|
Здравствуйте ,ребята!
Прозвенел
уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.
Ребята
какое сегодня число?
Какие
орфограммы в дате?
Открываем
тетради записываем число ,классная работа.
Какая
у вас буква на минутке чистописания?
Ребята
сейчас с вами мы проведем словарную работу, я вам буду читать загадки ,а
отгадки вы будете говорить и записывать в тетрадях.
Есть у каждого в квартире,
И побольше, И пошире.
После ванны, после душа,
Вас обнимет и просушит.
(Полотенце.)
Ест траву, жуёт, молчит…
А потом полдня мычит:
- Мне погладите бока –
Дам парного молока!
Никогда он не грустит,
А хрустит, хрустит, хрустит.
Хочешь, так подай на стол,
Хочешь, брось его в рассол.
(Огурец)
Руль, колёса и педали.
Транспорт для езды узнали?
Тормоз — есть, кабины — нет.
Мчит меня ..(Велосипед)
Этот овощ быстро очень
Разгадаем между прочим.
Он щекастый, красный, гладкий,
Он растет у всех на грядке.
Положи его на солнце.
Он дозреет у оконца,
Этот толстенький сеньор
Всем известный ..... (Помидор)
Ребята давайте составим словосочетание со словом полотенце.
Давайте составим предложение со словосочетанием,а затем запишем в
тетрадь и подчеркнем подлежащие и сказуемое.
Ребята давайте вспомним ,что мы называем темой текста?
На какие две группы можно разделить виды тем?
Сейчас к доске выйдет один ученик и соединит темы ,которые относятся
к узкой и широкой теме.
Осень в городе
Зима
Журавли улетают
Осень
Ребята давайте вспомним ,ч то такое основная мысль?
Ребята сегодня мы с вами познакомимся с интересной темой « построение
текста»
Мы сегодня на уроке научимся определять из каких частей состоит
текст.Узнаем как называются слова ,которые помогут пересказать содержание
текста.
Давайте вспомним сколько частей можно выделить в тексте?
Как называются эти части?
Зачин непосредственно
подготавливает читателя, слушателя к восприятию основного содержания текста.
В нём формулируется тема повествования. В средней
части идёт развитие этой
темы. Концовка подводит итог раскрытию темы. Например, вспомните традиционные зачины и концовки
русских сказок: зачин – жили-были; концовка – стали
жить поживать и добра наживать
Открываем стр.51 находим рубрику вспомни,давайте
прочитаем.
Давайте прочитаем рассказ на стр.50 моя Родина,а затем выполним
упражнение 1
В какой части называется тема?
В какой части раскрывается тема?
В какой части заканчивается текст?
Прочитаем упр.2 и определим о чем утверждает писатель?
Как вы понимаете выражение о том, что природа –это кладовая солнца?
Давайте сравним темы « Мы хозяева нашей природы» , «Забота о птицах»
Какая из них широкая,а какая узкая?
Давайте определим начало текста.среднию часть ,концовку.
Находим на стр.52 правило давайте с вами прочитаем.
Находим упр.з прочитаем текст ,который написал М.Ильин и сравним о
каких кладовых говориться в текстах Пришвина и Ильина.
Давайте определим в этом тексте начало среднюю часть, концовку.
Сейчас мы с вами поиграем в игру,будем работать в парах.Я вам раздам
карточки ,в котором написал сочинение Незнайки.Пока еще он не до конца понял
как построить текст и три части текста перепутал. Вы должны ему помочь
построить текст правильно. Затем мы с вами прочитаем полученный текст.
Заботливая ежиха.
Ёжик не испугался. Мальчик угостил зверька молоком.Вечером Коля
увидел ежиху.Мать искала малыша.
Мальчик принес ежика и опустил на землю. Мать обнюхала малыша и
устремилась в кусты .За ежихой покатился ежик.
У крыльца дома Коля увидел маленького ежика.Мальчик взял ежика в
руки.
Давайте прочитаем упражнение 4. Какое заглавие подходит для заглавия
Мы сейчас с вами разделим текст на смысловые части
С какой темой мы с вами познакомились?
Сколько частей можно выделить в тексте?
Как называются три части текста?
Молодцы ребята! Вы были очень активны!
Учить правила, выполнить упражнение 4
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.