970065
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку для 3 класса "Определение глагола как части речи".

Урок по русскому языку для 3 класса "Определение глагола как части речи".

Выбранный для просмотра документ Определение глагола как части речи..doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Русский язык

Тема: Определение глагола как части речи.

Цель: Познакомить с определением глагола как части речи.


Задачи:

  1. Познакомить с определением глагола как части речи, способствовать развитию умений определять значение глаголов, задавать к ним вопросы, находить глаголы в тексте и выявлять их роль.

  2. Способствовать развитию умений строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, систематизировать и обобщать полученную информацию.

  3. Способствовать развитию умения слушать и понимать других, выражать свое отношение.


Оборудование: учебник «Русский язык» (Учебник для 3-го класса в 2-х частях. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. 2013 год), мультимедийная презентация, магнитная азбука.

-Приветствие.

-Запись даты.



II. Словарная работа

  1. Повторение ранее изученных словарных слов.

(На доске буквы, из которых можно составить слова: почерк, товарищ, костюм, печаль)

- Ребята, все буквы перепутались. Нам нужно навести порядок, собрать эти буквы в слова.

(Дети работают с места, по одному выходят, составляют слова).

-Прочитайте вслух слова, которые у нас получились, что это за слова? (Словарные).

-Что значит словарные слова? (слова, написание которых надо запомнить)

2. Повторение звукобуквенного состава слова, подбор однокоренных слов.

- Запишите в тетрадь слово, в котором звуков меньше чем букв. (Печаль).

-Почему вы выбрали именно это слово? Как вы рассуждали? (мягкий знак не дает звука)

-Подберите к нему однокоренные слова разных частей речи (печаль, печальный, печалиться)

1. Познавательные.

- Выявлять сущность, особенности объектов.

- Обобщать и классифицировать по признакам.


2. Личностные результаты.

- Развиваем умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции.


III. Актуализация знаний

-К какой части речи относится слово печаль? (имя существительное)

- Что вам известно об имени существительном?

- К какой части речи относится слово печальный?

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

-Что они обозначают?

-К какой части речи относится слово печалиться?

-Что вы знаете о глаголе?

  1. Познавательные.

- На основе анализа объектов делать выводы.

  1. Регулятивные.

- Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

- Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).



IV. Формирование проблемы

  1. Формулировка темы урока.

-Хотели бы вы узнать о глаголе больше?

-Откройте стр. 103.

-Прочитайте название темы.

- На какие вопросы нам предстоит ответить?

(параллельно с ответами детей вопросы появляются на слайде).

-Что обозначает глагол?

-На какие вопросы отвечает?

-Когда и для чего мы используем глаголы в речи?


4. Введение в тему урока.

(На слайде текст, в котором пропущены слова)

. лед.

Он по речке …..

Он от солнышка ….

Он…. и…..

(Е. Аксельрод)

- Поняли о чем текст? Почему? Чего здесь не хватает? - Давайте попробуем исправить.

(Варианты детей)

-Проверим.

Тает лед.

Он по речке плывет.

Он от солнышка бежит.

Он ныряет и дрожит.

(Е. Аксельрод)

-О чем это стихотворение? (о ледоходе)

-Какие слова помогли понять этот текст? (глаголы).

-Можете сформулировать ответ на вопрос, какую роль играют глаголы в речи? (еще нет)

-Ответить на этот вопрос нам поможет учебник.

  1. Познавательные.

- Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Коммуникативные.

- Развиваем умение слушать и понимать других.

- Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

- Оформлять свои мысли в устной форме.


V.Открытие новых знаний

5. Работа с учебником (упр. 344 (устно).

-Прочитайте про себя и сравните два текста. Чем они отличаются? (добавили слова)

- Какие слова «оживили» картину?

-Что называют слова, которые добавились во 2-й части? (действие предмета)

-Как они называются? (Глаголы)

-Какую роль выполняют глаголы? (Передают точно и достоверно все действия, события, оживляют текст).

6. Запись отдельных примеров с комментированием.

Игра «Крокодил».

-А сейчас вам нужно объяснить загаданное мною слово с помощью слов со значением действия. (Н: вода- течет, бежит, переливается и т.д.)

-Как вы будете подбирать глаголы? (Зададим вопрос и подберём подходящее действие.)

Примеры предметов на слайде: кошка, пчела, машина.

-Запишите в тетрадь по образцу. (на слайде)

-Сделайте вывод: много ли глаголов можно подобрать к существительному? Почему? (С предметом можно производить разные действия.)

-Можем ответить на вопрос, что обозначают глаголы, на какие вопросы отвечают?

По частоте употребления глагол занимает 2-е место после имени существительного.

7.Работа с учебником (упр. 346).

-А кто может объяснить, что означает слово глагол, откуда оно взялось? Прочитайте текст упражнения. Ответьте на вопрос: что означает глагол? Откуда это слово в русском языке?

-Как отличить глагол от других частей речи?

