Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку, 2 класс "Правописание суффиксов -онк, -ёнок"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку, 2 класс "Правописание суффиксов -онк, -ёнок"

библиотека
материалов

Проект урока

УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой

2 класс. «Русский язык»

Автор Масловская Наталья Борисовна,

учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 31»

Тема: Правописание суффиксов «-ёнок-», «-онок

Дидактическая цель:

создание условий для усвоения правописания суффиксов «-ёнок-», «-онок-».

Задачи:

образовательные:

- учить выделять части слова по определённому алгоритму;

- расширять представления обучающихся о значениях суффиксов

воспитательные:

-воспитывать любовь к родному языку;

- чувство ответственности за свой труд, умение работать совместно

развивающие: -

развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, работать по алгоритму

предметные результаты:

- усвоить правило правописания суффиксов «-ёнок-», «-онок-».;

- уметь действовать по алгоритму

личностные результаты:

- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «уважение»;

- освоить роль ученика, формирование интереса к учению

метапредметные результаты -

регулятивные:

- организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

- определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

- рефлексировать свою деятельность на уроке

познавательные:

- ориентироваться в учебнике;

- отвечать на вопросы учителя, создавать свои задания, находить нужную информацию в окружающем мире и учебнике

коммуникативные:

- участвовать в диалоге на уроке;

- участвовать в малой группе и паре;

- слушать и понимать речь других

Средства обучения: мультимедийная презентация для проведения физминутки, карточки с названием этапов урока, материал для работы в группах: листы, учебник, тетрадь, сигнальные карточки

Тип урока: урок актуализации знаний с использованием технологии развития критического мышления.

Ход урока

  1. Организация класса (Цель: создать условия для плодотворной работы на уроке, поднять эмоциональный настрой)

Стихотворное приветствие: «В мире звуков, в мире букв

Нас давно друзья там ждут:

Слоги, ударение, тексты, предложения.

Скоро всё мы будем знать.

Надо только подождать.

Ведь терпение и труд

Все проблемы перетрут.

Все мы здесь одна семья-

К знаньям, в путь, скорей, друзья!»

Автор Масловская Н. Б.

II. Стадия вызова (Цель: актуализировать мыслительную деятельность обучающихся)

  • Планирование

- Запишите дату урока.

- Сегодня вы узнаете что-то новое, а что, определите сами.

-План урока (Работа с моделями. Приложение 1)

  • Актуализация познавательной деятельности

-Начнём с задания «Да-нет». Поставьте в тетради 8 точек. Если вы согласны с моим высказыванием, то ставите дугу от одной точки до другой, если нет, то черту.

1. Эти согласные звуки: [щ`] [ч`] [й`] всегда мягкие

2. Эти согласные звуки: [ц] [х] [ш] всегда твёрдые

3. Эти согласные звуки: [ж] [ш] [щ] [ч`] шипящие (Эти звуки остаются на доске)

4. Окончание – это изменяемая часть слова

5. Корень – это общая часть родственных слов

6. Суффикс – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов

7.В этой группе родственных слов лишнее слово лисёнок: лиса, листок, лисичка, лисёнок, лисий

- Взаимопроверка. (Дети обмениваются тетрадями и проверяют друг друга по доске.

По ходу выясняются ошибки)

  • Определение темы

- Отгадайте, кто сегодня к нам пришёл в гости. Решите грамматическую задачу:

орион – ион + (фон –н) + грамм + а (Приложение 2)

- Сегодня у нас в гостях тётушка Орфограмма. (Приложение 3)

Она для вас принесла целую авоську каких-то непонятных сочетаний букв.

-Кто догадался, что нам принесла тётушка Орфограмма?

( В авоське: -еньк-, -оньк-, -к-, -ок-, -ик-, -оват-, -еват-, -ушк-, -юшк-, -иц-, -их-, -ник-, -онок-, -ёнок-.

Приложение 4)

-Это суффиксы.

- Ой! Какой-то маленький серенький мышонок прогрыз авоську и от туда выпало два суффикса. А каких, догадайтесь сами.

-Играем в «Воображаемый мяч». Встаньте. Я буду называть животного, а вы его одного детёныша.

- Мышь, волк, лиса, слон, кот, тигр, заяц, гусь, ёж, лев, белка, лось, скворец, лягушка, медведь.

- Кто догадался, какие суффиксы вам помогли образовать названия детёнышей?

- Кто сможет определить тему сегодняшнего урока?

- Запишите тему урока: «Суффиксы –онок-, -ёнок-» (Приложение 5)

  • Постановка цели

- Кто сможет определить цель урока? То есть, чему вы будете учиться?

III. Стадия осмысления (Цель: развивать интерес к изучаемой теме, способствовать продвижению обучающихся от знания «старого» к знанию «новому» в процессе совместной деятельности)

  • Выделение орфограммы

- Приглядитесь к суффиксам. Где в них опасные места? (Подчёркиваем эти места)

-Какое опасное место вы сможете проверить? (Парную согласную на конце)

- Гласную букву «о» перед буквой «к» надо запомнить. А вот с буквами «о» и «ё» будем разбираться.

  • Анализирование слов

- Спишите слова с доски так, как у меня, точно скопируйте эти группы слов. Они нам пригодятся для исследования. (Приложение 6)

лосёнок ежонок

тигрёнок мышонок

телёнок бельчонок

слонёнок волчонок

- По какому принципу эти слова разделены на две группы?

- Определите в паре с соседом корень и суффикс в каждом слове.

