Урок по русскому языку 3 класс

Цели:

1. Образовательная

формирование умения различать падежи и склонения, создание условий для осмысления и осознания темы "Три склонения имён существительных" и применения имеющихся знаний в знакомой, изменённой и новой ситуации.

2. Развивающая

развитие умения анализировать и обобщать учебный материал, формирование речевых навыков, самостоятельности, познавательного интереса. расширение кругозора учащихся

3. Воспитательная

формирование культуры учебного труда; воспитание интереса к чтению, любовь к сказкам.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие класса

- Сегодня у нас не совсем обычный урок у нас гости, поприветствуйте их. Чтобы справиться со всеми заданиями, вам сегодня необходимо быть очень внимательными. Давайте проверим, насколько вы внимательны.

Слайд 1

"Задание на внимание"

- Сядут те, у кого в имени есть буква Е (И, Я, О, А)

2. Активизация

Слайд 2 (3)

"Речевая разминка"

Задание: Повтори и закончи фразу. (Количество слов в фразе увеличивается по нарастающей)

- Человек, сочиняющий музыку, называется :.. (композитором)

- Того, кто пишет стихи, называют :.. (поэтом).

- Человек, который пишет пейзажи, натюрморты, портреты - это (художник)

- Произведение литературы, в котором происходят чудеса, волшебные превращения, называется :. (сказкой)

- Поднимите руку те, кто любит слушать и читать сказки.

- А чем они вам нравятся?(В сказках живут волшебники, у них всегда хороший конец, в сказке добро побеждает зло, в сказках происходят чудеса)

- Сегодня на уроке русского языка мы отправляемся в сказку.

Во время путешествия по сказке, помните, что нечистая сила будет вас путать. Старайтесь не делать ошибок, иначе вы можете заблудиться в волшебном лесу. Слайд 3 (4)

Оформление работы в тетради.

Запись на доске: (Число).

Кляксная робота.

- Вы ничего не заметили? Что нужно исправить?

3. Актуализация (воспроизведение имеющихся знаний): Слайд 4 (5)

Игра "Волшебный сундучок":

- Я - волшебный сундучок.
Вам, ребята, я - дружок.
Очень хочется мне знать,
Что вы можете сказать о :.. (имени существительном)

Предполагаемые ответы детей:

- существительное - это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы кто? и что?

- обозначает предметы, явления природы, события, процессы, понятия;

- в предложении чаще всего бывает подлежащим или дополнением;

- существительные бывают собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые

- относятся к мужскому, женскому или среднему роду

- могут изменяться по числам и падежам

- относятся к одному из трёх склонений.

4. Целеполагание и мотивация:

- Тема нашего путешествия в сказку - «Различение склонений имен существительных. Правописание падежных окончаний».

Слайд 5 (6)

- Самостоятельно по опорам постарайтесь сформулировать цели нашего урока.

Возможные ответы детей:

Учиться: различать существительные разных склонений.

Развивать: речь, орфографическую зоркость, умение слушать других.

Воспитывать в себе: усидчивость, аккуратность, старательность,

внимательность, умение сотрудничать.

- Сколько падежей в русском языке? (Слайд 8)

Д. – У слова есть шесть падежей,
Шесть верных маленьких пажей,
Они проходят чередой,
За слово в бой готов любой!
Вверяют окончаниям,
Судьбу и жизнь свою!
И про своё призвание
На ушко им поют.

- Давайте назовём их с вопросами и со словами - помощниками. (Хором)
Именительный (есть) кто? что?
  Родительный (нет) кого? чего?
  Дательный (дам) кому? чему?
  Винительный (вижу) кого? что?
  Творительный (доволен) кем? чем?

Предложный (думаю) о ком? о чём?

(Дети по очереди рассказывают стихотворение о падежах) (Слайд 9)

Я – именительный падеж,
И нет на мне чужих одежд.
Меня легко все узнают
И в подлежащие зовут.
Предлогов с детства не люблю,
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы – кто? и что?
Ни с чем не спутает никто. (Слайд 10)

А я – падеж родительный
Характер мой – общительный.
Кого? Чего? – и вот он я!
Предлоги часто мне друзья:
И с, и до, и у, и из –
До неба вверх и с неба вниз.
Похож я на винительный
Бываю иногда,
Но в тексте различите вы
Два падежа всегда.

Я называюсь дательным,
Работаю старательно.
Кому отдать? К чему призвать?
Лишь только я могу сказать.
С предлогом к и по дружу,
Но и один гулять хожу. (Слайд 11)

А я – винительный падеж
И я во всём виню невежд.
Зато отличников люблю,
Для них «пятёрки» я ловлю.
Кого позвать? Во что играть,
Готов ребятам подсказать.
Не прочь с предлогами дружить,
Но и без них могу прожить.

А я – творительный падеж,
Исполнен всяческих надежд.
Творите! – Чем?
Творите! – С кем?
Я подскажу вам – нет проблем!
Предлогам перед, под и над
В любой момент я очень рад. (Слайд 12)

А я –падеж предложный.
Со мною случай сложный.
Мне без предлогов свет не мил.
О ком? О чём я говорил?
Ах да, нужны предлоги!
Без них мне нет дороги.
Пусть будет о, и в, и при –
Ты их случайно не сотри:
Тогда смогу я рассказать,
О чём мечтать и в чём гулять?

Выборочный диктант

-Я буду читать стихотворение «Приключение зелёного листа», а вам нужно выписать все формы слова – лист и определить падеж. (Слайд 13)

Как-то раз с большого клёна
Оторвался лист зелёный
И пустился вместе с ветром
Путешествовать по свету.
Закружилась голова у зелёного листа.
Ветер нёс его и нёс,
Бросил только на мосту.
В тот же миг весёлый пёс
Шмыг к – зелёному листу!
Лапой – хвать зелёный лист…
Дескать, поиграем.

Ветер вновь с листом зелёным…
Закружил над старым клёном,
Но шалун уже устал
И ко мне в тетрадь упал.
Я пишу в саду под клёном
Стих о том листе зелёном.

-Проверка

5. Систематизация знаний:

Слайд 6 (7)

Испытание первое.

Перед нами волшебный лес:

налево пойдёшь - в I склонение попадёшь;

прямо пойдёшь - во II склонение попадёшь

направо пойдёшь - в III склонение попадёшь;

- Для чего нам нужно знать склонения существительных? (Для того, чтобы

грамотно писать безударные падежные окончания существительных)

- Давайте вспомним, что необходимо сделать, чтобы определить склонение существительных.

Ответы детей:

1) Поставить существительное в начальную форму.

2) Определить его род

3) Выделить окончание.

- Мы прошли первое испытание!

Слайд 7 (8)

Испытание второе.

- Назовите, какие существительные мы относим к 1 склонению (2, 3 склонению).

После ответов учащихся на доске появляется схема-опора:

1 скл. 2 скл. 3 скл.ж.р. м.р. ср.р. м.р. ж.р.-а -я -о -е  Мы справились со вторым испытанием!

6. Применение знаний и умений.

Слайд 8 (9)

Испытание третье.

Игра "Найди слово"

- Я найду слова везде:
И на небе, и в воде,
На полу, на потолке,
На носу, на руке!
Вы не слышали такого?
Не беда! Играем в слово!
- Найдите слова в сказке.

- В сказке мы можем встретиться с волшебными предметами:

шапкой-невидимкой

сапогами-скороходами (?) сапог - ед.ч. м.р. - 2 скл.

скатертью самобранкой

ковром-самолётом

волшебной палочкой

- Сказка - ложь, да в ней намёк - добрым молодцам урок.

- Распределение слов по склонениям, доказательства, орфографическая работа (один ученик работает у доски, остальные - в тетрадях)

1 скл. 2 скл. 3 скл.шапка сапог скатертьпалочка ковёр ложь Слайд 9 (10) Проверка

Слайд 10 (11)

- Мы преодолели третье испытание. Впереди нас ждёт волшебная школа.

Слайд 11 (12)

Познакомимся с расписанием:

Расписание уроков.

Русский язык

Физкультура

Волшебство

Логика

Иностранный язык

Мудрость

Фронтальная работа со средствами обратной связи (сигнальными карточками).

Задание: Определить склонение существительных - названий предметов)

(расписание - 2скл.; язык - 2 скл.; физкультура - 1 скл.; волшебство - 2 скл., логика - 1 скл.; мудрость - 3 скл.)

Слайд 12 (13)

I. УРОК - РУСССКИЙ ЯЗЫК.

Учитель - трёхголовый Змей-Горыныч. Как вы думаете, почему именно он? (Каждая голова отвечает за "своё" склонение)

Задание: подобрать существительное каждого склонения к схемам. (самостоятельная работа с последующей проверкой)

1 скл. 2 скл. 3 скл.. . . . а . . . т . . . . ь. . . я . . . . . о . . . ьПримечание: каждая точка обозначает одну букву.