-Поможет ответить на этот вопрос следующее задание.

слайд

-Что общего у слов в каждой группе?

-Какое значение передают эти слова? (Действие или признак.)

-Как среди слов со значением действия или признака найти глаголы?

-Запишите только глаголы. Покажите, как вы действовали.

(Запись: бегал (что делал?), петь (что делать?))

-Сделайте вывод: как же отличить глаголы от других частей речи со сходным значением? (Задать вопрос и подумать над значением.)

8. Рассказ о глаголе по плану.

-Как вы считаете, мы смогли ответить на вопросы, поставленные в начале урока?

-Вернемся к плану. (слайд)

-Расскажите о глаголе.

-Проверьте себя на стр. 105

Прочитайте текст про себя.

Что бы вы ещё могли добавить к этому определению? (О роли глаголов в речи.)

Приведите свои примеры глаголов.


  1. Познавательные.

- Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

- Выявлять сущность, особенности объектов.

- На основе анализа объектов делать выводы.

2. Регулятивные.

- Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

- Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

3. Коммуникативные.

- Развиваем умение слушать и понимать других.

- Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

- Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Личностные результаты.

- Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


VI. Развитие умений

9. Слуховой диктант.

- О ком идет речь, отгадайте загадку.

Живет в лесу,

Днем спит,

Ночью летает,

Ухает и всех пугает. (Филин)

-Послушайте еще раз и выпишите глаголы. Сколько глаголов вы выписали?


VII. Итог урока


Что такое глагол?

Чем он отличается от других самостоятельных частей речи? (Вопросом, значением, ролью в речи.)


  1. Познавательные.

-На основе анализа объектов делать выводы.

2. Регулятивные.

- Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

VIII. Домашнее задание

Стр. 116 упр.2




Выбранный для просмотра документ глагол как часть речи.ppt

библиотека
материалов
 МАОУ СОШ № 138 г. Челябинск Ибрагимова С.Т.
Глагол как часть речи. Что обозначает глагол? На какие вопросы отвечает? Когд...
Прочитайте …. лед. Он по речке ….. Он от солнышка …. Он…. и….. (Е. Аксельрод)...
Тает лед. Он по речке плывет. Он от солнышка бежит. Он ныряет и дрожит. (Е....
Вода (что делает) течет, кипятится, бежит, разливается….
Кошка (что делает?) мяукает играет спит гуляет
Машина (что делает?) Заводится Заправляется Ломается
Пчела (что делает?) Летает Жалит Опыляет Собирает
Что общего у слов в каждой группе? Бег, бегал, беглый, беженцы. Старик, старе...
Что обозначает глагол? На какие вопросы отвечает? Когда и для чего мы исполь...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  МАОУ СОШ № 138 г. Челябинск Ибрагимова С.Т.
Описание слайда:

МАОУ СОШ № 138 г. Челябинск Ибрагимова С.Т.

2 слайд Глагол как часть речи. Что обозначает глагол? На какие вопросы отвечает? Когд
Описание слайда:

Глагол как часть речи. Что обозначает глагол? На какие вопросы отвечает? Когда и для чего мы используем глаголы в речи?

3 слайд Прочитайте …. лед. Он по речке ….. Он от солнышка …. Он…. и….. (Е. Аксельрод)
Описание слайда:

Прочитайте …. лед. Он по речке ….. Он от солнышка …. Он…. и….. (Е. Аксельрод) Исправьте текст. Вставьте подходящие по смыслу слова.

4 слайд Тает лед. Он по речке плывет. Он от солнышка бежит. Он ныряет и дрожит. (Е.
Описание слайда:

Тает лед. Он по речке плывет. Он от солнышка бежит. Он ныряет и дрожит. (Е. Аксельрод) -Какие слова помогли понять этот текст?

5 слайд Вода (что делает) течет, кипятится, бежит, разливается….
Описание слайда:

Вода (что делает) течет, кипятится, бежит, разливается….

6 слайд Кошка (что делает?) мяукает играет спит гуляет
Описание слайда:

Кошка (что делает?) мяукает играет спит гуляет

7 слайд Машина (что делает?) Заводится Заправляется Ломается
Описание слайда:

Машина (что делает?) Заводится Заправляется Ломается

8 слайд Пчела (что делает?) Летает Жалит Опыляет Собирает
Описание слайда:

Пчела (что делает?) Летает Жалит Опыляет Собирает

9 слайд Что общего у слов в каждой группе? Бег, бегал, беглый, беженцы. Старик, старе
Описание слайда:

Что общего у слов в каждой группе? Бег, бегал, беглый, беженцы. Старик, стареть, старый. Синий, синева, синеет. Писать, писатель, письменный, письмо.

10 слайд Что обозначает глагол? На какие вопросы отвечает? Когда и для чего мы исполь
Описание слайда:

Что обозначает глагол? На какие вопросы отвечает? Когда и для чего мы используем глаголы в речи?

Общая информация

Номер материала: ДБ-376620

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.