|
2. Актуализация знаний
практич.:словарная работа
Взаимопроверка по
словарю с. 134-135
|
Тарелка, товарищ,
щавель, метель, народ, вдруг, сапог, обезьяна, месяц, январь, февраль,
картина.
|
Организовать
словарную работу
|
Р: принимают и сохраняют уч. задачу при
выполнении заданий;
|
|
3.Мотивационный
практич.:испавление ошибок в тексте
Словесн.:ответы на
вопросы
|
Игра «Исправь ошибки Незнайки»
Машина мчялась по глаткой дароге. Мы едем к бабушке дарйе. Скоро
москва. Бабушка жывет на улице пушкинской.
(8 ошибок)
-Назовите в исправленном тексте слова, которые вы написали с
заглавной буквы. (Дарье, Москва, Пушкинской)
-К какой части речи они относятся? (К имени существительному.)
-Какие существительные в тексте написаны со строчной буквы?
-Как можно классифицировать эти слова?
-Откройте учебник на
с.51 и прочитайте тему урока.
|
Исправлять ошибки в тексте
Отвечать на вопросы
учителя, догадываться о тете урока.
|
Р: принимают и сохраняют уч. задачу при
выполнении заданий;
К:Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
|
|
4. Постановка учебной задачи
Словесн.:ответы на вопросы
Практич.:Чтение правила
Словесн.:Примеры
нариц. сущ.
|
-Какие имена существительные называются собственными?
-Подберем примеры из окружающего мира.
-Сколько в классе девочек? Назовите их имена.
-Как будем записывать первую букву имени?
-Назовите имя, отчество, фамилию своих родителей. Как будем
записывать эти слова?
-В какой стране вы живете?
-Как называется наш город?
-Слелайте вывод:какие слова относятся к собственным именам существительным?
-Прочитайте правило на с.53
-Как называются все остальные имена существительные? (нариц)
-Почему их так называют?
-Придумайте примеры из окружающего мира.
Животные: … .
Растения: … .
Учебные предметы: … .
Явления природы: … .
Качества характера: … .
События: … .
Физминутка
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели.
А потом кругом, кругом,
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спишите,
Карусель остановите!
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра.
Раз-два, раз-два, И
за парты нам пора.
|
Выполнение упражнения
Чтение правила на с.52
Называть имена, фамилии родителей
делать вывод на основе заданных вопросов
Чтение правила на с.53
Приводить примеры из окружающего мира
Организовать
физминутку
|
Умение писать без ошибок
Р.: Развиваем умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника
К:Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными
задачами.
Умение организовать отдых и активизация работы
|
|
5.Решение частных задач
Практич.:выполнение упражнения.
Индивидульная проверка
Фронтальная проверка
Самопроверка
по образцу .
|
Упр.91 с.53
Прочитайте. Сколько заданий в упражении? (2 задания)
-А сейчас послушаем какие вы составили предложения.
-Прочитайте предложения. Выберите из скобок нужную букву и
запишите предложения без ошибок.
В небе летит воздушный (Ш,ш)арик.
Дом охраняет (Ш,ш)арик.
На девочке надета (Б,б)елая блузка.
Мы плывем по реке
(Б,б)елая.
|
Составлять план действий
Составлять предложения по образцу
называть орфограммы, выполнять упражнения
Выбрать нужную букву и записать предложения,
осуществить
самопроверку
|
Р: принимают и сохраняют уч. задачу при
выполнении заданий;
Умение работать самостоятельно.
Умение проверить и оценить свою работу
|
|
Итог урока
Словесн.:Ответы на
вопросы
|
-Как вы научились классифицировать имена существительные?
-Какую орфограмму повторяли на уроке?
-Что нужно помнить о написании этой орфограммы?
-Какое задание вам
было интересно выполнять?По
|
Подводить итог урока
|
П: строят рассуждения; строят
речевое высказывание в устной форме
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.