Урок по русскому языку для 2 класса по теме "Непроверяемые орфограммы.".

Урок русского языка во 2 классе

Тема: Непроверяемые орфограммы.

Цель:  Способствовать развитию умения находить в словах проверяемые и непроверяемые орфограммы; развивать речь, мышление, воспитывать интерес к русскому языку, любознательность.

Тип урока:     Решение учебной задачи

Планируемые результаты

Предметные: Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических.

Личностные результаты:     Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений).

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Ход урока

I.                    Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

II.                 Актуализация опорных знаний. Целеполагание.

1.      Минутка каллиграфии.

У Мальвины порвался браслет и  рассыпались бусинки. Буратино помог их собрать, но выяснилось, что одна бусинка лишняя. Как вы думаете, какая? (у)

И  я  е  а  о  у

-- Почему? (букву у не нужно проверять)

-- Запишите буквы, которые нужно проверять.

-- Ребята, Мальвина уже объясняла Буратино, как нужно проверять безударные гласные в корне слова, но он забыл. Напомните ему правило.

2. Создание проблемной ситуации.

Применяя это правило, подберите проверочные к словам и вставьте буквы-бусинки:

П_нал, р_дина, яг_да, сах_р, за_ц.

(К этим словам подобрать проверочные невозможно.)

3.      Целеполагание.

-- Кто может сказать, какая сегодня тема урока, что мы будем делать на уроке?

-- Что узнаем, чему научимся?

-- Зачем нам это нужно знать и уметь?

III.              Открытие новых знаний.

1.      Выход из проблемной ситуации.

-- Как же правильно записать слова с непроверяемыми орфограммами? (посмотреть в словаре, запомнить)

-- Знакомы ли вам эти слова? Запишите их.

Самопроверка.

2.      Работа с учебником.

Упр.163 стр.104

-- Ребята, Мальвина приготовила для Буратино несколько словарных слов. Чтобы слова было легче запомнить, она объединила их в группы. Прочитайте их и скажите, по какому признаку Мальвина объединила слова?

-- Скажите пожалуйста, что необходимо знать, чтобы быстро находить слова в словаре?

-- Мальвина хочет проверить, знаете ли вы алфавит, и предлагает вам записать слова в алфавитном порядке.

Запись слов (каждый ряд по 1 группе слов)

Проверка.

-- Повторите для Буратино, как не ошибиться при записи слов с непроверяемыми орфограммами.

Физминутка для глаз.

3.      Работа со словарным словом земляника.

-- Мальвина хочет поделиться с вами ещё одним секретом. Но прежде мы научимся писать название её любимой ягоды. ( показ картинки).

-Это земляника. Как вы думаете, почему эту ягоду так назвали?

-- Давайте проверим ваше предположение.

Чтение статьи стр.164.

-- Прочитайте слово так, как оно пишется. Прочитайте так, как оно звучит. Какие буквы нужно запомнить? Как называется эта орфограмма?

-- Какое слово вам поможет запомнить эти слова? А как правильно записать слово земля? Назовите проверочное.

Запишите слово. Поставьте ударение. Подчеркните непроверяемые безударные гласные.

4.      Работа над предложением.

--Составьте предложение со словом земляника.

Распространение предложения с опорой на карточки-модели.

Запись предложения.

5.      Открытие нового знания. Работа в группах.

-- Ребята, а Буратино любит такие ягоды (картинки): черника, малина, костяника.

Чтобы Мальвина поделилась своим секретом, вам нужно в группах обсудить, как эти ягоды получили такое название.

-- Кто раскрыл секрет Мальвины? Иногда вам может помочь знание происхождения слова.

Запись слов.

Физминутка.

IV.              Закрепление и обобщение.

Самостоятельная работа по карточкам.

1)      Запиши текст.

Ночью был сильный мороз. Девочка выглянула в окно. Ветки берёзы покрылись инеем.

Подчеркни безударные гласные.

2)      Запиши текст. Вставь пропущенные буквы.

Ночью был сильный м_роз. Девочка выглянула в _кно. Ветки берёзы покрылись ин_ем.

Подчеркни непроверяемые безударные гласные.

3)      Запиши текст, вставь пропущенные буквы.

Ночью был сильный м_роз. Дев_чка выглянула в _кно. Ветки б_рёзы покрылись инеем. Маша надела  пальто, валенки, повязала платок и выбежала на улицу.

Подчеркни непроверяемые безударные гласные.

-- Назовите слова с проверяемыми безударными гласными.

-- Написание каких слов нужно было вспомнить?

-- Написание какого слова смотрели в словаре?

V.                Рефлексия. Итог урока.

VI.              Домашнее задание. Стр. 105 упр.167.

Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку для 2 класса по теме "Непроверяемые орфограммы." разработан в соответствии с требованиями ФГОС. УМК "Школа России". На уроке используются групповая форма работы, работа в парах, методы самопроверки и взаимопроверки, работа с орфографическими словарями, работа по карточкам с дифференцированными заданиями.