|
-Кто такой детектив?
-Какими качествами должен обладать
хороший детектив?
По ходу ответов детей появляется
запись или вывешивается плакат на левой стороне доски:
|
1.
|
Иметь зоркий глаз;
|
|
2.
|
Уметь слушать и слышать;
|
|
3.
|
Быть внимательным.
|
-Сегодня я предлагаю вам предлагаю
вам превратиться в детективов, а наш кабинет будет называться так:
ДЕТЕКТИВНОЕ АГЕНТСТВО
- Интересно кто станет лучшим сыщиком?
- Итак, в наше агентство поступило
срочное сообщение: потерялась часть речи.
- Что будем делать? (Собирать
информацию)
- Какие у вас возникли вопросы?
|
Как называется?
|
|
На какие вопросы
отвечает?
|
|
Что обозначает?
|
Это и есть цель нашей деятельности.
Мы:
1) познакомимся с новой частью
речи;
2) узнаем, на какие вопросы
она отвечает и что обозначает ;
3) а также научимся
распознавать её среди других слов.
На доске: ФОТОРОБОТ
Замени одним словом:
·
Движение
воздуха - …..(ветер)
·
Буря на
море - ….(шторм)
·
Сильный
ветер со снегом - ……(метель)
·
Порывистый
ветер - ……(вихрь)
·
Ненастье
с громом и молнией - …(гроза)
Обозначьте и
объясните орфограммы.
Найдите среди
этих слов слово,
- в котором букв
меньше, чем звуков;
- все согласные
звуки являются мягкими;
- состоящее из
одного слога;
- с безударной
гласной в корне.
Прочитайте ещё
раз записанные слова. Что вы можете сказать о них?
(Отвечают на
вопрос ЧТО? и обозначают явления природы.)
На доске: ЧТО?
ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ
Дети по команде учителя изображают
животных:
- Зайчики? (Скачут)
- Раки (Отходят назад)
- Лошадки? (Топают ногами)
- Птицы (Машут руками)
- Цапли (Стоят на одной ноге)
- Человек (По этой команде дети
садятся на месте)
- Как можно назвать слова этой
группы?
- На какой вопрос они отвечают?
На доске: КТО?
ЖИВОТНЫЕ И ЛЮДИ
-Запиши слова по памяти. (Проверка
с доски)
·
Прочитай
слова на карточках.
·
Задайте
вопрос кто? Или что?
·
Исключите
лишнее.
·
Дайте
названия группам слов:
1 2
3 4
Страх ножной
доктор морковь
Радость ножницы
лётчик земляника
Печаль грабли
плотник дерево
Уныние кисть
повар ромашка
Любовь пила
космонавт лён
Отчёт групп: 1-а группа – «Чувства»
2-а группа –
«Инструменты»
3 – я группа
– «Профессии»
4 –я группа
– «Растения»
- И всё вместе это ПРЕДМЕТЫ
Итак, юные детективы, что мы можем
сказать о потерявшейся части речи по её фотороботу?
- Может быть кто-нибудь узнал эту
часть речи и скажет нам её название?
(На доске к этому времени
выстроилась схема)
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
ЧАСТЬ РЕЧИ
ЧТО? КТО?
ЯВЛЕНИ ПРИРОДЫ,
ЧУВСТВА,
ЖИВОТНЫЕ,
ИНСТРУМЕНТЫ,
ЛЮДИ,
ПРОФЕССИИ,
РАСТЕНИЯ,
ПРЕДМЕТЫ.
- Из данных слов выбери
существительные, объясните:
Падают, дети, учительница,
школа, встречает, их, тихо, снежинки, спешат.
- Можно из этих слов составить
предложения?
- Запишите по одному предложению:
1-й ряд – о детях,
2–й ряд - о снежинках,
3-й ряд – об учительнице.
Получился текст. Докажите.
Подведём итог работы нашего
детективного агентства. Работаем в парах. Задайте друг другу вопросы.
С каким настроением вы уходите с
этого урока? Прикрепите кружочки на мишень в зависимости от того, как вы
поработали:
радостное настроение - оранжевый
цвет в центре мишени;
спокойный – зелёный цвет;
печальное – синий цвет (внешний
круг)
- Я тоже испытала радость от того,
что мы дружно справились со своей задачей.
Благодарю всех детективов за
работу! (Вручение медалей)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.