Урок по русскому языку «Имя прилагательное. Обобщающий урок».

План – конспект открытого урока

Предмет: Русский язык.

Тема: «Имя прилагательное. Обобщающий урок».

Класс:  4 «А»

Учитель: Пикалова Е.А.

Дата проведения: 22.02.12

Тема. "Обобщение знаний об имени прилагательном как части речи".

Цели: 1) познавательная – обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном;

2) практическая – закрепление умения отграничивать прилагательное от других частей речи, закрепление навыка правописания родовых окончаний имен прилагательных, безударных падежных окончаний имен прилагательных, развивать умения точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; умения логически рассуждать на грамматическую тему;

3) воспитывающая – воспитывать чувство красоты, гармонии, любви к родной природе; воспитание интереса к русскому языку.

Оборудование. Учебник "Русский язык" 4 класс (авт. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина); картина с изображением зимнего леса, раздаточный материал, дифференцированное задание.

Ход урока.

 I.Организационный момент.

II. Поэтическая пятиминутка

Заранее подготовленный ученик читает стихотворение Ф.Тютчева о зиме.

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, –
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой…
Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой –
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.

 -  Какое время года описывает автор в своем стихотворении?

 -  Докажите это словами из стихотворения. ("Чародейкою зимою", "под снежной бахромою", "сном волшебным очарован", "цепью пуховою", "зимнее солнце", "ослепительной красой")

 -  С помощью каких слов передает автор красоту зимней природы? (Снежная, ослепительная, пуховая…)

 -  Какие это части речи? (Это имена прилагательные.)

III. Постановка темы и целей урока

 -  Мы заканчиваем изучение большой и интересной темы «Имя прилагательное».Сегодня у нас обобщающий урок. Сформулируйте ЦЕЛИ нашего урока.

(Будем повторять все, что знаем об имени прилагательном как о части речи, поговорим о роде и числе, родовых окончаниях имен прилагательных, обобщим все наши знания.)

Одновременно с этим мы поговорим о зимушке-зиме, о зимней природе и даже отправимся в лес. А о красоте природы нам помогут рассказать наши друзья – имена прилагательные.

IV. Чистописание

 - Запишем сегодняшнее число…

 -  Поможем зимушке нарисовать узоры на стеклах наших домов. Выглядеть они будут вот так.

Открывается образец записи на доске.

На доске:  ая яя ий ый ой ое ее ые ие

По образцу на доске учащиеся пишут в тетрадях элементы и слияния букв.

-  Что напоминает вам  снежные узоры? (Окончания имен прилагательных.)

 -  Простым карандашом с помощью замкнутой линии разделите эти соединения на группы (4).

               

 -  Объясните свои действия. (Первые три группы – это окончания прилагательных женского рода, мужского рода, среднего, и четвертая группа – это окончания прилагательных множественного числа.)

V. Актуализация изученного

– Ваша задача – вставить в "окошки" пропущенные окончания прилагательных и напротив прилагательных, стоящих в Н.Ф. поставить галочку.

   

           глубок                  снег

           светл                      небо

           сильн                    метель

           

            холодн                 утро

           

            высок                  сосна

          

            лесн                     полян         

            ранн                    заморозки

            красив                  лес

           

             лют                     холод

   Два ученика работают  у доски. (Глубокий снег- морфологический разбор, метель- фонетический разбор.)

VI. Словарная работа

 "обл…ко", "ин…й", "пр…рода", "с…ребр…ный".

– Составьте словосочетания, используя словарные слова, чтобы прилагательное серебряный сочеталось с каждым существительным.
 - Определите и графически покажите связь главного и зависимого слова, определите род и число имен прилагательных.

Эта работа выполняется самостоятельно каждым учащимся в тетради, первые пять человек дают учителю тетради на проверку.

-  Серебряное  облако. (ср. р., ед. ч.)
– Серебряный иней. (м.р., ед.ч.)
– Серебряная природа. (ж. р., ед. ч.)

   Сигнальные  карты

  ?  Как определить род и число у имени прилагательного?

  -  Когда зимой мы видим серебряные облака? (Это бывает, когда зимой светит солнце, освещая редкие облака, которые плывут по голубому небу.)

 -  А как вы представляете себе серебряный иней? ( Зимнее морозное утро, яркое солнце, иней, лежащий на ветках елей и берез, переливается всеми цветами радуги.)

 -  А теперь нарисуйте словесную картинку серебряной природы.

Два ученика работают  у доски.

VII. Физкультминутка

VIII. Работа по редактированию текста

 -  А теперь отправимся в зимний лес.

На доске – картина с изображением зимнего леса, а у каждого учащегося карточка с текстом.

Над п...лянкой круж...лся сн...жок. Со...нце св...тило светом. А вокруг др...мали елочки. Снег осыпался с лап, а бездельник ветер см...тал его с верхушки.

– Прочитайте текст. Проставьте буквы на месте пропусков. Какой это текст: описание или повествование?

  -  Чего не хватает в тексте-описании?

  -  Давайте отредактируем текст.

Работа по группам.

Выслушиваются тексты, составленные детьми.

– А теперь придумайте название тексту.( Зимний лес; Утро в лесу; Лесная поляна…)

-  Теперь вам предстоит самостоятельная работа в тетради с использованием дифференцированного задания трех уровней сложности. Уровень сложности вы можете выбрать сами.

На обратной стороне листа с текстом:

1-й уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные; дописать, используя картинку, 2–3 своих предложения; в первом предложении выделить грамматическую основу и надписать части речи. 2-й уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные; в первом предложении выделить грамматическую основу и надписать части речи. 3-й уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные, в первом предложении выделить грамматическую основу.

IХ Физкультминутка

Дети выполняют задание.

Х. Обобщение знаний об имени прилагательном

 - А сейчас я хочу предложить вам стать на время учителем. Какие вопросы вы зададите классу, чтоб понять, как ученики усвоил программный материал?

Примерные вопросы: - Что обозначают имена прилагательные?-  Какими членами предложения являются имена прилагательные? - Как связаны между собой в речи имена существительные и имена прилагательные?      -  Какую смысловую нагрузку несут имена прилагательные в тексте?   -  Как вы думаете, почему в учебниках сначала изучается имя существительное, а потом имя прилагательное, а не наоборот?

ХI. Подведение итогов урока.

- Вот и подошло к концу наше путешествие по зимнему лесу.

- Какие задания вам больше всего понравились?
- Что мы должны запомнить?

Рефлексия

- Кому было на уроке всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, раскрасьте ёлочку красным цветом.

-  Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, раскрасьте ёлочку зелёным цветом.

-  Кому на уроке работать было очень трудно, с заданием не справлялись, раскрасьте ёлочку синим цветом.

- Покажите свои ёлочки. Молодцы!

ХII. Домашнее задание.

1-й уровень Написать сочинение – миниатюру по теме: "Русский лес зимой".

2-й уровень Составить 6- 10 предложений о зимнем лесе.