Урок по русскому языку 4 класс

Литературное чтение

4 класса

Тема: Б. Заходер «Моя Вообразилия»

Цель: ознакомить учащихся со стихотворением Б. Заходера; совершенствовать навыки чтения и выразительности речи; развивать связную речь, образное мышление, творческое воображение; обогащать словарный запас; воспитывать интерес к чтению, чувство юмора.

Оборудование: портрет Б. Заходера; выставка книг Н. Носова; стихи.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Смотрите сами,

Вот есть, например, детский писатель

Борис Заходер;

Есть переводчик взрослый и детский,

Тот знает английский, этот — немецкий,

Тот знает английский, этот — немецкий.

Один Заходер

Сочиняет пьесы,

Тот пишет сказки,

Тот норовит смастерить сценарий,

Есть среди них

Даже автор либретто,

Тут не хватает только поэта!

- Борис Заходер — детский писатель, переводчик, сочинитель пьес, сказочник, сценарист, автор либретто, поэт.

II. Повторение изученного материала. Проверка домашнего задания

1. Пересказ по плану глав из повести Е. Велтистова «Приключения Электроника»

- Что понравилось в этой повести?

- Чему учит эта фантастическая повесть?

2. Слушание рассказов «Если бы у меня был близнец...»

III. Актуализация опорных знаний

1. Чтение слоговых таблиц ( совершенствование навыков чтения)

2. Конкурс-игра «Найди пару»

- Вспомните произведения Б. Заходера и соедините стрелочкой начало и конец названия произведения.

«Мартышкин… парте»

«На задней… азбука»

«Школа для… не ходят»

«Мохнатая… дом»

«На горизонтских… Гдетотам»

«Моя… птенцов»

«Остров… Вообразилия»

«Сказки для… Все-все-все»

«Почему деревья… островах»

«Винни-Пух и… людей»

- Все ли эти произведения вы читали?

- Если нет, заинтересовало ли вас название какого-нибудь произведения?

Если да — обязательно сходите в библиотеку и прочитайте!

IV. Сообщение темы и задач урока

- Вы, наверное, уже догадались, что наш урок сегодня посвящен Борису Заходеру.

Мы будем путешествовать по замечательной Вообразилии, познакомимся с веселыми, забавными стихами.

V. Мотивация учебной деятельности

Слушание стихотворения «Свистелки»

- От чьего имени ведется рассказ в стихотворении?

- Где сидели дети?

- Что происходило? Кого увидели дети?

- Что они решили сделать?

- Куда попала палка?

- Что сделал водитель?

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Можете ли вы объяснить, о каких вещах шла речь:

сиделка — скамейка; леталка — муха;

проезжалка — машина; бежалки — ноги;

оралка — рот; соображалки — головы;

грелка — солнце; гавкалка — собака.

- Что можно сказать о детях? Они — выдумщики, фантазёры или обманщики, лгуны7

VI. Первичное восприятие и осознание нового матерала

1. Работа над стихотворением Б. Заходера «Моя Вообразилия» (с.104-105)

1) Чтение учителем стихотворения Б. Заходера «Моя Вообразилия».

- Почему стихотворение так называется?

2) Словарная работа.

Косматый — с длинной густой торчащей шерстью;

статуя — скульптурное изображение человека или животного;

салочки — детская игра, в которой участники догоняют и салят ( дотрагиваются) друг друга;

кудесник — волшебник;

невероятный — такой, которого трудно себе представить, в которого трудно поверить, особенный.

3) Чтение стихотворения учащимися молча.

4) Чтение стихотворения учащимися вслух «цепочкой».

5) Беседа по содержанию.

- Какие цветы разговаривали в Вообразилии?

- Что умели делать львы?

- Кто играл в салочки?

- Если кто-то попадает в Вообразилию, кем они становятся?

- Во что превращаются огорчения?

- Как попасть в Вообразилию?

2. Физкультминутка

VII. Закрепление и осмысление знаний

1. выразительное чтение учащимися стихотворения

2. Чтение учителем веселого стихотворения Дмитрия Сиротина «Случай на кухне»

- Может ли такое быть?

VIII. Итог урока

- По какой удивительной стране мы путешествовали?

- Кто пригласил нас в эту страну?

- Какой рассказ Н. Носова вы прочитали?

- А вы любите фантазировать?

IX. Домашнее задание

- Представьте, что вы попали в чудесную страну Вообразилию. Придумайте небольшой фантастический рассказ или сказку о невероятных событиях. Героем своего произведения сделайте человека, животное, растение, предмет. Дайте простор своей фантазии!