Урок по русскому языку 2 класс с ЭОР

Технологическая карта урока русского языка во 2 классе

 с применением ЭОР

Подготовила:   Никитина Светлана Владимировна

 учитель начальных классов

ГБОУ ООШ с. Вольная Солянка

2017

1. Учебный предмет: Русский язык

2. Класс: 2

3. Тема урока: Родственные слова. 

          4. Цель: формировать общее представление об однокоренных словах, корне как главной значимой части слова; учить распознавать и подбирать однокоренные слова среди других слов,  одинаково

писать корни в однокоренных словах; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся

5. Планируемые результаты:

Предметные:

Формировать умение различать однокоренные слова среди других слов, учить писать одинаково корень в однокоренных словах, развивать умение определять значение однокоренных слов.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

6. Материально-техническое обеспечение: учебник, рабочая тетрадь, меловая и интерактивная доска.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность детей	Используемые ЭОР: название, тип, вид ресурса. Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР	Обоснование целесообразности использования ЭОР	Время (в мин.)
I.Организационный момент 1.Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.	Учитель проверяет готовность учащихся  к уроку. Дает положительный эмоциональный настрой на результаты работы.	Учащиеся демонстрируют готовность к уроку. Высказываются об эмоциональном настрое на работу на уроке, говорят об ожидаемых результатах работы.			2
II.Актуализация опорных знаний 1. Наблюдение над словами, имеющими одинаковую часть, но не являющимися однокоренными (рис — рисунок), наблюдение над словами, близкими по значению Упр.81 (синонимами), но не являющимися однокоренными (друг — товарищ), наблюдение над формами одного и того же слова (тропа — у тропы, к тропе).	Организует актуализацию умений.	Осмысливают информацию. Определяют тему и цель урока.	Информационный, анимационный сюжет http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b290d0-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_86.swf	Активизация учащихся, создание проблемной ситуации.	5
III. Первичное усвоение учебного материала.  1.  Определение корня слова в родственных (однокоренных) словах. Наблюдение над единообразным написанием корня в однокоренных словах. Определение значения корня и всего слова в однокоренных словах (учебник, упр. 82, 83).	Организует рассматривание и обсуждение.	Выполняют задание.			15
IV.Осознание и осмысление учебного материала. 1.Упражнение в распознавании однокоренных слов среди других слов. (Учитель обращает внимание на два признака: 1) близость значения, 2) одинаковая часть.)	Организует  первичное закрепление.	Закрепляют умение различать однокоренные слова.	Практический, анимационный сюжет. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b2b7d2-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_93.swf	Проверить осознанность усвоения материала.	4
V.Систематизация знаний и умений. 1. Выполнение заданий (учебник, упр. 84). 2. Вывод: правило (уч. с. 61).	Организует закрепление.	Знакомятся с правилом.			5
VI.Применение знаний и умений. 1.  Работа со словарем однокоренных слов в конце учебника. Определение значения некоторых групп слов, наблюдение над написанием корня в однокоренных словах. Составление предложений с любым словом, запись одного предложения. (Уч. с. 61 упр. 85)	Организует закрепление. Выполнение заданий.	Объясняют лексическое значение слов.			4
VII.Проверка уровня усвоения знаний и умений. 1.   Общее представление о корне как главной значимой части слова.  2. Наблюдение над значением корня в слове.       (Уч. с.62 упр. 86)	Организует составление совместного плана действий. Организует взаимопроверку.	Классифицируют, записывают.	Контрольное, интерактивное задание. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b2b7d7-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_98.swf	Проверить умение осознанно находить однокоренные слова.	5
VIII. Домашнее задание. Уч. с. 61 – правило, с. 62 упр. 87.					2
IX.Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Организует рефлексию.	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли.			3