Разработка урока на тему
«Наклонения глагола»
Ихсанова Зарима Маратовна
Тема. Наклонения глагола
Класс: 6
Цели урока: закрепить изученные
сведения о наклонении глагола; формировать умение различать наклонения, правильно
употреблять их в речи.
Задачи урока:
Образовательные: Повторение темы «Наклонение
глаголов»; совершенствование навыков правописания; обобщение и расширение
сведений о глаголе.
Развивающие: Развитие умения логически
излагать свои мысли, аргументировать, доказывать; развитие умения выделять
главное, обобщать.
Воспитательные: Воспитание у обучающихся
патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального
народа России.
Тип урока: урок - обобщение
Оборудование:
компьютер, слайды с материалами
урока; мультимедиапроектор.
Ход урока:
I.Организационный момент.
II. Фронтальный опрос.
- Какие 3 наклонения глагола мы
знаем?
- Что обозначают глаголы в
изъявительном наклонении?
- Что обозначают глаголы в условном
наклонении? Как они образуются?
- Что обозначают глаголы в
повелительном наклонении? Как они образуются? Приведите примеры.
III. Проверка дом. задания.
Дети читают пословицы и поговорки с
глаголами разных наклонений.
IV. Работа в тетрадях.
Орфографический диктант.
Тихая ночь, из-за
свинцовых туч, прекрасный пейзаж, приготовьтесь к встрече с ветеранами,
прибавьте шаг, возлагаешь цветы, остановитесь у памятника, солдат широкоплеч, накидка
спадает с плеч, склоняешь голову, беречь Родину, встаньте для минуты молчания,
окажите помощь престарелым.
Взаимопроверка.
Вывод.
V. Работа с учебником.
Упражнение № 509 (Устно по заданию).
- Чему учит этот текст?
- А как бы вы обратились по телефону
к незнакомому человеку?
- Найдите, пожалуйста, в тексте
глаголы и определите их наклонение и вид.
VI. Слово учителя
9 Мая 2015 года
наша страна будет праздновать 70-ую годовщину со Дня Победы.
Семьдесят лет
прошло со дня окончания Великой Отечественной войны, в которой наши деды и
прадеды победили врага, сумели сберечь Родину, отстояли её честь и
независимость.
Да, война стоила
нашему народу большой крови, но победили мы именно благодаря патриотизму,
самоотверженности, героизму наших солдат.
Предлагаю вам
отрывок из интервью с участником Великой Отечественной войны поэтом Юрием
Разумовским.
На доске текст.
Стихотворение
К. Симонова « Жди меня» име.т необычайн.ю судьбу. Это стихотворение (в) один
день узнала вся страна. Строки его потр.сли всех.
Жди меня, и я
вернусь
Всем см.ртям
назло,
Кто (не) ждал
меня, тот пусть
Скажет –
повезло…
Это был крик
души не только поэта, а всего н.рода. (На) фронт. эти стихи вырезали (из) газеты,
переписывали и (с) ними шли (в) бой.
В тылу женщины плакали,
перечитывая эти трогательные строки.
Работа с текстом.
1) Чтение текста учителем.
2) О чём этот текст?
3) Как можно озаглавить текст?
4) Спишите текст, вставляя
пропущенные буквы и раскрывая скобки.
3) Выпишите из текста подчеркнутые
глаголы, определите их вид, переходность, спряжение, наклонение, время.
Самопроверка. Вывод.
VII. Учитель. Недавно я прочитала в одном журнале письмо, с которым
хочу вас познакомить. (Слайд)
Учитель. Я надеюсь, что каждый из
вас присоединится к словам девочки. И, конечно же, в майские дни ветераны будут
рады, если вы ребята напишете для них добрые письма со словами благодарности.
VII. Домашнее задание. Написать
письмо ветерану.
VIII. Итоги урока.
