Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку для 3 класса на тему "Части речи"

Урок по русскому языку для 3 класса на тему "Части речи"


  • Начальные классы

Название документа Урок по русскому языку для 3 классе .docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по русскому языку в 3 классе по теме «Части речи»

Тема: Части речи

Цель: дать понятие «Части речи»; воспитывать аккуратность, опрятность в детях; развивать мышление, речь.

Ход урока.

  1. Орг. момент

  2. Актуализация знаний

  • Сегодня на уроке вы узнаете что-то новое, но прежде повторим пройденный материал.

  1. Повторение изученного материала

  1. Работа по рядам

- Вставьте пропущенные буквы.

к..ток в..ехал прелес..ный

сн..жок с..ежился чудес..ный

хол..д об..яснил звез..ный

Б) Разбор предложения по членам предложения

Землю вьюга белая замела снежком.

Проверка выполненной работы

  1. Работа над новым материалом.

А) Имя существительное

- Что изображено на картинке? (Девочка)

- Задайте вопрос к слову девочка? (Кто?)

- Почему вы задали вопрос «Кто?»

- Что изображено на картинке? (Жираф)

- Задайте вопрос к слову «Жираф» (Кто?)

- Почему? (Одушевленный предмет)

- Что изображено на картинке? (Дерево, тетрадь)

- Задайте вопрос к предметам. ( Что?)

- Почему? (Неодушевленные предметы)

- К каким словам мы задаем вопрос кто? а к каким- что? (Ответы)

- Что обозначают слова, отвечающие на вопросы кто? что? (Предметы)

- В русском языке слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? что? объединились в одну группу - имена существительные.

Б) Глагол

- Кто изображен на картинке? (Девочка)

- Что делает девочка? (Кормит)

- Какой вопрос можно задать к слову «кормит»? (Что делает?)

- Вспомните, что обозначают слова, отвечающие на вопросы что делает? что сделает? (Действие предмета)

- Слова, которые обозначают действия предмета и отвечают на вопросы что делает? что сделает? назвали глаголами.

- Придумайте глаголы.

В) Имя прилагательное

- Посмотрите на девочку. Что мы можем о ней сказать, какая она? (Красивая, аккуратная, опрятная)

- А у нас в классе все опрятные, аккуратные?

- В школу, ребята, надо ходить всегда опрятными, красивыми, чистыми.
- Когда мы характеризовали девочку, какие слова мы использовали?

- На какой вопрос отвечали эти слова?

- Что обозначают слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие? (Признак предмета)

- Такие слова тоже объединились в одну группу - имена прилагательные.
- Вокруг нас очень много прилагательных.

- Я буду называть имя существительное, а вы будете подбирать к нему прилагательные (Доска, стена, указка, стул, шкаф, горшок)

- А вот если бы мы не употребляли прилагательные, наша речь была бы красивой?

- Значит прилагательные вносят красоту в нашу речь.

Г) Предлог

- Прочитайте предложения, записанные на доске.

Дети катались .. коньках.

- Красивое предложение?

- Чего в нем не хватает? (На)

- Что такое «на»? (Предлог)

- Что такое предлог? (Маленькое слово)

- Можно к предлогу задать вопрос? (Нет)

- Для чего служит предлог? (Для связи слов в предложении)

- Какие предлоги вы знаете?

- Как пишутся предлоги со словами?

- Составьте предложения с предлогами.

Д) Местоимение

- Сейчас вы услышите отрывок из песни, которую, может быть, кто-то слышал.

Звучит песня «Я, ты, он, она..»

- Кто запомнил начало песни? Повторите.

- Слова я, ты, он, она, оно, мы, вы, ты назвали себя местоимениями.
- Послушайте предложение.
Он идет в школу. Где здесь местоимение?
- Вы поняли о ком я сказала? (Нет)

- Местоимение только указывает на предмет, но не называет его.

- А теперь мы составим небольшой рассказ. Я скажу первое предложение, а вы продолжите рассказ предложениями, в которых будут местоимения.

Витя проснулся рано утром.

  1. Физминутка.

Мелкие шажки - раз, два, три.

Легкие прыжки - раз, два, три.

Вот и вся зарядка - раз, два, три.

Мягкая посадка - раз, два, три.

  1. Части речи.

- А теперь проведем небольшой итог нашей работы.

- Вспомните, как называются слова, обозначающие предмет и отвечающие на вопросы кто? что? (Имена существительные)

- Слова, обозначающие действие предмета и отвечающие на вопросы что делает? что сделает? (Глаголы)

- Слова, обозначающие признак предмета и отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие? (Имена прилагательные)

- Слова, указывающие на предмет, но не называющие его? (Местоимение)

- Маленькие слова, служащие для связи слов в предложении? (Предлоги)

- Ребята, имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги, местоимения - это части речи.

- Тема нашего урока «Части речи».

- Сколько частей речи мы узнали? (5)

- Все они вошли в опору, которую я вам расскажу, а затем мы с вами ее повторим.

Рассказ опоры учителем.

Рассказ опоры учителем и детьми вместе.

  1. Упражнения для закрепления.

  1. Определить части речи.

Лиса, журавль, зовет, узкое, горлышко, пришла, дружба, длинный, она.

Б) Образовать части речи.

Веселье - веселый - веселиться

Зелень - зеленый - зеленеть.

Учеба - учебный - учиться '

Обед - обеденный - обедать.

  1. Определение частей речи у слов из пункта 3. Повторение изученного материала.

Г) Игра по рядам «Составьте предложение».

  1. Итог.

- С какой новой темой мы познакомились на уроке? (Части речи)

- Чему учились?

  1. Домашнее задание.

Выучить опору «Части речи»


Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку для 3 класса на тему "Части речи" составлен по УМК "Школа России". Тип урока: урок открытия новых знаний. На уроке ребята узнают, что все слова разделены на группы. Каждая группа имеет своё название (имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, местоимение). Затем дети узнают, что это части речи. Ребята будут учиться определять части речи.

Автор
Дата добавления 10.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров348
Номер материала 272924
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх