яблок помидоров Носков чулок
Описание слайда:

Яблок помидоров Носков чулок

№ слайда 13 Параграф 98 Упр. 554 (доделать) Индивид.карточки
Описание слайда:

Параграф 98 Упр. 554 (доделать) Индивид.карточки

Название документа Множ число существ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 5 классе

Множественное число имён существительных.


Предметные:

Знать особенности

- склонения существительных во множественном числе;

- образования и употребления в речи формы именительного падежа множественного числа некоторых существительных мужского рода на –И, -Ы, -А, -Я;

- образования и употребления в речи форм родительного падежа множественного числа некоторых существительных;

Уметь правильно склонять существительные во множественном числе.

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; иметь способность к целеполаганию.

  • познавательные УУД: формировать умения применять полученные знания на межпредметном уровне;

  • коммуникативные УУД: формировать умение аргументировать своё  предложение, убеждать и уступать; формировать умение договариваться, находить общее решение; владеть монологической и диалогической формами речи; слушать и слышать других.

Личностные УУД:

- осознание эстетической ценности русского языка;

- формирование уважительного отношения к родному языку и иному мнению;

- потребность сохранить чистоту русского языка;

- развитие мышления, внимания, фонематического слуха;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности, доброжелательности.



Методы и формы обучения

Наблюдение, индивидуальная, групповая, фронтальная

Оборудование

компьютер, мультимедийный проектор, таблица


Наглядно-демонстрационный материал

презентация,









ность учащихся


1.Само-

Определе-

ние к деятельности

- Сегодня у нас особенный урок. К нам пришли гости. Подарите им свои улыбки, посмотрите, как они улыбаются вам в ответ, и начнём занятие. Желаю, чтобы сегодняшний урок принес вам только радость.





Актуализация знаний

Ребята, какую большую тему мы изучаем?

Что мы знаем об имени существительном?


- Молодцы!

А сейчас, пользуясь таблицей «Правописание окончаний –Е и –И в именах существительных единственного числа», определите окончания данных существительных. У каждого варианта – 5 слов.

1вариант 2 вариант

В секци… о жизн…

к лошад… у Виктори…

о лотере.. к зате…

До сетк… о тёт…

У Ксени… на здани…


Закончили? Молодцы. Меняемся тетрадями и проверяем по слайду.


Оценки как обычно:

0 ошибок – 5

1ошибка - 4

2 ошибки – 3


Поменяйтесь тетрадями обратно.

И кто же у нас получил 5? Поднимите руки.























Выполнение






Работа в парах - взаимопроверка














Слайд№1






Слайд №2



Слайд№3









Постанов

ка учебной задачи (целепола

гание)

Ребята, а что мы сейчас с вами повторили?


Посмотрите, пожалуйста, на эту фразу и подумайте, как сказать правильно:

У рыбов нет зубов, у рыбей нет зубей, у рыб нет зуб.




Что же здесь перепутано?



Умницы! Так что же мы сегодня будем изучать на уроке?


Верно, сущ.мн.ч. и их окончания.


Запишите число, классная работа и тему урока.

Множественное число имён существительных.


Окончания сущ.ед.ч.









Правильный вариант


Окончания сущ.мн.ч.






Слайд №4







Слайд №5













Слайд № 6, 7

Открытие нового знания. Построение проекта выхода из затруднения.


Творческая практичес

кая деятель

ность
















































Физминутка

Ребята, есть определённые особенности в образовании множ.числа. Чтобы их увидеть и запомнить, мы с вами построим дом, будем складывать его из разных кирпичиков.



Сейчас – 1 кирпичик. Смотрим на слайд.


Ребёнок – дети, человек – люди.

Во мн.ч. может меняться даже вся основа слова. Это 1 особенность при образовании мн.ч. Закладываем основание нашего дома.










Чтобы увидеть 2 особенность, обратитесь вновь к таблице. При изменении по падежам в ед.ч. обязательно учитывается……..СКЛОНЕНИЕ.

А во мн.ч.? Давайте проверим.


Откройте с. 73 вашего учебника. Там выделены слова. Определите падеж и склонение 3 существительных:

На ветвях (3 скл, П.п)

На дорожках (1скл, П.п)

В облаках (2 скл, П.п)







И что же мы скажем о склонении? Играет оно роль во множ.числе?


Вывод: склонение не учитывается! Открытое окно!



О 3 особенности сделайте выводы, выполнив задания слайда


Вывод: при образовании мн.ч. надо иногда учитывать лексическое значение слова. Кирпичик!


Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже:

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше,

И легко-легко подышим.





Чтобы положить ещё один кирпичик в дом мн.числа, посмотрим табличку на странице 74 нашего учебника и выполним упр.№550


Что нужно ещё учитывать при образовании форм множ.числа?


Вывод: при образовании слов во мн.числе нужно обязательно учитывать ударение и окончание. Последний кирпичик и крыша дома!

























































1 чел за доской

2-ой проверяет

Остальные – само-

проверка, оценки в лист самооценки















2чел.








Слайд №8

















Слайд №9



























Слайд №10



Слайд№11




























Слайд №12


Самостояте

льная работа

Но почти у каждого дома есть или сад, или огород. Я вас приглашаю посетить их. А для этого – задание.

Посмотрите, пожалуйста, на слайд очень внимательно. В чём разница между словами с точки зрения русского языка?

Верно, у одних слов нулевое окончание, у других – ОВ.

Носков – чулок

В жизни короткие – длинные, а в русском языке – наоборот.


Сейчас откройте УПР.№ 554. Там есть картинки и слова. Пользуясь образцами, разложите в корзинки, лежащие у вас на партах, ФРУКТЫ и ОВОЩИ. В кругленькую – с нулевым окончанием, а в корзинку с бантиком – с окончанием – ОВ. Работайте в парах.



Проверим ваши корзинки? Проговорите слова. Оцените свои успехи в листах самооценки





















Раскладывают картинки




1 пара отвечает

















Слайд №13

Д/З

УПР.№ 554 (доделать) и индивидуальные карточки (лежат на партах или раздать)


Поставьте слова в Родительном падеже мн.ч.

Консервы –

Туфли –

Башкиры –

Яблони –

Кухни –

Вафли –

Полотенца –

Сосиски –

Джинсы –

Пельмени -


Слайд №14

Рефлексия.

Ну что, наш урок подошёл к концу.

Узнали ли вы на уроке что-то новое? Трудно вам было?

Если вы всё запомнили и поняли, если вам понравилось на сегодняшнем уроке, то посадите красные цветочки у нашего дома, кто в чём-то сомневается – жёлтые, ну а кому было очень трудно – синие. Только обязательно подпишите в серединке своё имя.

Вложите листы самооценки в тетради и передайте их на первые парты.

Спасибо! Желаю удачи в выполнении домашнего задания!






Клеят цветочки































Приложение


Лист самооценки__________________________________



Лист самооценки__________________________________



Лист самооценки_______________________________________




Лист самооценки__________________________________________









Индивидуальные карточки


Поставьте слова в Родительном падеже мн.ч.

Консервы –

Туфли –

Башкиры –

Яблони –

Кухни –

Вафли –

Полотенца –

Сосиски –

Джинсы –

Пельмени –


Поставьте слова в Родительном падеже мн.ч.

Консервы –

Туфли –

Башкиры –

Яблони –

Кухни –

Вафли –

Полотенца –

Сосиски –

Джинсы –

Пельмени –


Поставьте слова в Родительном падеже мн.ч.

Консервы –

Туфли –

Башкиры –

Яблони –

Кухни –

Вафли –

Полотенца –

Сосиски –

Джинсы –

Пельмени –


Поставьте слова в Родительном падеже мн.ч.

Консервы –

Туфли –

Башкиры –

Яблони –

Кухни –

Вафли –

Полотенца –

Сосиски –

Джинсы –

Пельмени –


Поставьте слова в Родительном падеже мн.ч.

Консервы –

Туфли –

Башкиры –

Яблони –

Кухни –

Вафли –

Полотенца –

Сосиски –

Джинсы –

Пельмени –



Название документа картинки.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2f3cf8d7.jpghello_html_m4476f31d.jpghello_html_5e72b6b4.jpghello_html_m3b55f46d.jpghello_html_2bb1f277.jpghello_html_574cd5a7.jpghello_html_m13d02ff9.jpghello_html_m62bcec89.pnghello_html_390a9a8e.jpghello_html_65798714.pnghello_html_m283a7b9e.jpghello_html_1172fd4c.jpg

hello_html_m1d12eafa.jpg



hello_html_m60d5fb8e.png

hello_html_m24363ba7.png






hello_html_m3d5c7dff.png



hello_html_m9873128.png



hello_html_m464d777.jpghello_html_m2db2d800.jpghello_html_m759c80f8.jpg


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров7
Номер материала ДБ-306069
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх