Тема урока «Глагол».
Цель: закрепить знания о глаголе как части речи
Задачи:
1.Обучающая - учить детей
правильно использовать глаголы в речи, находить глаголы по существенным
признакам;
2.Развивающая - развивать
критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы,
анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы;
развивать устную и письменную речь учащихся;
3.Воспитывающая - создать условия
для формирования познавательного интереса к русскому языку, воспитания культуры
общения в группе со сверстниками
Ход урока
1.Орг. момент
-Деление на группы-(По названию
частей речи-Сущ., Прил., Мест.)-Распределить обязанности
Психологический настрой:
Сегодня
у нас много гостей. Давайте поприветствуем.
Сәлеметсiз бе! Дорогие учителя!
Добрый день и добрый час!
На уроке третий класс.
Пожелаем всем удачи
И пятерок нам в придачу.
За работу, нам пора,
Ну, ни пуха, ни пера!
Сели тихо, не шумим.
Проверяем:
-Ноги
( на месте!)
-Руки (на месте!)
Локти
(у края!)
- Спина (прямая!)
-Урок начинаем!
-Поделитесь, пожалуйста, со мной своим
настроением (ребята поднимают эмблемы настроения)
-А для работы, как вы думаете, какой лучше
настрой выбрать?
Создадим хороший эмоциональный настрой:
улыбнитесь, пожмите друг другу руки, пожелайте удачи.
Девиз сегодняшнего урока:
«Вместе не трудно,
вместе не тесно,
вместе легко
и всегда интересно!»
-Напомнить о правилах работы в группе
Лидер- следит за тем,
чтобы у каждого была возможность высказаться
Секретарь- записывает идеи
товарищей
Контролёр -контролирует качество
работы, следит за временем
Хозяйственник -подбирает
и раздаёт материал для работы, следит за чистотой
Наблюдатель- следит за
соблюдением правил работы в группе
Книгочей-читает памятки,
алгоритмы, планы, тексты учебника, т.д.
Запомни и соблюдай простые правила:
1.Умей каждого выслушать.
2.Не согласен – предлагай!
3. Думай, слушай, высказывайся.
4. Уважай мнение других.
5.Записывай идеи.
6. Не спрашивай у учителя, спрашивай у
группы.
7.Соблюдай тишину при работе в группе
Оценивание на уроке будет критериальное
|
№
|
Задание
|
Балл
|
1.
|
Домашнее задание
|
|
2.
|
Это нужно знать
на пять
|
|
3.
|
Акростих
|
|
4.
|
Составление
кластера
|
|
5.
|
Распознавание
глаголов
|
|
6.
|
Редактирование
|
|
Шкала оценивания
12-14 баллов
– оценка «5»
9-11баллов –
оценка «4»
6-8баллов –
оценка «3»
|
|
2.Проверка д/з-ОЦЕНИТЬ
- Подчеркни местоимения. Определи
их число:
Подумав немного, он написал адрес. Мы с
Таней учимся в одном классе. Они часто пробирались в сарай к незнакомцу.
Ребята, вы пойдете в кино? Я очень люблю стихотворения.
-После выполнения задания раздаются
правильные ответы(1ошибка-4, 2ошибки-3балла, 3ошибки-3балла)
-Дополнительный балл тому, кто
определит лицо местоимений
3.
«Мозговой штурм»
-Закройте
глаза и произнесите слово «журнал» …
-Какие
ассоциации возникают?( Журнал-
периодическое издание в иде книжки,содержащей статьи, произведения
разных авторов, а также отдельная книжка такого издания-модный журнал,
литературный журал
-Названия
каких журналов вы знаете, читали дома или у нас в библиотеке?
(показ
Презентации журналов)
4.Сообщение
темы урока
-Сегодня
у нас необычный урок. Мы с вами создадим свой журнал. Для этого нам нужно собрать
необходимый материал для нового журнала. Каждому из вас предстоит стать
сотрудником этого журнала. А для этого вы должны пройти тестирование,
ведь люди, работающие создающие журналы,
должны быть грамотными, сообразительными, много
знать и уметь.
-Где
печатают журналы? (в редакции-беседа о редакции)
5.Работа по теме
Первая
страница журнала «Это нужно знать на пять»-ОЦЕНИТЬ 1БАЛЛ
Сотрудникам
журнала приходится много говорить, а для этого нужно обладать хорошей
дикцией, правильно читать и писать, быть внимательными.
Ответьте
на вопросы.
1.
Какой большой раздел русского языка мы с вами изучаем? (Части речи)
2.
На какие 2 группы делятся все части речи? (Самостоятельные
и служебные)
3.
Какую группу мы изучаем?
5.
Назовите самостоятельные части речи.
6.
А сейчас отгадайте части речи и встаньте та группа, чьё название
соответствует отгадке
А)
Слова все эти говорят про разные предметы.
Котёнок, слон, тетрадь, кино.
Вопросы ставим кто? И что?
Узнали вы часть речи?
Б)
Признак предмета определяю
Своими словами я речь украшаю
Отвечу всегда на вопросы такие:
Какой? Какая? Какое? Какие?
В) Что
без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду — всё в действие придет.
Летит ракета,
Люди строят здания.
Цветут сады,
И хлеб в полях растёт.
6. Работа
в тетради
Наш
класс на целый урок превратится в редакцию, а в любой
редакции люди работают по группам, в отделах.
Откроем
наши тетради и запишем. Когда мы были приняты на работу: число
и месяц. А работа какая у нас будет? (классная)
Вторая
страница журнала «Глагол» -самая важная-работа
в группах-ОЦЕНИТЬ МЕТОДОМ БОЛЬШОГО ПАЛЬЦА
Мы сейчас
поработаем в отделе науки. Серьёзный отдел. А кто же возглавляет
его? Узнаем из стихотворения - научное название: акростих-(Слово, сложенный из начальных букв каждой строки
стихотворения)
Гуляет
по свету,
Любитель мечтать,
А главное: очень
Газеты читать.
Он клеит, он чертит и даже поёт.
Любую работу себе он найдет.
-В этом
стихотворении спряталось слово. Найдите его. (Глагол)
7.Минутка
чистописания
-Напишите
слово глагол с заглавной буквы с повтором до конца
8.Составление
кластера-ОЦЕНИТЬ МЕТОДОМ ЛАДОШКА
Глагол-часть
речи, обозначает действие предмета, что делать?, что сделать?
Посмотрите вот здесь 2 столбика понятий,
которых мы с вами уже хорошо изучили. К какому из этих столбиков мы добавим
понятие «глагол»? Почему?
Корень
существительное
Приставка прилагательное
Суффикс
местоимение
Окончание
-Работа с правилом
-Все ли вопросы вы написали?
Применим
свои научные знания о глаголе в работе.
9.Работа в группах-ОЦЕНИТЬ –Без
ошибок-«5»
,1ошибка - «4» 2ошибки-«3»
«Распознай глаголы среди других частей
речи»
Дом, лежит,
нарядный, мы, играет, длинный, цветы, нарисовал.
Задание:
Высокий уровень- выпишите
глаголы, составьте 2предложения
Средний
уровень - выпишите глаголы, допишите 2глагола
Низкий
уровень- выпишите глаголы
Физминутка
про ёжика
-Что делал ёжик?(Танцевал)
-Что он совершал?( Действие)
9.Третья
страничка - Редактирование
Нам
поручили важное дело нужно отредактировать слова, для этого нужно вернуть
на место буквы, которые сбежали из слов.
Д.журный,
м.роз, р.бота, р.сунок
-Какой
частью речи являются (словарные)эти слова?
-Что
вы можете о них сказать?
-Образуйте
от них глаголы в группах
Четвертая
страница «Новости дня»
-Какой же
журнал без новостей? Давайте их узнаем
-Составленный
синквейн читают 2ученика
с.42
правило
10.Пятая
страница «Письма»
-К нам
в редакцию пришло письмо с сюрпризом
с.43
упр.93
11.
Планёрка-рефлексия
На планерке
собираются все сотрудники журнала и подводят итоги.
-Интересным,
познавательным получился у нас журнал?
-3елёная
ладошка-урок прошёл для меня плодотворно, с пользой, понял тему и могу помочь
друзьям
-Жёлтая-
понял тему, но мне нужна помощь
-Красная-было
трудно на уроке
Выставление
оценок
Вы
45 минут трудились над созданием журнала, поэтому вы заслужили
зарплату (выставление оценок в листах самооценивания)
12.Итог
урока, д/з
1.с.42-43 упр.95, прав
2.напис.синквейн
|
№
|
Задание
|
Балл
|
1.
|
Домашнее задание
|
|
2.
|
Это нужно знать
на пять
|
|
3.
|
Акростих
|
|
4.
|
Составление
кластера
|
|
5.
|
Распознавание
глаголов
|
|
6.
|
Редактирование
|
|
Шкала оценивания
12-14 баллов
– оценка «5»
9-11баллов –
оценка «4»
6-8баллов –
оценка «3»
|
|
|
Задание
|
Балл
|
Домашнее задание
|
|
Это нужно знать
на пять
|
|
Акростих
|
|
Составление
кластера
|
|
Распознавание
глаголов
|
|
Редактирование
|
|
Шкала оценивания
12-14 баллов
– оценка «5»
9-11баллов –
оценка «4»
6-8баллов –
оценка «3»
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.