Урок по русскому языку(8 класс)

Краткосрочное планирование урока по русскому языку

Тема урока: Обстоятельство	Школа: ОШ № 180
Дата:	ФИО учителя: Шайжанова А.Т.
Класс: 8	Количество присутствующих		Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:	Распознавать обстоятельство в предложении, определять чем оно выражено
Цели обучения	Все учащиеся смогут: Смогут найти обстоятельство в предложении и задать к нему вопрос
	Большинство учащихся смогут: производить синтаксический разбор, определять обстоятельство при помощи вопроса
	Некоторые учащиеся смогут: составить связный текст, используя обстоятельства в речи.
Языковая цель	Учащиеся могут: задавать вопросы, уточнять, разбирать, определять Ключевые слова и фразы: Синтаксический разбор предложения, простое предложение, распространенное и нераспространенное предложение, второстепенные члены Вопросы для обсуждения: Что обозначает обстоятельство?  При каких обстоятельствах Дархан потерял костюм? Какие обстоятельства повлияли на победу Дмитрия Баландина на олимпиаде? С какой целью употребляются обстоятельства?
Предыдущее обучение	Прямые и косвенные дополнения
План
Планируемые сроки		Планируемые действия		Ресурсы
Начало урока Разминка Знакомство с целями урока Выведение критериев урока Установка правил работы в классе Актуализация пройденного материала		Ансамбль «Ложкарей». Выбиваю ритмичные удары ложками. Ученики повторяют ударами по столу. М3, М6 Знакомлю с целями урока Предлагаю учащимся вывести критерии: «Пять» получит тот, кто сможет произвести синтаксический разбор предложения, найти обстоятельство, задать к нему вопрос, составить текст о погоде , используя в своем тексте обстоятельства.    А кто может получить «4»? «3»?  М2, М1. Предлагаю составить правила класса. Пример: правило поднятой руки, уважительное отношение друг к другу, соблюдение регламента работы и т.д.     М5, М1  Прием «Ладонь к ладони». М5, М2, М1  Объясняю правила игры.		Ложки Проекционная доска Маркер, флипчарт Маркер, флипчарт
Середина урока Формирование новых знаний Применение полученных знаний на практике Закрепление знаний		Деление на группы. На улице поздняя осень. Произносим слова по  одному. Все кто произнес «на улице» садятся за одну парту, «поздняя» за вторую, «осень» - за третью. Групповая работа. Составление связного рассказа по картинкам.  На тему «Осень». Тип текста «Повествование».  Из составленного текста выбрать два предложения. Найти в предложениях слова, которые отвечают на вопросы Где? Куда? Откуда? Когда? Зачем? Как?  М1, М2, М3,М4 Работа с текстом на основе приема «Двучастный  дневник». Предлагаю выписать из текста основные понятия и их объяснение. М1, М2 Игра «Стенка на стенку» . Рассаживаю напротив друг друга. Объясняю правила игры. М1, М2		Листы бумаги, ручки Тетради, ручки
Конец урока. Оценивание Рефлексия		Оценивание,  самооценивание согласно критериям. Ученики делятся своими впечатлениями от урока.
Дополнительная информация