Урок по русскому языку для 1 класса "Произношение и обозначение на письме гласных звуков."

Произношение и обозначение на письме гласных звуков.

Цели и задачи:

1.Подвести детей к пониманию того, что безударные гласные проверяются ударением (поставленная задача на этом этапе решается на материале существительных-слов, называющих предметы).

2.Познакомить учащихся с одним из способов проверки слов с безударными гласными (изменением числа).

3.Ввести в активный словарь термины «проверочное слово», «единственное число», «множественное число».

4.Формировать умение анализировать образец и использовать его как справочный материал.

5.Формировать умение работать с правилами, представленными в учебнике.

Этапы урока	Ход урока	Примечания
I.   О/М	- Долгожданный дан звонок,   Начинается урок.   Вот книжки на столе,   А вот тетрадки.   Не хочется играть сегодня в прятки   И недосуг дуть на корабль бумажный…  Сегодня в классе у ребят  Урок уж очень важный!
II. Подготовка к восприятию темы III. Объяснение нового материала IV.Закрепление V. физ.минутка VI. Закрепление VII. Итог урока VIII. Д/з	- Назовите школьно-письменные принадлежности, о которых говорилось в стихотворении. - Какой  слог ударный? - О каких  буквах и звуках мы говорили на прошлом уроке? - Что  мы знаем об ударных и безударных гласных? (Произношение и обозначение на письме гласных звуков совпадает; произношение и обозначение на письме безударных звуков может не совпадать) - Безударный гласный звук Причиняет много мук. Какую гласную писать Будем с вами изучать. Загадки: Очень много силы в нем, Ростом он почти что с дом. У него огромный нос, Будто нос Лет тыщу рос… (слон)  Всех прилетных птиц черней,  Чистит пашню от червей.  Взад-вперед по пашне вскачь.  А зовется птица …  ( грач) Есть на речках лесорубы В серебристо-бурых шубах. Из деревьев, веток, глины Строят прочные плотины. ..(бобры) Слова записываю на доске: слон,грач,бобр - Что общего в словах? - Какое слово лишнее?(грач) - Почему? Чистописание а  а   а   а  а  а  а  а  а  а  а о   о  о  о  о  о  о  о  о о  о  о  - Сколько животных?  В каком числе стоят эти слова? Измените слово так, чтобы их стало много. Записываю: Слон -слоны, грач -грачи, бобр -бобры. - Поставьте знак ударения. Какой слог ударный? Какой безударный? - Какой можно сделать вывод? (В безударном слоге пишем ту букву, которую мы слышим под ударением) Чтение теоретического материала на с.96 -Ударение над гласной Может сделать букву ясной Правило  с.98 с.97  Упр.115 -Назовите изображенные предметы. Сколько предметов на каждом рисунке? Лексическая работа. Сноп- связка срезанных стеблей с колосьями. Записываю:                               - кр_ ты                               - м _чи                               - сн _пы                               - гр_ бы - В каком числе употреблены слова? Поставьте знак ударения. Какой слог ударный? - Давайте изменим слова так, чтобы они употреблялись в единственном числе. Записываю: крот  мяч сноп  гриб (В словах 1 слог, гласная под ударением. Это проверочные слова, где гласная под ударением. Произношение и обозначение на письме гласных звуков совпадает ) Дети записывают Упр.115 - Изменение формы одного и того же слова- один из способов проверки безударной гласной Игра «Самый внимательный» Ед.ч -один хлопок Мн.ч -2 хлопка С. 98 Упр. 117 -Назовите что изображено на рисунках. -Запишите название предметов проверочными словами. Вывод: Если буква гласная вызвала сомнение, Ты ее немедленно поставь под ударение! Работа со словосочетаниями:              далёкая (страны)               тяжелые (сноп)               голубое (озёра)                          северные (море)                           тёмные (лес)                           холодные (дождь) - Нам нужно раскрыть скобки и составить словосочетания. 1 вар-красный кружок 1 вар- желтый кружок (в скобках проверочные слова, гласная под ударением) -С какими буквами и звуками мы сегодня работали? -Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударную гласную? -С чем мы еще работали сегодня на уроке? -Что можно составить из слов и словосочетаний? -Что можно составить из предложений? -Сейчас мы будем работать с текстом. Текст надо озаглавить. Отгадка в загадке поможет нам озаглавить этот текст.       Трав копытами касаясь,        Ходит по лесу красавец,        Ходит смело и легко,        Рога раскинув широко. (лось) ____________________. Белым  сн__гом  покрылись  п__ля  и  л__са.  На  сн__гу  сл__ды   зв__рей и птиц. Вот  сл__ды  л__ся.  У    л__сей  сильные ноги  и      р__га.  Это очень красивое животное. Разбор текста -О чем говорили на уроке? - Как проверить безударную гласную? Карточки с текстом .	На доске таблица На доске картинки 4 буквы,1 слог, животные Грач-птица, во всех словах о, в этом слове а (Дети) (Учитель) На доске картинка снопа Сначала отвечают дети (Слова учителя) Цветные кружки разложены на партах перед каждым ребенком, чтобы дети не путали варианты