Возможные варианты:

ручка, дочка, книга мост, торт, крот, борт, аист степь, кость, дверьтётя, дядя, Витя стекло, кресло, бревно,

молоко, кольцолень, ночь, дочь. ложьСлайд 13 (14)

II. УРОК - ФИЗКУЛЬТУРА. (Физкультминутка, связанная с темой урока)

Учитель - Баба-Яга. (Она ведёт здоровый образ жизни, очень мобильная и энергичная)

Задание: Встать и хлопнуть в ладоши, если услышите "своё" склонение:

1 ряд - 1скл.; 2 ряд - 2 скл.; 3 ряд - 3скл.

Чудо, весть, волшебник, избушка, сестрица, царь, царица, дверь, зеркальце, тайна.

Слайд 15 (16)

III. УРОК - ВОЛШЕБСТВО. (Учитель - джин, сила которого в волшебной бороде. Кто же это? :(Старик Хотттабыч). Он может совершать чудесные манипуляции и превращения)

В русском языке есть такие слова, которые, изменяясь, могут переходить из одного склонения в другое. Попробуйте совершить такое "чудо".

Работа в тетрадях с комментированием, орфографический разбор:

Тетра . ь (3 скл.) - . .. . . (тетрадка - 1 скл.)Печ . ка (1 скл.) - . . . . (печь - 3 скл.)Ст . пан ( 2 скл.) - . . . . . (Стёпа - 1 скл.)Люба (1 скл.) - . . . . .. . . (Любовь - 3 скл.)Слайд 16 (17)

Проверка

Слайд 17 (18)

IV. УРОК-ЛОГИКА (Учитель - самый умный коротышка из сказочных повестей Николая Носова. Вы догадались, кто это? : (Знайка)

Игра "Найди лишнее слово"

Учащиеся находят лишнее слово в каждой строчке (возможно несколько вариантов, один из вариантов - склонение)

щука кот Емелямедаль счастье корольдень дочь оленьСлайд 18 (19)

ТЕСТ

1. Укажи ошибку в окончании.

А) на качалке;

Б) для кормушке;

2. Где неправильно определили падеж существительного?

А) о доме – П.п

Б) без страха – В.п .

3. В какой строчке существительные имеют одинаковые окончания?

А) из тетрад_, о морков_, около березк_;

Б) к дяд_, на кроват_, у дорог_.

4. В каком падеже имена существительные всегда употребляются с предлогом?

а) в родительном

б) в винительном

в) в предложном

г) в именительном

5.Как называется изменение имён существительных по вопросам?

а) спряжение

б) склонение

в) соревнование

6. Исправь ошибки в склонении, если они есть.

Именительный – кошка

Родительный – кошке

Дательный - о кошке

Винительный – кошку

Творительный – кошкой

Предложный - кошка

7. Отгадать загадку, в скобках написать падеж и склонение существительных. Зимой (______________) в поле лежал,
А весной (______________) в реку побежал.

(______________) С неба падает (______________) слезами,
(______________) По земле бежит (______________) ручьями.

VI. УРОК ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (Учитель - итальянский подданный Чиполлино)

Запись на доске письменными буквами:

Жили-дыли деб и даба.
.абяР акчорук хин у алыБ
Посабил бед пепку.
Снесла курочка яичко.
Было оно не троспое, а золопое.

- Прочитайте. Какое предложение лишнее? Почему?

Задание: Правильно запишите предложения, исключив лишнее. Найдите существительные, определите их склонение. (Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой в паре)

7. Рефлексия. Слайд 20 (21)

VII. УРОК - МУДРОСТЬ

--(Учитель - самая мудрая птица в сказочном лесу. Кто это? :. (Сова) - Какой мудрости набрались в сказочном лесу? (лучше понял тему, познакомился с новыми словами, научился правильно писать окончания, падежи, склонения)

- Что понравилось? (учиться в волшебной школе, делать тесты)

- Что показалось трудным? ( ничего, всё было интересно)

- Могу похвалить себя… (писал красиво, без ошибок, отвечал много)

Слайд 21 (22)"Волшебное зеркало"

Покажите карточкой цвет, соответствующий вашему настроению в конце урока:

красный - отличное,

жёлтый - хорошее,

зелёный - удовлетворительное,

8. Итог.

Слайд 22 (23)

- А вы бы могли стать учителем в Волшебной школе и объяснить ученикам о трёх склонениях существительных? Кто попробует это сделать?(Ответы детей) Слайд 24 (25)

9. Домашнее задание на выбор:

а) Подобрать и записать по 4 существительных каждого склонения состоящие из 4, 5, 6 и 7 букв.

б) Найти 3-4 пословицы (поговорки) о сказке, у существительных определить склонение.

МОУ «СОШ СП Верхний Курп»

ОТКРЫТЫЙ УРОК

по русскому языку

в 3 классе

Тема: «Различение склонений имен существительных. Правописание падежных окончаний».

Учитель- Тимижева З.В.

Декабрь. 2017 год