Организационный
момент (1минута)
Целеполагание и
мотивация.
(1 минута)
Сообщение темы
урока
(2 мин)
Актуализация
(5 мин)
Первичное
осмысление материала.
(5мин)
Осознание и
осмысление информации.
(15мин.)
Физкультминутка
(1 мин.)
Применение знаний и
умений
(10мин)
Самопроверка
Рефлексия (1мин)
Итог урока (3мин)
Д\з
|
Друг на друга
посмотрели,
Улыбнулись, тихо
сели.
.
Сегодня у нас
особая миссия!
Мы – исследователи.
Что мы исследуем на
уроках русского языка?
Загадка:
Гостья к нам пришла
с опушки -
Зелена, хоть не
лягушка.
И не Мишка
косолапый,
Хоть ее мохнаты
лапы.
И понять не можем
мы:
Иглы для чего
нужны?
Не швея она, не
ежик,
Хоть на ежика
похожа.
Догадаться очень
просто,
Кто пришел к нам
нынче в гости?
- О чём эта
загадка?
- Как догадались?
- Что вам особенно
понравилось в этом стихотворении?
- Какого цвета
наряд у ёлочки зимой, весной, летом? Почему?
Цель нашего урока
– исследование текста о…
На уроках окружающего
мира мы уже ни раз знакомились с особенностями хвойных деревьев, а сегодня мы
узнаем, какой наряд у ёлочки осенью.
Типы текста
На доске открывается
таблица по ходу ответов детей. (Приложение 1)
I.Работа по
содержанию.
1.Что привлекло автора
в этой сцене?
2. Что нового вы
узнали?
3. Лексическая
работа со неизвестными словами.
II. Работа над
композицией текста.
- Определите
тему текста.
- Какова главная
мысль текста?
- Какой заголовок
соответствует содержанию текста?
- Сколько частей в
тексте?
- Кому захотелось
запомнить текст? Почему?
- Назовите основные
части текста.
- Из скольких
пунктов будет состоять план? Почему?
III. Работа над
текстом( по частям), составление плана, выбор опорных слов.
- Прочитайте первую
часть текста.
- Когда появилась
на свет ёлочка?
- Как можно
сказать об этом по- другому?
- Как появилась на
свет ёлочка? Что она сделала?
- Какие слова
говорят о ёлочке, как о живом существе?
- О чём первая
часть? Скажите кратко.
- Как озаглавим
первую часть?
- Запишите заглавие
первой части. (Учитель записывает заглавие на доске.)
Попробуем вместе
выявить опорные слова
.
- Перескажите
первую часть близко к тексту.
б) – Прочитайте
вторую часть текста.
- С чего
начинается вторая часть? Давайте вместе прочитаем первое предложение.
- Что происходило
каждый год осенью в день рождения ёлочки?
- Какие деревья
дарили ёлочке подарки, назовите?
- Что дарили
ёлочке деревья? Скажите одним словом.
- Каких цветов
были листья?
- На что похожи
листья осинки?
- Чем листья осинки
похожи на фонарики?
- Как в тексте
названы листья клёна? Почему?
- Чем одаривала
ёлочку ива? Почему?
- Какое
изобразительно – выразительное средство языка использует автор во второй
части текста?
( Скрытое
сравнение – метафору)
- В тексте
говорится о том, как три дерева дарят подарки. Но слово «дарят» употреблено
только один раз. Почему?
- Озаглавьте
вторую часть текста.
- Запишите заглавие
второй части в тетради. (Учитель записывает заглавие на доске.)
Опорные предложения
из второй части текста (см. выше обозначены курсивом).
Перескажите эту
часть друг другу.
- Прочитайте
третью часть текста.
- Приятно ли
ёлочке, что ей дарят подарки?
- Как вы
догадались?
- Отчего ёлочка
счастлива?
- Почему наряд
ёлочки разноцветный?
- Так какова же
главная мысль текста? Давайте её ещё раз повторим.
- Озаглавьте
третью часть.
- Запишите
заглавие третьей части в тетради. (Учитель записывает заглавие на доске.)
Опорные слова :счастливая,
нарядная, разноцветная.
Перескажите третью
часть себе.
А в лесу растёт
черника
Земляника,
голубика,
Чтобы ягодку
сорвать
Надо глубже
приседать.
Нагулялся я в лесу
Корзинку с ягодой
несу
VI.Орфографическая
работа.
Чтение текста
учителем с установкой на запоминание и представление.
Что нового мы
узнали на уроке ?
Легко ли написать
текст, который интересно было бы слушать?
Что для этого
необходимо?
Чтобы красиво говорить, правильно и грамотно
оформлять свои мысли, нужно учиться у мастеров слова. И одним из таких
авторов является Н. Сладков, написавший много замечательных произведений для
детей о природе. Ведь только внимательный человек, имеющий богатую фантазию,
может в обычном для нас явлении увидеть необычное.
Закройте глаза и
вспомните, как вы работали на сегодняшнем уроке. Встаньте, пожалуйста, те,
кто считает, что он поработал «на отлично».
Встаньте,
пожалуйста, те, кто считает, что он поработал « на хорошо».
Спасибо, что сами
себя оценили.
Осенняя ёлочка делится с вами подарками –
листьями, на которых вам следует написать поздравление ёлочке с днём рождения.
Спасибо за урок. Я
надеюсь, что с удовольствием прочитаю изложения, написанные вами.
|
Выполняют задание
Ответы детей (
слова, предложения, тексты).
О ёлке
Ёлка сравнивается с
зелёной лягушкой, косолапым мишкой, колючим ёжиком, швеёй.
Ответы детей
ёлке
Ответы детей:
повествование, описание, рассуждение.
Зависит от речевой
задачи.
Отвечает на свой
вопрос.
Состоит из композиционных
частей.
Чтение текста
учеником.
Работа с
этимологическим словарём.
.
Ёлочка.
Ёлочка счастлива. У
неё есть друзья, которые не забывают её и дарят ей подарки.
Ёлочка.
Осенний наряд
деревьев.
Осенняя ёлочка.
Три.
- Для того, чтобы
мы запомнить текст, , употребить в пересказе наиболее удачные, интересные
слова и выражения авторского текста.
Вступление,
основная часть, заключение (концовка).
Ответы детей
Чтение вслух
Ответы детей с
опорой на текст
Родилась
Раздвинула листья…
Ответы детей с
опорой на текст
Рождение
ёлочки
Запись плана
изложения в тетради
Опорные слова:
появилась, раздвинула, высунулась, осмотрелась
пересказ
Чтение шёпотом
Ответы детей с
опорой на текст
На фонарики
Формой…
Осинка дарит фонарики.
Клён роняет звёзды.
Ива засыпает рыбками.
Фонарики, звёзды,
рыбки…
Чтобы не было
повторов
Деревья дарят
подарки
Запись плана
изложения в тетради
пересказ
Чтение про себя
Да
И стоит ёлочка
счастливая.
У неё много
друзей. Они помнят о ней, дарят ей подарки. Благодаря их подаркам, ёлочка
стоит нарядная.
Ответы детей с
опорой на текст
Счастливая и
нарядная ёлочка
Запись плана
изложения в тетради
пересказ
Выполнение
необходимых движений
Работа по карточке
«Вставь букву» (Приложение 2)
Слушают, закрыв,
глаза.
Написание изложения
без предварительного пересказа детьми.
(Приложение 2)
Проверка по
карточке «Самопроверка» (Приложение 3)
-Ответы детей.Самооценка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.