Урок по русскому языку "Изменение имён существительных по падежам"

• 1 слайд

• 2 слайд

  Назови все падежи по порядку вместе с вопросами. Выход

• 3 слайд

  http://dev.dtf.ru/portfolio/image.php?id=78761 http://img-fotki.yandex.ru/get/4135/16969765.125/0_729c2_e7064d64_M.png http://img-fotki.yandex.ru/get/6426/16969765.125/0_729c3_164ed0ad_M.png http://img-fotki.yandex.ru/get/4121/16969765.126/0_72a35_34795404_M.png http://img-fotki.yandex.ru/get/6436/16969765.125/0_72a05_6835a498_M.png http://img-fotki.yandex.ru/get/4137/16969765.12e/0_72fac_f67d3279_M.png http://img-fotki.yandex.ru/get/4133/16969765.125/0_729cf_286df572_M.png http://img-fotki.yandex.ru/get/4115/16969765.125/0_729cb_62260ec2_M.png

• 1 слайд

  Тепло родного дома Урок русского языка в 3-м классе "Изменение имён существительных по падежам" МОУ СОШ с.Долина Дьяченко Татьяна Виталиевна

• 2 слайд

  С К Л О Н Е Н И Е

• 3 слайд

  Словарная работа Родина, Россия, родина, Отечество

• 4 слайд

  Сундучок знаний

• 5 слайд

  тепло

• 6 слайд

  Памятка Названияпадежей Падежныевопросы Предлоги Именительный падеж Кто? Что? Родительный падеж Кого?Чего? Без,возле, до, из, около, от, подле, у Дательный падеж Кому? Чему? К, по Винительный падеж Кого? Что? Под, за, про, через, в, на Творительный падеж Кем? Чем? За , между,над, под, с Предложный падеж О ком? О чём? В, о, об, на, при

• 7 слайд

  Соотнеси падежи и словосочетания Было утром тихо в доме, Я писала на ладони Имя мамино. Не в тетрадке, на листке, Не на стенке каменной, Я писала на руке Имя мамино. Было утром тихо в доме, Стало шумно среди дня. — Что ты спрятала в ладони? - Стали спрашивать меня. Я ладонь разжала: Счастье я держала.

• 8 слайд

  Работа с деформированным текстом «Наше отечество, наша родина – матушка _______ . Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку _______ и ________ наши. Родиной мы зовем ее потому, что все в ней мы _______ , в ней говорят ______ , и все в ней для нас ___________ ; а матерью – потому, что она ____ нас своим хлебом, ______ своими водами, _____ своему языку; как мать, она ____ и ____ нас от всяких врагов. А когда мы уснем навеки, она прикроет кости наши.» Справочное бюро: защищает, родное, Россия, вспоила, бережет, деды, родным, родились, отцы, выучила, вскормила.

• 9 слайд

  Синквейн Дом Надёжный, любимый Охраняет, оберегает. Защищает Он нужен каждому Любовь

• 10 слайд

  Рефлексия 1.сегодня я узнал… 2.было интересно… 3.было трудно… 4.я выполнял задания… 5.я понял, что… 6.теперь я могу… 7.я почувствовал, что… 8.я приобрел… 9.я научился… 10.у меня получилось … 11.я смог… 12.я попробую… 13.меня удивило… 14.урок дал мне для жизни… 15.мне захотелось…

• 11 слайд

• 12 слайд

  Стр 62 учебника В.П Канакиной «Проверь себя» выполнить задания Спасибо за урок!

Дьяченко Татьяна Виталиевна

МОУ СОШ с.ДОЛИНА

Технологическая карта урока

Тема раздела Имя существительное

№ п/п

Параметр

Описание

Учебный предмет, класс

Русский язык, 3 класс

Тема занятия/урока

«Изменение имён существительных по падежам (склонение)»

Цель занятия/урока

1.Систематизация знаний учащихся о склонении имён существительных.

2.Формирование умения определять падеж имёни существительного и его окончание

3.Развитие культуры речи учащихся при употреблении предлогов и образовании падежных форм имён существительных

Ожидаемый результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

-умение определять падеж имен существительных

- умение составлять словосочетания с именами существительными в разных падежах, правильно употреблять предлоги

Метапредметные УУД:

-развивать умение формулировать цели своей деятельности;

-развивать умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

-развивать умение контролировать и оценивать процессы и результаты деятельности;

-развивать мышление, внимание через такие мыслительные операции, как анализ и синтез;

Личностные УУД:

-развивать коммуникативные навыки, умение слушать и слышать, контролировать и оценивать свою работу

5.

Оборудование и материалы

Для педагога

Для учащихся

Учебник «Русский язык» 3 класс УМК «Школа России» авторы В.П.Канакина, В.Г.Горецкий Поурочные разработки по русскому языку к УМК «Школа России» 3 класс

Таблица с названиями падежей

Компьютер, мультимедийный проектор, макет дома из бумаги, карточки

Учебник «Русский язык» 3 класс УМК «Школа России» авторы В.П.Канакина, В.Г.Горецкий

Рабочая тетрадь

Таблица с названиями падежей

Основные этапы и виды деятельности

Этап урока

Цель - результат

Содержание

(страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценка и контроль

Мотивация

Создать эмоциональный настрой к совместной деятельности на уроке.

-

Демонстрирует доброжелательное отношение к детям. Читает притчу Организует внимание, готовность к уроку.

Приветствуют друг друга улыбками. Слушают, настраиваются на работу.

Моделирование урока

. Составление плана работы

Раздаёт маршрутные листы

Получают маршрутные листы

Текущий

Актуализация знаний. Чистописание.

Развитие умения находить ответы на проблемные вопросы

Слайд 2

Создает проблемную ситуацию, объясняет учебную задачу.

Отвечают на вопросы, формулируют тему урока.

Текущий

Постановка учебной задачи.

Выявить понимание и осмысление темы.

Просмотр презентации Курилко О.А.(Сказка о падежах)

-Прочитайте слово, которое получилось

- Что такое СКЛОНЕНИЕ? А сколько падежей в русском языке?

Показывает

Отвечают на вопросы

Смотрят, слушают

Текущий

Физкультминутка

Снять напряжение, связанное с умственной и физической нагрузкой.

Организует физкультпаузу.

Выполняют упражнения.

Словарная работа

Раскрыть исторические и психологические аспекты данной темы...

Слайд 3

Итак, послушайте стихотворение

Два чувства дивно близки нам -
В них обретает сердце пищу -
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам.

Животворящая святыня!
Земля была б без них мертва,
Как пустыня
И как алтарь без божества.

-О чём оно? Какова его основная мысль?

 -А что такое семья?

Представьте , что мы с вами –семья.Чтобы всем в нашем доме было хорошо,давайте соберём то , что нам для этого необходимо.Мне нужна всемье любовь.А вам?

-Вот мы построили дом, в котором тепло.

Соберите в ладони своё тепло. Пусть его будет много. Почувствуйте это тепло. Поделитесь своим теплом друг с другом.

Родина, Россия, родина, Отечество

Родина , родной дом-это исток , начало начал.У каждого он свой. Родной дом –это и детство внём, и сказки, и домовой, что незримо охраняет очаг.

А когда строят дом? (Когда надо где-то жить)

Дом строят, когда создаётся семья

Доброта, понимание, уют,забота, уважение(Размещение «брёвен». На крыше написано слово «тепло»)

Текущий

Разминка. Теория по существительному.

Проверка теоретических знаний

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Проверим наш багаж

Форма. какого падежа является начальной для имен существительных? (Форма именительного падежа единственного числа является начальной для имен существительных).

- Есть ли здесь имена существительные в начальной форме?

- Определите их род.

- В каком падеже стоят имена существительные?

- Что вы знаете об именительном падеже? (Существительные в именительном падеже всегда употребляются без предлога).

- Как называются остальные падежи? (Косвенными).

Контролирует склонение

Отвечаю на вопросы

Склонение существительного тепло

Повторение памятки

Работа с компьютером. Соотнеси падежи и словосочетания

Определение падежей существительных в предложениях

Слайд 7

Читает стих

Было утром тихо в доме,
Я писала на ладони
Имя мамино.
Не в тетрадке, на листке,
Не на стенке каменной,
Я писала на руке
Имя мамино.
Было утром тихо в доме,
Стало шумно среди дня.
— Что ты спрятала в ладони? -
Стали спрашивать меня.
Я ладонь разжала:
Счастье я держала.

Находят словосочетания и определяют падеж существительных

Самостоятельная работа

Определение падежей с пропущенными орфограммами

Карточки

Объясняю выполнение работы

Проверка у консультантов

Сравнение падежей

Отличие И.и В.

В.и Р

Запись под диктовку

Каких падежей не было? Как вы отличаете Именительный от Винительного?

Определите падеж существительных в предложении:

Берег размывает море.

А Родительный от Винительного?

Учитель посмотрел на ученика. У ученика хорошая память.

Какое слово помогает нам найти разницу между В. и Р.падежами?

Записывают, отвечают

Работа с деформированным текстом

Определение падежей в тексте с пропущенными словами

Слайд 8

«Наше отечество, наша родина – матушка _______ . Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку _______ и ________ наши. Родиной мы зовем ее потому, что все в ней мы _______ , в ней говорят ______ , и все в ней для нас ___________ ; а матерью – потому, что она ____ нас своим хлебом, ______ своими водами, _____ своему языку; как мать, она ____ и ____ нас от всяких врагов. А когда мы уснем навеки, она прикроет кости наши.»

Справочное бюро:

защищает, родное, Россия, вспоила, бережет, деды, родным, родились, отцы, выучила, вскормила.

Составление синквейна

Научить составлять

синквейн

Слайд 9

-А теперь я предлагаю составить рассказ по неоконченным предложениям. Основой вашего рассказа станет синквейн

Синквейн- это стихотворение, состоящее из пяти строк, в котором человек высказывает своё отношение к кому-то или к чему-то

Эти пять строк сочиняют по определённым правилам, в строгом порядке

Первая строка- одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна.

Вторая строка- два прилагательных, характеризующих данное понятие

Третья строка- три глагола, показывающих действие понятия

Четвёртая строка- короткое предложение, в котором автор высказывает своё отношение к кому-то или к чему-то

Пятая строка- одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.

Дом

Надёжный, любимый

Охраняет, оберегает. Защищает

Он нужен каждому

Любовь

(Написание синквейна. Проверка. Составление предложений с первым и последним словом Определить падежи имён существительных. Сделать разбор по членам предложения. Звукобуквенный анализ слова понимание

Анализ урока по маршрутным листам

Учить анализировать свою работу на уроке

Слайд 10

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. я почувствовал, что…

8. я приобрел…

9. я научился…

10. у меня получилось …

11. я смог…

12. я попробую…

13. меня удивило…

14. урок дал мне для жизни…

15. мне захотелось…

Используя алгоритм рефлексии, дают оценку своей работе

Заключение

Подведение итогов урока

Чтение стихотворения учеником

-Так что же такое дом?

Слушают ,отвечают

(Дом-это вся жизнь, радость , воспоминания. И само слово «Родина» начинается здесь, в доме. Всё от этого корня, от дома отца, на своей земле, в своей родной стране. А для нас это Россия)

Разъяснение домашнего задания.

Нацелить на самостоятельную работу

Слайд 12

Стр 62 учебника В.П Канакиной «Проверь себя» выполнить задания

Записывают задание в дневник

10