Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку для 2 класса по теме " Роль существительного в речи"

Урок по русскому языку для 2 класса по теме " Роль существительного в речи"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Роль существительного в речи.

Цель: 1) расширить знания учащихся о номинативной, коммуникативной и эмоционально-выразительной роли имен существительных в речи;

2) развивать умение логически излагать свои мысли, умение задавать вопросы;

3) формировать умение строить отношения в группе, прививать культуру умственного труда.

Оборудование: раздаточный материал, учебники, компьютер, интерактивная доска.


План урока:

1.Настрой на работу.

Всем, всем добрый день,

Прочь с дороги нашей лень,

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!

Да, кто ленится, тот не ценится. Сегодня на уроке много заданий, поэтому нужно работать быстро, слаженно, не отвлекаться, тогда мы все успеем. Какими вы должны быть на уроке? Активные, думающие, работоспособные, внимательные, аккуратные, дисциплинированные, дружные ( читают хором).

2. Минутка чистописания.

с е е С Е Е Е, о О, а д б, с е е С Е Е, о О, а д б

- Какую задачу ставите перед собой? Писать красиво, соблюдать одинаковую высоту букв, направление наклона.

3. Актуализация опорных знаний.

Метод постановки учебной проблемы: мотивирующий прием.

А знаете ли вы, что слова, в самом деле бывают удивительными, как люди. И как люди-добрыми или злыми, веселыми или грустными- все зависит от их значения. Слова похожи на людей еще и потому, что они рождаются, бывают молодыми, стареют и даже…уходят навсегда,- совсем, как мы.

4. Постановка учебной задачи.

У каждого учащегося на парте лежит таблица. Ваша задача- подчеркнуть слова, относящиеся к части речи- имени существительному.


Парта

Школьник

Ветер

Красивый

Я

Книга

Писать

Хорошо

Солнышко

Используется


(Взаимопроверка, учащаяся Хисаметдинова Э. озвучит результаты).

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Тема урока: Роль существительных в речи.

- Сейчас мы обсудим некоторые вопросы, что же нам удалось уже узнать об этой интереснейшей части речи.

-Какие вопросы вы бы хотели задать друг другу ?Пожалуйста.

- Что обозначает имя существительное? Как изменяется имя существительное? Имя существительное обозначает признак предмета? На какие вопросы отвечает имя существительное? Каким членом предложения бывает имя существительное?

- Хорошо. Послушаем несколько сообщений о существительном.

1 учащийся. Имя существительное- самая представительная, самая существенная часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи- имя существительное. По наблюдениям ученых, существительное появилось в речи в числе самых первых слов.

2 учащийся. Имя существительное- слово, обозначающее предмет, то есть существующее лицо, вещь , явление. В русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имен существительных.

Стихотворения прочитают Искалиев Д. и Ялфимова А.

5.Минутка отдыха.

Потрудились- отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед

Влево, вправо поворот.

Наклонились, прямо встали.

Руки вниз и вверх подняли.

Руки плавно опустили

Всем улыбки подарили.


6.Изучение и закрепление материала.

Ребята, а как вы понимаете утверждение Льва Васильевича Успенского, что имя существительное – хлеб языка?

-Человек не может обойтись без пищи, язык не может обойтись без имени существительного.

Работа у доски. Один учащийся производит синтаксический разбор двух предложений.

Голосистый школьный звонок прозвенел весело.

В лесу притаилась тихая, ласковая осень.

Вывод: Имя существительное, которое в предложении отвечает на вопросы кто? что? Являются подлежащим и несет главную мысль в предложении.

Имена существительные, которые отвечают в предложении на другие вопросы- это второстепенные члены предложения. Они служат для смысловой окраски предложения.

Один учащийся подбирает синонимы к словам.

Товарищ-

Веселье-

Собака-

Огонь-

Работа-


Один учащийся подбирает антонимы к словам:


Шум-

Старт-

Встреча-

Вопрос-

Посадка-

Сможете сделать вывод, какова же роль существительных в этих заданиях?

Имена существительные могут быть синонимами и антонимами.

А) работа в группах

Дописать по нескольку существительных.

1 группа. Явления природы: оттепель,

2 группа. Состояние человека: волнение,

( напоминаю правила работы в группах).


Вывод сформулируйте: Имена существительные в речи могут обозначать состояние человека, явления природы, а также действия( стрельба, бег, вождение), признаки( краснота, чернота, белизна).

Да. В нашей речи очень важны имена существительные, так как без них наша речь будет непонятной. Например, вы будете говорить с собеседником о ком-либо или о чем-либо, но без существительных твой собеседник ничего не поймет. Имена существительные- это все в нашей речи. Мы не сможем говорить одними лишь глаголами, прилагательными или другими частями речи.

Имя есть и у дождя- дождь,

имя есть и у совы- сова,

имя есть и у стола- стол.

Имя есть и у травы-трава.

Все существует:дом, весна,

И у всего есть имена.


7.Рефлексия учебной деятельности.

Оцените свою деятельность на уроке.

Всем спасибо за урок,

Вот уже звенит звонок!

Встаньте, подровняйтесь,

Со всеми попрощайтесь.











































Автор
Дата добавления 14.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров373
Номер материала ДA-005176
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх