Урок по русскому языку для первого класса с активными методами обучения

Краткосрочное планирование урока русского языка в школе с казахским языком обучения.

3 группа  (второй урок)

Раздел: Путешествие .			Тема: Дорога в школу
Дата:			Ф.И.О. учителя:  Сагитова Б.К.
Класс: 1			Количество учащихся		Количество отсутствующих
Цели урока, которые необходимо достичь на данном уроке: Ч1 Понимание текста Ч2 Определение стилей и типов текста Ч3 Формулирование вопросов Ч5 Извлечение информации из различных источников. Понимание значение знакомых слов в тексте Определять разные тексты (сказка, рассказ, стихотворение) Формулировать простые вопросы к тексту или иллюстрации Находить информацию при поддержке учителя
Цели урока		Все учащиеся смогут: -понимать значение  знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни; -понимать собеседника, реагировать  на услышанное, соблюдая  речевых норм.
		Большинство учащихся смогут:
		-          отвечать на вопросы  по прослушанному тексту. -          различать на письме буквы от звуков.
		Некоторые учащиеся смогут: -          Составлять диалог по теме.
		Учащиеся могут:
		Понимать  новые слова,   составить с ними словосочетания, использовать новые слова в речи.
Предыдущее обучение		Рассказать по какой дороге они приходят в школу.
План
Планируемые время	Запланированная деятельность(впишите свои задания, вместо изложенных ниже)			Ресурсы
Начало 2  минуты	І. Актуализация  опыта учащихся Настрой на  урок. «Хорошее настроение» -Как живешь? -Вот так. ( дети показывают большой палец) - Как идешь? -Вот так.  (Дети вытягивают левую ладонь и другой рукой двумя пальцами идут по ладони). -Как даешь? - Вот так. ( дети раскрывают руки). -Как берешь? - Вот так.(Дети закрывают руки). -Ночью спишь? -Вот так.( дети складывают две ладошки, приподнеся их к голове и закрывают глаза). - Как молчишь ? - Вот так ( дети приподносят пальчик к губам). -Как грозишь? -Вот так. (дети поворачиваются друг к другу и грозят пальчиком). ІІ. Мотивация учебной деятельности Озвучить   тему, цели урока. Сегодня   мы продолжим разговор о дороге к школе, выполним  творческие задания и ответим на вопросы,  будем составлять  диалог, а также выполним  письменную работу.			Метод физического реагирования Учитель задает вопрос как.... Дети отвечают вот так и показывают действиями.
Середина урока 10 минут 5 минут 7 минут 2 минуты 7 минут	ІІІ. Информационно-операционный этап 1.      Работа с классом по  приему «  Что происходит?» Показать учащимся видеоролик. Учащиеся должны определить, что по их мнению происходит в фильме и дать причину такой интерпретации. Деление на группы по  картинкам «Собери картину». Дети собирают  из частей рисунка целую картинку, таким образом делятся на группы. 2.      Задание на группы: Прием «Назовите 10 слов ,  относящихся к  дороге». Каждая группа  подбирает по 10 слов и озвучат. Ожидаемый ответ (автобус,  тротуар,  переход,  машины, светофор,  люди, полицейский,  троллейбус, дорога, школа). Физминутка. Птицы учатся летать, плавно крыльями махать.  Полетели, полетели! Опустились, посидели. (Руки прямые перед грудью, затем рывком разводятся в стороны.) Письменное задание. Раздать картинки с изображением  рисунков: автобус, троллейбус, дорога, пешеход. Поясните различие на письме букв от звуков.			Фрагмент видеоролика «Робакар Поли» ПДД Части картинок с изображением светофора,  пешеходного перехода. МФР Картинки. Пояснение правописание и произношение.
Обратная связь 1 мин.	«Сундук с сокровищами». Из сундука достают листочки со словами и с ними составлют словосочетания.( автобус – большой автобус).			Листочки со словами.
Рефлексия 1 мин.	«Лестница успеха» Все понял,                Понял,                         Было трудно,                                          Не понял.			Смайлики
Дополнительная информация
Дифференция Усложнение задания: Задания для менее способных: -Прочитают, пишут в тетради.  Установление различий – как вы будете предоставлять больше поддержки? - поддерживать ресурсами,  похвальными словами. Какие задания вы будете давать более способным ученикам? -составляют словосочетания, некоторые простые предложения.	Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?			Междисциплинарные связи здоровье и безопасность поддержка ИКТ Ценности
Усложнение задания: учащиеся пересказывают  содержание видеоролика, опираясь на ключевые слова рассказа. Задание для менее способных: учащиеся называют слова, жестикулируют, подражая другим.	Учитель – работа с выбранной группой – наблюдение поэтапных целей обучения. Составление  словосочетании в конце урока - наблюдение поэтапных целей обучения. Оценивание сверстниками, проводимое в конце урока – жесты  ( дети показывают большой палец: поднимает вверх– очень хорошо, опускает вниз – плохо)			Связь с предметом « Познание мира», «Правила дорожного движения».   Работа в группах – поочередные выступления, слушание других ИКТ- вариант показа  фрагмента из видеоролика «Робакар Поли» ПДД
Наблюдения Были ли цели обучения/урока достижимыми? Чему сегодня научились учащиеся? Какой была атмосфера обучения? Успешными ли были действия по установлению различий между учащимися? Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?	Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.