урок по русскому языку "Имя прилагательное"

Тема урока: Имя прилагательное

Цели урока:

Образовательные: систематизировать существенные признаки имени прилагательного как части речи; развивать умение писать родовые окончания прилагательных;

Развивающие: развивать речь учащихся; учить правильно употреблять в речи прилагательные-антонимы,прилагательные- синонимы; работать над монологической речью; активизировать мыслительную и познавательную деятельность, способность критически и логически мыслить;

Воспитательные : воспитывать умение работать в группах; учить оценивать себя и товарищей по классу; отстаивать своё мнение.

Методы: коммуникативный, комбинированный.

Форма: урок – практикум (работа в группах).

Приёмы: беседа, игровые задания, практические задания, работа по картине, задания на создание проблемной ситуации ,на развитие логического мышления.

                                                   Ход урока:

I.       Объявление темы урока

Цель урока – закрепить и обобщить ваши знания об имени прилагательном. Урок будет проходить в форме деловой игры «Заседание редакционного совета газеты». Итак, класс делится на 3 группы. На столах размещены таблички с названиями отделов: «Отдел писем», «Отдел новостей», «Отдел спорта».

 Каждый отдел начинает заседание с отчета о том ,как часто употребляются прилагательные в речи. Все они приходят к выводу о том, что имена прилагательные по частоте употребления занимают  з- е место после существительных и глаголов.

 Это проверка домашнего задания, исследовательская, поисковая работа учащихся. А остальные члены редакционного совета зачитывали пословицы, поговорки, загадки, стихотворения в которых есть прилагательные жен., муж.  и среднего рода.

II.     Практическая работа. Часть первая

Отдел писем. К данным словам запишите однокоренные имена прилагательные: солнце…,вода…,небо….

Отдел новостей. Объясните значение имён прилагательных.  К данным прилагательным подберите прилагательные, противоположные по смыслу (антонимы):

пасмурный день - . . .

холодный ветер - . . .

свежий хлеб - .  . .

Антонимы – ясный, тёплый, чёрствый.

Отдел спорта. Задание на развитие наблюдательности, логического мышления. Прочитать слова в столбике. Какая это часть речи? Определите, какое слово в столбике «лишнее» , объясните почему?

Большие -  . . .

Огромные - . . .

Сильные - . . .

Слова большие и огромные близкие по смыслу. Это слова – синонимы. Слово сильные имеет другое значение. Определите род этих прилагательных. Это создание проблемной ситуации. Во время выполнения выясняется что род у прилагательных множественного числа определить нельзя.

III.  Практическая работа. Часть вторая

Отдел писем. К данным именам существительным подберите подходящие по смыслу прилагательные. Определите род:

- статья

- рассказ

- реклама

Критическая  (ж.р.) статья, короткий (м.р.) рассказ, ежедневная (ж.р.) реклама.

Отдел новостей. Выделенные слова замените именами существительными женского рода. Выделите окончания имён прилагательных. Почему они изменились?

Весенний день - . . .

Голубое небо -  . . .

Яркое солнце - . . .

Весенняя капель, голубая лента, яркая краска

Отдел спорта. Измените данные слова так, чтобы они стояли во множественном числе. Выделите окончания:

Сильный удар - . . .

Опасный момент - . . .

Быстрый футболист - . . .

Вывод: Как изменяются имена прилагательные? Какие окончания они имеют?

Работа с таблицей на интерактивной доске.

Имя прилагательное (часть речи): 1.     Обозначает? (признак предмета) 2.     Отвечает на вопросы : какой? какая?какое?какие? 3.              Изменяется            ↙                 ↘          По родам                   По числам                                 ↙            ↘                             Ед. число         Мн. Число М.р. – ой,-ый,-ий       какой?                  какие? Ж.р. – ая,-яя               какая?            Ср.р. –ое,-ее               какое?                  -ые,-ие 4.     В предложении чаще всего является определением

Материал утвержден главным редактором. Идет в номер.

IV. Минуты отдыха

Учитель пишет слово щенок, показывает изображение щенка. Называет признаки данного предмета. Если назовет прилагательные, которые указывают на внешний вид, обе руки поднимают мальчики, на прилагательные ,которые указывают на настроение – девочки

 Слова: весёлый, ушастый,маленький,грустный,хвостатый,радостный,пятнистый.

V.    Практическая работа. Часть третья

Отдел писем. Вставьте подходящие по смыслу имена прилагательные. Весна – . . . время года! Ярко светит . . . солнце.      . . .облака украшают. . .небо.

Слова для справок: чудесное,лёгкие,весеннее,голубое.

Отдел новостей. Разберите предложение Греет яркое солнышко по членам предложения и частям речи.

Отдел спорта . Из данных слов составьте предложение так , чтобы получилась пословица. Объясните ее смысл.

и, ловкого, быстрого,не, болезнь,догонит.

Вывод: Для чего служат имена прилагательные? Каким членом предложения являются?

VI. Составление рекламы

Чтобы привлечь внимание к нашей газете, нужна реклама.

 Объясняется лексическое значение слова Реклама.

 Учащиеся переводят это слово на казахский, английский язык, составляют с ним предложения.

             « Толкование слов »

Реклама- яркая информация о каких- нибудь товарах,видах услуг с целью привлечь внимание и увеличить спрос на них.

Рекламировать – объявить о чем- нибудь пользуясь рекламой.

- С чего начинается реклама? Кому она адресована?

- Почему необходимо прочитать газету?

- О чем вы узнаете ,прочитав ее?

Учащиеся зачитывают текст рекламы

Хочешь быть ярким и современным?

Хочешь, чтобы твоя речь точной и выразительной?

Приходи! Изучай, открывай для себя мир прилагательного!

Без него твоя жизнь будет серой и мрачной!

Мы ждём тебя! Не опоздай! Мы всегда будем рады тебе!

VII.           Выбор иллюстраций

Рисунки учащиеся выполняли дома на тему «Весна»

Ученики защищают свои работы.

Материал утвержден главным редактором. Идет в номер.

- Как называется наша газета?

-Расскажите, все об имени прилагательном, используя таблицу.

    VIII. По названиям признаков отгадай, кто это?

Трусливый, серый . . . (заяц).

Рогатая, рыжая . . . (корова).

Большая, злая, лохматая . . .(собака).

Неуклюжий, косолапый . . .(медведь).

Хитрая, рыжая . . .(лиса).

Серый, злой, хищный . . .(волк).

IX.  Итоги урока

Учащиеся вспоминают, что они узнали об имени прилагательном. Заседание заканчивает свою работу. Выступает главный редактор с речью о том, что материал к выходу газеты «Имя прилагательное» готов.

На интерактивной доске показывается образец газеты.

X. Комментирование оценок.

Подсчитывается количество баллов каждого ученика.

XI. Домашнее задание:

Написать мини - сочинение на тему «Весна»

Краткое описание документа:

Тема урока: Имя прилагательное Цели урока: Образовательные: систематизировать существенные признаки имени прилагательного как части речи; развивать умение писать родовые окончания прилагательных; Развивающие: развивать речь учащихся; учить правильно употреблять в речи прилагательные-антонимы,прилагательные- синонимы; работать над монологической речью; активизировать мыслительную и познавательную деятельность, способность критически и логически мыслить; Воспитательные : воспитывать умение работать в группах; учить оценивать себя и товарищей по классу; отстаивать своё мнение. Методы: коммуникативный, комбинированный. Форма: урок – практикум (работа в группах). Приёмы: беседа, игровые задания, практические задания, работа по картине, задания на создание проблемной ситуации ,на развитие логического мышления. Ход урока: I. Объявление темы урока Цель урока – закрепить и обобщить ваши знания об имени прилагательном. Урок будет проходить в форме деловой игры «Заседание редакционного совета газеты». Итак, класс делится на 3 группы. На столах размещены таблички с названиями отделов: «Отдел писем», «Отдел новостей», «Отдел спорта». Каждый отдел начинает заседание с отчета о том ,как часто употребляются прилагательные в речи. Все они приходят к выводу о том, что имена прилагательные по частоте употребления занимают з- е место после существительных и глаголов. II. Практическая работа. Часть первая Отдел писем. К данным словам запишите однокоренные имена прилагательные: солнце…,вода…,небо…. Отдел новостей. Объясните значение имён прилагательных. К данным прилагательным подберите прилагательные, противоположные по смыслу (антонимы): пасмурный день - . . . холодный ветер - . . . свежий хлеб - . . . Антонимы – ясный, тёплый, чёрствый. Отдел спорта. Задание на развитие наблюдательности, логического мышления. Прочитать слова в столбике. Какая это часть речи? Определите, какое слово в столбике «лишнее» , объясните почему? Большие - . . . Огромные - . . . Сильные - . . . Слова большие и огромные близкие по смыслу. Это слова – синонимы. Слово сильные имеет другое значение. Определите род этих прилагательных. Это создание проблемной ситуации. Во время выполнения выясняется что род у прилагательных множественного числа определить нельзя. III. Практическая работа. Часть вторая Отдел писем. К данным именам существительным подберите подходящие по смыслу прилагательные. Определите род: - статья - рассказ - реклама Критическая (ж.р.) статья, короткий (м.р.) рассказ, ежедневная (ж.р.) реклама. Отдел новостей. Выделенные слова замените именами существительными женского рода. Выделите окончания имён прилагательных. Почему они изменились? Весенний день - . . . Голубое небо - . . . Яркое солнце - . . . Весенняя капель, голубая лента, яркая краска Отдел спорта. Измените данные слова так, чтобы они стояли во множественном числе. Выделите окончания: Сильный удар - . . . Опасный момент - . . . Быстрый футболист - . . . Вывод: Как изменяются имена прилагательные? Какие окончания они имеют? Работа с таблицей на интерактивной доске. Имя прилагательное (часть речи): 1. Обозначает? (признак предмета) 2. Отвечает на вопросы : какой? какая?какое?какие? 3. Изменяется ↙ ↘ По родам По числам ↙ ↘ Ед. число Мн. Число М.р. – ой,-ый,-ий какой? какие? Ж.р. – ая,-яя какая? Ср.р. –ое,-ее какое? -ые,-ие 4. В предложении чаще всего является определением Материал утвержден главным редактором. Идет в номер. IV. Минуты отдыха Учитель пишет слово щенок, показывает изображение щенка. Называет признаки данного предмета. Если назовет прилагательные, которые указывают на внешний вид, обе руки поднимают мальчики, на прилагательные ,которые указывают на настроение – девочки Слова: весёлый, ушастый,маленький,грустный,хвостатый,радостный,пятнистый. V. Практическая работа. Часть третья Отдел писем. Вставьте подходящие по смыслу имена прилагательные. Весна – . . . время года! Ярко светит . . . солнце. . . .облака украшают. . .небо. Слова для справок: чудесное,лёгкие,весеннее,голубое. Отдел новостей. Разберите предложение Греет яркое солнышко по членам предложения и частям речи. Отдел спорта . Из данных слов составьте предложение так , чтобы получилась пословица. Объясните ее смысл. и, ловкого, быстрого,не, болезнь,догонит. Вывод: Для чего служат имена прилагательные? Каким членом предложения являются? VI. Составление рекламы Чтобы привлечь внимание к нашей газете, нужна реклама. Объясняется лексическое значение слова Реклама. Учащиеся переводят это слово на казахский, английский язык, составляют с ним предложения. « Толкование слов » Реклама- яркая информация о каких- нибудь товарах,видах услуг с целью привлечь внимание и увеличить спрос на них. Рекламировать – объявить о чем- нибудь пользуясь рекламой. - С чего начинается реклама? Кому она адресована? - Почему необходимо прочитать газету? - О чем вы узнаете ,прочитав ее? Учащиеся зачитывают текст рекламы Хочешь быть ярким и современным? Хочешь, чтобы твоя речь точной и выразительной? Приходи! Изучай, открывай для себя мир прилагательного! Без него твоя жизнь будет серой и мрачной! Мы ждём тебя! Не опоздай! Мы всегда будем рады тебе! VII. Выбор иллюстраций Рисунки учащиеся выполняли дома на тему «Весна» Ученики защищают свои работы. Материал утвержден главным редактором. Идет в номер. - Как называется наша газета? -Расскажите, все об имени прилагательном, используя таблицу. VIII. По названиям признаков отгадай, кто это? Трусливый, серый . . . (заяц). Рогатая, рыжая . . . (корова). Большая, злая, лохматая . . .(собака). Неуклюжий, косолапый . . .(медведь). Хитрая, рыжая . . .(лиса). Серый, злой, хищный . . .(волк). IX. Итоги урока Учащиеся вспоминают, что они узнали об имени прилагательном. Заседание заканчивает свою работу. Выступает главный редактор с речью о том, что материал к выходу газеты «Имя прилагательное» готов. На интерактивной доске показывается образец газеты. X. Комментирование оценок. Подсчитывается количество баллов каждого ученика. XI. Домашнее задание: Написать мини - сочинение на тему «Весна»