Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку для 3 класса "Повторение знаний о предложении, тексте, частях речи".

Урок по русскому языку для 3 класса "Повторение знаний о предложении, тексте, частях речи".


  • Начальные классы

Название документа Повторение знаний о тексте, слове, предложении..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык

Тема: Повторение знаний о предложении, тексте, частях речи.

Цель: Закрепить изученное ранее о предложении, тексте, частях речи.


Задачи:

  1. Повторить знания о слове, предложений, тексте.

  2. Закрепить умение определять части речи, составлять предложения, текст.

  3. Способствовать развитию умений строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, систематизировать и обобщать полученную информацию.

  4. Способствовать развитию умения слушать и понимать других, выражать свое отношение.

  5. Способствовать формированию мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.




Оборудование: учебник «Русский язык» (Учебник для 3-го класса в 2-х частях. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. 2013 год), мультимедийная презентация, дидактические карточки.



I. Актуализация знаний.

-Приветствие.

-Запись даты.



II. Формирование проблемы

На доске нарисованы множества: текст, предложение, слово (часть речи).


1hello_html_m27d41cce.gifhello_html_43de804c.gifhello_html_m74570e28.gifhello_html_m66cda130.gif. 2. 3.

hello_html_m2fd7f913.gifhello_html_43de804c.gifhello_html_43de804c.gifhello_html_ee71542.gif

hello_html_ee71542.gif



-Какое множество будет верным? (3) Почему?

-Сформулируйте цель урока повторения. (Повторить все, что знаем о тексте, предложении, слове.)

-Составим план урока.

1. Что мы знаем о слове?

2. Что мы знаем о предложении?

3. Что мы знаем о тексте?

  1. Познавательные.

- На основе анализа объектов делать выводы.

- Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.


  1. Регулятивные.

- Развиваем умение высказывать своё предположение.

- Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).






III. Развитие умений

-Ответим на каждый из этих вопросов по порядку.

-Почему сначала мы начинаем говорить о слове?

-С каких сторон можно разбирать слово? (Звуков и букв, по составу.)

-Каждое слово является какой-либо частью речи.

-Назовите самостоятельные и служебные части речи.

1. Составление портрета части речи.

-Ребята, расскажите о себе. А теперь также расскажите и о части речи. (Составляют рассказ)

2. Повторение признаков частей речи.

На доске задание (дается по рядам, по одному представителю от ряда выходят к доске). Выпишите только вашу часть речи укажите признаки по образцу.


Дождик на луже рисует картинку,

Светлую, лёгкую – как паутинку.

Если в неё заглянуть с высоты –

То на картине появишься ты.

А. Пинегин

Образец: Дождик - сущ., м.р., ед.ч.

-Проверим. Больше всего пришлось потрудиться первому ряду, а почему? (Имя существительное стоит на первом месте по употреблению).

-Какая часть речи не называет предмет, а только указывает на него? (местоимение).

-Какие местоимения использованы в этом стихотворении?

3. Повторение знаний о предложении.

-Как мы используем слова в речи? (составляем предложения)

-Расскажите всё, что знаете о предложении.

-Составьте из данных слов предложения (ученики работают в тетради, один с карточкой выходит к доске).

1. ледяные, с крыш, свисают, сосульки.

2. зорко, по сторонам, смотрит, медведица.

3. завод, за городом, гигантский, построили.

-Давайте проверим, правильно ли вы собрали предложения.

1. С крыш свисают ледяные сосульки.

2. Медведица зорко смотрит по сторонам.

3. За городом построили гигантский завод.

4. Повторение знаний о тексте.

-Перечитайте еще раз предложения, которые вы составили. Может из них получиться текст? Почему?

-Что вы знаете о тексте?

-Дополните первое предложение до текста. Запишите. (2-3 предложения)

-Когда мы можем наблюдать такую картину? Что еще можно увидеть весной?

