Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку для 6 класса на основе технологии модерации: «Закрепление правописания суффиксов прилагательных»

Урок по русскому языку для 6 класса на основе технологии модерации: «Закрепление правописания суффиксов прилагательных»


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Этап

Время, продолжительность этапа

Активный метод обучения (прием, способ, техника)

Подробное описание АМО (приема, способа, техники)

Инициация

3 мин.

«Пусть говорят»

Цель: настроить ребят на продуктивную работу

Численность: все учащиеся 6-го класса.

Материалы: надпись на доске

Проведение: учащиеся объясняют, как они понимают высказывание Конфуция: «Учитесь так, словно вы постоянно ощущаете нехватку своих знаний, и так, словно вы постоянно боитесь растерять свои знания».

Вхождение или погружение в тему

5 мин.

«Разгадывание кроссворда»

Цель: познакомить учащихся с целью урока.

Численность: все учащиеся 6-го класса.

Материалы: раздаточный материал с кроссвордом.

Проведение: учащиеся, разбитые на группы, разгадывают кроссворд, где ключевым словом является тема урока.

Формирование ожиданий учеников

5 мин.

Метод «Фруктовый сад»



Цель: понять учителю ожидания учащихся от урока и их опасения.

Численность: все учащиеся 6-го класса.

Материалы: заготовленные заранее из цветной бумаги шаблоны яблок и лимонов, фломастеры, плакат, скотч.

Проведение: заранее готовятся два больших плаката с нарисованным на каждом из них деревом. Одно дерево подписано «Яблоня», второе – «Лимонное дерево». Свои ожидания ученикам предлагается записать на яблоках, а опасения – на ли монах. Те, кто записал, подходят к соответствующим деревьям и при помощи скотча прикрепляют фрукты к ветвям. После того, как все ученики прикрепят свои фрукты к деревьям, учитель озвучивает их. После озвучивания ожиданий и опасений организуется обсуждение и систематизация сформулированных целей, пожеланий и опасений.

Проработка содержания темы

20 мин.

Метод «Автобусная остановка»


Цель: научиться обсуждать и анализировать заданную

тему в малых группах.

Группы: 5-7 человек

Численность: весь класс

Материал: листы большого формата (ватман, плакат, блокнот для флипчата), фломастеры.

Проведение: учитель определяет количество обсуждаемых вопросов новой темы (оптимально 4-5). Участники разбиваются на группы по числу вопросов (5-7 человек в каждой).

Группы распределяются по автобусным остановкам. На каждой остановке (на стене или на столе) расположен лист большого формата с записанным на нем вопросом по теме. Учитель ставит задачу группам – записать на листе основные моменты новой темы, относящиеся к вопросу. В течение 5 минут в группах обсуждаются поставленные вопросы и записываются ключевые моменты. Затем по команде учителя группы переходят по часовой стрелке к следующей автобусной остановке. Знакомятся с имеющимися записями и, при необходимости, дополняют их в течение 3 минут. Исправлять существующие записи, сделанные преды дущей группой нельзя. Затем следующий переход к новой автобусной остановке и еще 3 минуты на знакомство, обсуждение и добавление своих записей. Когда группа возвращается к своей первой остановке, она в течение 3 минут знакомится со всеми записями и определяет участника группы, который будет представлять материал. После этого каждая группа презентует результаты работы по своему вопросу. В завершении учитель резюмирует сказанное всеми группами, при необходимости вносит коррективы и подводит итоги работы.

Эмоциональная разрядка

3 мин.

Метод «Земля, воздух, огонь и вода»

Цель: помочь учащимся восстановить силы.

Численность: весь класс.

Проведение: Учитель просит обучающихся по его команде изобразить одно из состояний – воздух, землю, огонь и воду. Например, изобразить воздух. Ученики начинает дышать глубже, чем обычно. Они встают и делают глубокий вдох, а затем выдох. При этом учитель может подсказывать действия ученикам, а можно учащимся предоставить возможность пофантазировать.

Подведение итогов

4 мин.

Метод «Ресторан».



Цель: получить обратную связь от учеников от прошедшего урока.

Численность: все ученики.

Материал: лист большого формата, фломастеры, скотч, цветные карточки.

Проведение:

Учитель предлагает ученикам представить, что сегодняшний день они провели в ресторане и теперь директор ресторана просит их ответить на несколько вопросов:

- Я съел бы еще этого…

- Больше всего мне понравилось…

- Я почти переварил…

- Я переел…

- Пожалуйста, добавьте…

Участники пишут свои ответы на карточки и приклеивают на лист флип-чарта, комментируя.













































































Краткое описание документа:

Разработка урока по русскому языку для 6 класса на основе технологии модерации. Тема: «Закрепление правописания суффиксов прилагательных». В данной разработке используются активные методы обучения. Можно использовать отдельные этапы из этого урока для более продуктивного обучения учащихся. Кроме того, доказано, что нестандартные приёмы обучения повышают мотивацию учеников.

Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров34
Номер материала ДБ-367785
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх