Урок
русского языка и чтения в 1 классе
Тема
урока: Буквы и звуки. Алфавит.
Цели:
обучающая: систематизировать
и углубить знания об алфавите;
развивающая: развивать
фонематический слух, пополнять словарный запас, расширить кругозор учащихся,
развивать творческие способности;
воспитывающая: прививать
любовь к чтению, формировать творческую личность;
Тип урока:
Закрепление и обобщение знаний;
Форма урока:
урок-путешествие;
Методы:
словесный, наглядный, практический;
Технологии:
Информационно-комуникативная технология, здоровьесберегающая и арт-технология;
ТСО:
слайдовая презентация, электронный учебник по русскому языку;
Оборудование:
выставка рисунков, карта путешествия.
Ход урока:
1)Оргмомент
-Ребята, сегодня у
нас необычный урок, у нас на уроке гости. А вы любите путешествовать?
Музыка
«Море»
Сегодня мы
отправляемся в морское путешествие от А до Я. Представьте, что наш класс -
красивый корабль, а вы юнги на этом корабле, я – ваш капитан, а это карта
путешествий. Кого называют юнги? Наш корабль называется «Грамотей». Кто такие
«Грамотеи»?
2)Постановка
целей урока.
Итак ,
отправляемся в научное путешествие по островам Знаний. Но, чтобы наш корабль
поплыл, мы его сделаем маленьким (раз, два, три) закрыли глаза. Отправляясь в
путешествие мореплаватели берут с собой запас провизии и спасательных средств.
Нашими спасательными средствами будут хорошие знания, красивый почерк и
грамотная речь.
3)Чтобы попасть на
корабль нужно пройти по мостику слов. Да вот беда- все буквы слились, и выстроились
в «цепочку». Кто слова прочтет , тот и на мостик попадет.
1
задание: СТОЛ,
МИСКА, САЗАН, САША, СТИШОК, КРАН, КОШКА, ГОРОД, СУША, СЫНИШКА, БРАТ, КРОТЫ,
ЗАВОД, СУШКИ, СОЛНЫШКО, ЯРКОЕ, ОКОШКО, ПУШИСТЫЙ.
4)Молодцы!
Вот мы и на палубе корабля!
У: - Поднять
паруса!
- Есть, поднять
паруса!
У: - Полный
вперед!
- Есть, полный
вперед!
Погода отличная,
море спокойное. Дыхание в норме. Настроение замечательное. Отправляемся в путь.
5)Мы
отчаливаем от берега и держим путь по волнам чистописания. Дайте характеристику
звуку? Какой звук?
-Показ учителем по
доске.(А какой стих про букву знаете?)
-Письмо в тетради.
-А какую
скороговорку знаете про букву?
Что такое
скороговорка?
Белые бараны били
в барабаны. (4 уч-ка)
Какой звук
произносили часто, и должны произнести четко. (хар-ка)
6)Мы
подплываем к «Острову Гласных букв»
-Что же
происходит на этом острове? Сценка «Спор букв»
Поспорили гласные
буквы, кто из них главнее.
Я: - Я самая
главная! Я все умею, все могу.
- Потому,
что я- это я.
А: - И ничего
ты не главная , ты стоишь в конце алфавита , а я в самом начале. И еще я пою:
а-а-а. Я самая главная!
-И мы тоже
поем. У,О, У.
Гласные тянутся в
песенке звонкой .
Могут заплакать и
закричать.
Могут в кроватке
баюкать ребенка,
Но не желают
свистеть и ворчать.
7)Повторение: -Почему
гласные называют гласными?
- Сколько гласных
букв в русском алфавите?
- Сколько гласных
звуков? Чего больше? Гласные могут быть…
- Какие буквы
обозначают твердость согласных? Мягкие согласные?
- Какой секрет
знаете про букву Ё?
- Какие буквы
называют хитрые? Почему?
8)А наше
путешествие продолжается. Полный вперед!!!
Стало палубу
качать.(качаются)
Ногу к палубе
прижать.(стукнуть ногой )
Крепче ногу
прижимаем.(другой)
А другую
расслабляем.(прыжок)
Держим курс
к острову «Согласных букв»
- Сколько букв в
алфавите?(33)
- Какие буквы не
имеют звука?(ъ, ь)
- Сколько
согласных букв?(21)
- У каких
согласных букв всегда мягкий звук?(й, ч, щ)
- У каких
согласных букв всегда твердый звук?(ц, ж, ш)
Что же
происходит на этом острове?
А согласные хотят
Шелестеть ,
шептать ,свистеть,
Даже фыркать и
шипеть.
Но не хочется им
петь.
Раз буква Г и
буква Б сидели рядом на трубе ,
Одна сказала:
Б:Благодать! Видны
нам все края…
Давай с тобой
стихи слагать . Чур, начинаю я!
Мы вблизи
прибрежных балок. Целый день считали… (галок)
Г:Забрались в
сосновый бор и дошли до синих… (гор)
Б:- А потом за
бороду козла вели по… (городу)
Г:- И вспомнили
про булки , когда пришли с прогулки!
- Что такое
балки?(овраги)Бор?(лес, сосновый)
- А там стоит ,
дымок пуская,
Буква Д – труба
печная .
Добрые слова в
домике живут,
И давным – давно
с вами встречи жду
Учитель:
- Уважаемая
команда , корабля «Грамотеи», назовите , пожалуйста , добрые ,волшебные слова ,
которые вы знаете , но одно условие – в них должна встречаться буква Д.( доброе
утро, добрый день, здравствуйте, благодарю, будьте добры, до свидания, всего
доброго. )
- А буква Б
попросила записать в тетрадь слово СПАСИБО.
- Как вы думаете,
почему ?
- Молодцы, команда
« Грамотеи», так держать!
Вам желаю
доброго пути!
Будет легче
ехать и идти.
Приведет,
конечно, добрый путь
Тоже к
доброму чему-нибудь!
Наш радист получил
тревожное сообщение с Острова Слов: «Помогите! Гигантский осьминог перепутал
все слоги и не можем прочитать
слова.»
- Давайте, ребята, возьмем бинокль и посмотрим, что ждет нас на этом острове.(Задание
со слогами. Собери слова.)
1)Ре-мо,
да-во,ду-за-ме, о-ке-ан, на-вол, пе-сок
2) Звуковой разбор
слова.(в тетрадь)
Вол-на-2 сл.,5б.,5
зв.
3) Устно составить
предложение с одним из слов.
-Молодцы!
Попрощаемся с жителями Острова Слов(физ.мин. «Море волнуется раз…»
(Звучит
страшная музыка.)
- Путь нелегок,
здесь за скалами на острове «Безграмотности» живут пираты. Они задерживают
всех, требуя выкуп.
-Пират: «Я, пират,
я пробрался на ваш корабль, чтобы помешать вашему плаванью! Мне нужен выкуп»
- Учитель:
«Хорошо, нашим выкупом станут наши знания, так как они бесценны. Пираты
малограмотны, и если мы составим предложение и исправим в них ошибки, то сможем
продолжить путь дальше»
(Запись предложения
на доске)
Корабль попал в
шторм. Что такое шторм? ( Буря на море.)
Сокровища
находятся в сундуке.
-Молодцы! Ты
доволен пират?
Пират: «Вы все
разгадали, я тоже хочу быть грамотеем. Возьмите меня с собой .»
-Дети, возьмем его
с собой? Но о каких сокровищах идет речь? Может мы узнаем это на следующем Острове
Красивой Речи.
-Что такое речь?
(правило)
-Какая бывает
речь? (устная и письменная)
-Как мы должны
говорить? (правильно, красиво, вежливо.)
А нас встречает
сама Фея Острова Красивой Речи. Она хочет узнать, как мы хорошо умеем читать.
(чтение рассказа
по учебнику «Один за всех и все за одного» стр. 30-31.)
Вопросы по тексту:
- Кого увидел
Тюпа?
-Что он решил
сделать?
-Как поступили
воробьи, когда услышали крик о помощи?
-Как они
приготовились защищать воробья?
- Чего испугался
Тюпа?
- Как вы понимаете
смысл названия рассказа Е. Чарушина ?
- Чему учит нас
рассказ? ( высказать свое мнение)
-Бывали ли в вашей
жизни случаи, когда вы заступались за кого-нибудь?
-Что можете
сказать о воробьях?
-Можно ли название
рассказа отнести к пословице?
- Как вы ее
понимаете ? Какие пословицы о дружбе вы знаете ?
Но и на этом
острове мы не узнали о сокровищах . Может быть если мы выполним все задания
Феи то она нам поможет их найти. Фея просит выделить в словах звуки, может это
и будет подсказкой к сокровищам.
1 звук-ЗОНТ, НОС,
АРБУЗ, НОЧЬ, ИНЕЙ, ЯБЛОКО – ЗНАНИЯ.
-Какое слово
получилось? Какие пословицы знаете?
1. Мир освещается
солнцем, а человек знанием.
2. Кто много
читает, тот много знает.
3. Хорошую речь –
хорошо и слушать.
4. Доброе слово –
добром отзовется.
5. Книга для ума –
что теплый дождик для всходов.
2 – звук. ОДИН,
КРАСИВЫЙ, ЖУРАВЛЬ, УЖИ, ОБЛАКО, РАКУШКА – ДРУЖБА.
3 – звук. СПУТАЛ,
МОСТИК, СОПКА,СЛЕД, МОХНАТЫЙ – УСПЕХ!
Нам во всем желает
успехов Фея острова Красивой Речи. Знания и Дружба делают нас богатыми. Со
всеми трудностями помогает справиться дружба и умение работать командой.
Знания помогают
найти выход из всех сложных ситуаций. А нам пора возвращаться домой.(достаю из
сундучка золотые монеты - конфеты)
Корабль «Грамотеи»
взял курс домой.
Итог урока.
-С кем
встречались? Понравилось ли путешествие?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.