- Проверяем.

-Почему в одних словах пишется –ёнок-, а в других –онок-?

  • Прогнозирование

- Есть ли у вас предположения? ( Если обучающиеся не могут ответить на вопрос, то учитель предлагает подсказку от тётушки Орфограммы. Приложение 6)

ло[с`]ёнок е[ж]онок

тиг[р`]ёнок мы[ш]онок

те[л`]ёнок бель[ч`]онок

сло[н`]ёнок вол[ч`]онок

-Почему тётушка Орфограмма, обращает ваше внимание на звук, который находится перед суффиксом? Что их объединяет?

  • Вывод

-Кто сможет сделать вывод?

  • Акцентирование внимания на самом опасном месте


-А теперь признайтесь, когда вы списывали слова по моей просьбе, кто испытывал трудность и при написании каких слов? А почему вы испытывали трудность, именно при написании суффикса –онок- после буквы «ч»?


  • Сравнение выводов

- А теперь откройте учебник на стр. 120 и прочитайте вывод, который вам предлагают авторы учебника. Сравните наш вывод с выводом в учебнике.

  • Составление алгоритма

- Как действовать при написании этих суффиксов вам поможет алгоритм, который вы сейчас прочитает по учебнику на странице. 121 (Читают самостоятельно)

- Составляем план действий.

- С чего начнём? Что делаем потом? На что обращаем внимание? Что вспоминаем? Что пишем?

(На доске появляется схема. Приложение 7)

  • Закрепление

1) Правило в стихах. (Приложение 8)

-А чтобы вам легче было запомнить правило, тётушка Орфограмма предлагает вам выучить стихотворение

Суффикс –онок- или –ёнок-?

Как проблему нам решить?

Постарайся звук согласный

Перед ним определить.

Если мягкий звук согласный,

-Ёнок- смело ты пиши:

Слон–слонёнок, кот – котёнок,

Только –ёнок, -ёнок, -ёнок.


Если слышишь ж, ш, ч

На мгновенье замолчи.

Вспомни правило скорей,

-Онок напиши быстрей.

Волк–волчонок, ёж – ежонок,

Только –онок, -онок, -онок.

Автор Масловская Н. Б.


Физминутка По мультимедия клип «В мире животных» ( Дети выполняют произвольные движения на мелодию клипа)

-В клипе вы видели разных животных.

- От каких названий животных нельзя образовать названия детёнышей?


2). Работа в группах

–Одна голова - хорошо, а много – лучше. Работаем в группах. (Обучающиеся собираются по рядам)

- Вспоминаем правила работы в группах. (На доске таблица. Приложение 9)

1.Работайте дружно.

2. Не мешайте другим, говорите вполголоса.

3. Слушайте друг друга внимательно.

4. Принимайте любую точку зрения.

5. Помогайте друг другу.

-Тётушка Орфограмма припасла для вас задания (Приложение 10)

1 ряд 2 ряд 3 ряд

гус…нок галч…нок зайч..нок

медвеж..нок стриж…нок индюш…нок

лягуш…нок ут…нок цыпл…нок

грач…нок барсуч…нок скворч…нок

лис…нок олен…нок льв…нок

еж…нок кот…нок мыш…нок

орл…нок осл…нок лос…нок

волч…нок морж…нок ерш…нок


- Каждый из вас в группе по очереди работает с одним словом по алгоритму, остальные его контролируют. Выберите капитана, который будет вписывать буквы.

- Проверяем. (Каждой группе выдаются сигнальные карточки: красный цвет – ошибка, зелёный – правильно. Одна группа отвечает, две другие её контролируют)

3) Индивидуальная работа

- За 1 минуту попробуйте записать слова, которые запомнили.

- Поднимите руку, кто записал 2 слова? 3 слова? 4 слова? 5 слов?


4) Дифференциация (для задания выбираются самые слабые обучающиеся)

– А теперь вы ещё немного отдохнёте. Закройте глаза. Подумайте о чём-нибудь приятном. (Дети ложатся на руки. Учитель проходит между рядами и некоторым раздаёт карточки со словами. Приложение 11)

крольч …нок козл…нок страус…нок дельфин…нок кит…нок

рыс…нок еж…нок бельч…нок волч…нок кукуш…нок


- Откройте глаза. У кого на столе карточки, по хлопку выбегаете к доске и заселяете домики. В одном живёт суффикс –онок-, а в другом –ёнок-.

Проверяем через «Золотые ворота»


IV. Рефлексия ( Цель: формировать у обучающихся умение осуществлять самооценку собственной деятельности и деятельности групп)

- Подведём итог урока.

- Какую цель вы ставили?

-Поднимите руку, кто считает, что он понял правило правописания суффиксов –онок-, -ёнок-?

-Кто считает, что его группа работала хорошо, соблюдала все правила работы?

-А теперь выберите начало любого предложения и продолжите его. (Приложение 12)

1.Я понял ...

2.Я узнал ...

3.Я открыл для себя ...

4.Теперь я могу сам...

5.Я легко справился...

6.Мне было трудно...

7.Мне было интересно...

8.Мне понравилось...


V. Домашнее задание (Цель: закрепить изученный материал, формировать чувство ответственности за предстоящую работу)

-В тетради с печатной основой выполните задания на стр. 68-69.

- Кто желает хорошо подготовиться к тесту, который будет у вас завтра, может взять у меня дополнительные задания. (Приложение 13)

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров106
Номер материала ДБ-187549
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх