Урок по русскому языку 1 класс повторение

Цели урока:

1.     повторить изученный материал;

2.     развивать орфографическую зоркость;

3.     тренировать в написании слов с различными орфограммами;

4.     прививать положительное отношение к учению.

Оборудование: макет замка, игрушка Буратино, изображения лисы, зайца, петуха, медведя, волшебный конверт с карточками.

Форма работы: групповая, индивидуальная.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель. Сегодня на уроке мы с вами отправимся в сказку. Для этого вы должны открыть ворота сказочного замка (на доске). Если вы справитесь с заданием, всех вас ждёт сюрприз. А чтобы нам открыть ворота, нам понадобится ключ. Чтобы узнать, у кого этот ключ отгадайте загадку:

Вот совсем нетрудный,
Коротенький вопрос:
Кто в чернилку сунул
Деревянный нос?

С нами вместе отправится в сказочную страну Буратино (в руках у учителя игрушка). Он нам отдаст ключ, но мы должны заплатить ему 5 золотых. А так как у нас нет монет, Буратино согласился отдать ключ за 5 правильно выполненных заданий.

Он  просит вас выполнить упражнения в чистописании (показ безотрывного написания буквосочетаний).

Задание 1.                                       (Запись на доске)

Мм

Мо  ом  ем  ма  мы  ми  рм

Май,  апрель,  март.

А) Назовите слоги

Б) Назовите слоги – слияния.

Задание 2.  Поиграем в «Эхо». Произнеси последний слог.

Черный ворон на дубу

С белой крапинкой на лбу (БУ)

От дождя блестит кора

Вдалеке видна гора (РА)

Нелегко туда пройти

Мост разрушен на пути (ТИ)

В замке светится окно

А в горах уже темно (НО)

Превосходная картина!

Кто художник? – (БУРАТИНО)

Записать слово «Буратино», разделив  его на слоги;

 Вспомнить автора произведения «Приключения Буратино»;

Вспомнить правило о большой букве.

Имена, фамилии,

Клички, города –

С большой буквы

Пишутся всегда.

Задание 3.

На доске прикреплены картинки с изображением животных. Задание вспомнить из какой сказки эти персонажи.

Записать слова в тетрадь. Какое слово лишнее? (лиса, так как остальные словарные слова).

Подобрать проверочное слово, подчеркнуть орфограмму.

Задание 4.

Учитель: Мы столько слов с вами записали, а ведь слова бывают разные и каждое слово  что-то обозначает  и  отвечает  на  определенный  вопрос.

 Какие бывают слова? На какие вопросы отвечают и что обозначают?  В этом нам поможет сундучок. Ученик выходит, достает из сундучка карточку с частью речи.

Ученик:  Есть слова, которые отвечают на вопросы КТО? ЧТО? и обозначают предметы – это имена существительные. (Приводит пример)

Ученик:  Есть слова, которые отвечают на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?  И обозначают признак предмета – это имена прилагательные. (Приводит пример)

Ученик: Есть слова, которые отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?  и обозначают действие предмета – это глаголы. (Приводит пример)

Задание 5

Обобщим все знания в форме синквейна.

Вы не первый раз пишите синквейн. А кто-то знает что это такое?

Предполагайте!

Положите перед собой цветные листочки, пишем крупно.  

1) Сказка

2) Два прилагательных.

3) Два глагола.

4) Предложение.

5) Слово-ассоциация.

Вы не первый раз пишите синквейн. А кто-то знает что это такое?

Предполагайте!

Синквейн –  Слово «синквейн» происходит от французского слова

«пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк».  

Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение,

написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой

строке задается набор слов, который необходимо отразить в

стихотворении.

1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие,

тема синквейна, выраженное в форме существительного.

2 строка – два прилагательных.

3 строка – три глагола.  

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.

-Кто желает прочитать свои синквейны?

(вешают на доску) читают

Учитель: «Буратино» -Ребята, чему вы научились на уроке, давайте подведем итоги.

Ученики вспоминают каждое задание и загибают пальчики, если выполнили его правильно и задание было им понятно.

-Буратино: Ребята, у кого все пять пальчиков загнуты? Кого похвалить? (у всех) На столах у вас лежат картинки – мальвинки. Веселая и грустная. Покажите мне такую Мальвину, какое у Вас настроение.

Ну что ж, все молодцы, задания выполнены, получите ключик!

Ученики: открывают двери замка, где находятся книжки-малышки, которые дети получают в качестве подарка.

Список использованной литературы

1.Я.Ш. Гараева «Поурочные разработки по русскому языку к учебному комплекту Т.Г.Рамзаевой»

2.Журналы «Начальная школа»

3. Володина В.Н. Дидактические игры по русскому языку. НИИ содержания

и методов обучения. – М., 1989.