1262765
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку "Исследование слова с точки зрения разных разделов русского языка"

Урок по русскому языку "Исследование слова с точки зрения разных разделов русского языка"

библиотека
материалов

Тема урока: Исследование слова с точки зрения разных разделов русского языка.


Цели:

Показать учащимся богатство русского языка.

Закреплять знания по изученным темам.

Способствовать развитию речи, мышления, творческой активности, повышать мотивацию учебной деятельности.

Воспитывать любовь к русскому языку.


Оборудование: картина И. Левитана “Весна”, симфония А. Вивальди “Весна”, ТСО.


ХОД УРОКА


I. Мотивация обучения

Эмоциональный настрой на урок (диалог учителя и учащихся).

Дети, вам тепло? (Да!)

В классе светло? (Да!)

Прозвенел уже звонок? (Да!)

Уже закончился урок? (Нет!)

Только начался урок? (Да!)

Хотите учиться? (Да!)

Значит можно всем садиться!


II. Постановка задачи

Звучит музыка А. Вивальди “Весна”. На доске картина И.Левитана “Весна”. Учитель читает стихотворение Е.Баратынского:


Весна! Весна! Как воздух чист.

Как ясен небосклон!

Своей лазурью живой

Слепит мне очи он.

Весна! Весна! Как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам

Летают облака.

Под солнце самое взвился

И в яркой вышине

Незримый жаворонок поет

Заздравный гимн весне.


Задачи:

Перед вами три вида искусства: музыка, изобразительное искусство, поэзия. Каким одним словом можно все это объединить? (Весна)

Как вы думаете, почему сегодня урок начался со слова весна? Как весна богата чудесами, волшебством, тайнами, так и русский язык богат. Чем богат русский язык?

- Сегодня на уроке мы это докажем. Мы рассмотрим слово весна с точки зрения разных разделов русского языка.

- А какие разделы русского языка вы знаете? (Лексика, орфография, фонетика, морфология, синтаксис).


III. Объяснение нового материала

Лексика.

Что такое весна? (Весна – время года, следующее за зимой.)

Если мы не знаем значение слова, где можно найти? (В словаре

С. И. Ожегова). Переносное значение слова весна: "весна жизни" ("молодость жизни").

Орфография – наука о правильном письме.

ВЕСНА

Какая орфограмма в этом слове? (Безударная гласная в корне слова).

Запишите еще два слова с этой орфограммой.

Запишите в тетради текст, исправив ошибки:

Раса сверкает натрове. Блистят глаткие маладые листя бирезы. (9 ошибок)

Проверка выполнения задания. Дети объясняют орфограммы в словах.

Фонетика – раздел науки о языке, в котором изучаются звуки языка, ударный слог.

Задание. Выбрать транскрипцию к слову весна.

[ весна ] [ в’исна ] [ висна ] [ вэсна ]


Сколько слогов?

На какой слог падает ударение?

Сколько букв, звуков?

Сколько гласных звуков; согласных звуков?

Как можно перенести слово?

Придумай слово, в котором столько же букв и звуков.

Словообразование – раздел науки о языке, изучает строение слов и способы их образования.

Задание. Выбрать родственные слова к слову весна

весны

весенний

весело

весовщик

веснянка

веснушка.

Морфемный разбор слова: Придумай слово с таким же составом.

Морфология – раздел науки о языке, который изучает слово, как часть речи.

Какой частью речи является слово весна? (Существительное)

Что вы знаете о существительном?

Тест по теме: “Имя существительное.”

1. Имя существительное обозначает:

а) признак предмета;

б) действие;

в) предмет.


2. Имя существительное отвечает на вопрос:

а) Что делает?

б) Какой? Какое?

в) Кто? Что?


3. Имена существительные бывают:

а) м. р., ж. р.;

б) ж. р., с.р.;

в) м.р., ж. р., с.р.


4. Имена существительные изменяются:

а) по родам;

б) по числам и падежам.


5. Имя существительное в предложении:

а) подлежащее и второстепенный член;

б) сказуемое.

Самопроверка – должно получиться слово ВЕСНА.

Выберите морфологические признаки этого существительного:

одушевленное – 1;

неодушевленное – 2;

собственное – 3;

нарицательное – 4;

ед. число – 5;

мн. число – 6;

ж. род –7;

с. род – 8;

м. род – 9.

Синтаксис – изучает словосочетание и предложение.

Составить словосочетание:

I вариант.

(прил. + сущ.)

II вариант.

(гл. + сущ.)

ранняя весна

чудесная весна

дружная весна

голубая весна

люблю весну

говорю о весне

Разбор предложения у доски:

Придумайте сами предложение о весне.

Учитель. О весне народ сложил много пословиц, поэты пишут стихотворения, писатели - произведения о весне. Вам необходимо восстановить текст: “Подснежник”. Определите, где начальная часть текста, где средняя, где концовка.

Соберите текст:

ПОДСНЕЖНИК

Растопило снежинку на верхушке сосны. Упала горячая капелька на снег. Пробила сугроб и сухую траву. Там, где она упала, показалась зеленая стрелочка. А на ней расцвел голубой цветок. Смотрит на снег и удивляется. Не рано ли я проснулся? Нет не рано; пора, пора – запели птички. Вот так и наступила весна. Разбудило солнышко лес.


Звучит музыка. Обобщение

Все оживает весной, все тянется к свету, к солнцу. Вот лопнула почка – и показался молоденький листочек; вот высунул из-под земли крохотную головку росток – это выглянул первый весенний цветок. Вот пробежал по своим делам муравьишка. Куда он торопится? Вот выполз жук… Все для них ново на земле, незнакомо. Они оглядываются, знакомятся с миром. Что они чувствуют? О чем думают? Какие вопросы задают друг другу? Нравится ли им весна, солнце?


IV. Домашнее задание

Составляем сборник “Сказки весны”: сочините весеннюю историю о солнышке, о цветке, о молоденьком листочке, о муравье, о жучке.


V. Итог урока

Что нового вы узнали на уроке?


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

На мой взгляд, материал урока дает возможность закрепить выученное, способствует развитию речи, мышления, творческой активности; прослеживаются межпредметные связи; повышается мотивация к обучению; развиваются творческие личностные способности. Материал способствует развитию умения анализировать, обобщать, доказывать.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.