Вариант текста:

Пришла весна. С крыш свисают ледяные сосульки. По улицам текут ручьи. Мальчишки пускают по ним кораблики.

5.Работа с учебником. Упр. 461 стр. 185

-Какова главная мысль текста?

-Сколько в тексте частей?

-Назовите разные части речи, встретившиеся в тексте.

-Самостоятельно выполните вторую часть задания.


  1. Познавательные.

- Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

- Выявлять сущность, особенности объектов.

- На основе анализа объектов делать выводы.

2. Регулятивные.

- Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

- Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

3. Коммуникативные.

- Развиваем умение слушать и понимать других.

- Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

- Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Личностные результаты.

- Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


IV. Итог урока


-Удалось ли нам ответить на вопросы, поставленные в начале урока?

-Что для вас было самым трудным на сегодняшнем уроке?

  1. Регулятивные.

-Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

V. Домашнее задание

Выполнить задание на карточке. (Приложение)




Название документа Приложение.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение



Тема: Повторение знаний о предложении, тексте, частях речи.

  1. Повторение признаков частей речи.

Дождик на луже рисует картинку,

Светлую, лёгкую – как паутинку.

Если в неё заглянуть с высоты –

То на картине появишься ты.

А. Пинегин

Образец: Дождик - сущ., м.р., ед.ч.

  1. Повторение знаний о предложении.

  2. 1. ледяные, с крыш, свисают, сосульки.

  3. 2. зорко, по сторонам, смотрит, медведица.

  4. 3. завод, за городом, гигантский, построили.

3. Домашняя работа

Спиши текст. Обозначь все известные части речи. Выполни разбор одного существительного, одного прилагательного, местоимения, глагола как части речи.

Светило яркое солнце. Медвежонок Умка весело бегал по льдинам. Вот он залёг. У края льдины блестела вода. Там виднелась рыба. Малыш даже перестал дышать. Но рыба не подплывала. Умка очень огорчился.



Название документа повторение знаний о тексте.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

МАОУ СОШ № 138 г. Челябинск Ибрагимова С.Т.
Что мы знаем о слове? 2. Что мы знаем о предложении? 3. Что мы знаем о тексте?
Выпиши из текста известные части речи. Укажи их признаки. Дождик на луже рису...
Составьте из данных слов предложения. 1. ледяные, с крыш, свисают, сосульки....
Проверь себя. 1. С крыш свисают ледяные сосульки. 2. Медведица зорко смотрит...
1 из 5

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МАОУ СОШ № 138 г. Челябинск Ибрагимова С.Т.
Описание слайда:

МАОУ СОШ № 138 г. Челябинск Ибрагимова С.Т.

№ слайда 2 Что мы знаем о слове? 2. Что мы знаем о предложении? 3. Что мы знаем о тексте?
Описание слайда:

Что мы знаем о слове? 2. Что мы знаем о предложении? 3. Что мы знаем о тексте?

№ слайда 3 Выпиши из текста известные части речи. Укажи их признаки. Дождик на луже рису
Описание слайда:

Выпиши из текста известные части речи. Укажи их признаки. Дождик на луже рисует картинку, Светлую, лёгкую – как паутинку. Если в неё заглянуть с высоты – То на картине появишься ты. А. Пинегин Образец: дождик - сущ., м.р., ед.ч.

№ слайда 4 Составьте из данных слов предложения. 1. ледяные, с крыш, свисают, сосульки.
Описание слайда:

Составьте из данных слов предложения. 1. ледяные, с крыш, свисают, сосульки. 2. зорко, по сторонам, смотрит, медведица. 3. завод, за городом, гигантский, построили.

№ слайда 5 Проверь себя. 1. С крыш свисают ледяные сосульки. 2. Медведица зорко смотрит
Описание слайда:

Проверь себя. 1. С крыш свисают ледяные сосульки. 2. Медведица зорко смотрит по сторонам. 3. За городом построили гигантский завод.


Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров24
Номер материала ДБ-376673
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх