Урок по русскому языку 4 класс. С использованием ИКТ.

МОУ « Школа № 94 г. Донецка»

Обобщающий урок

по теме «Имя существительное»

в 4 классе

с использованием инновационных методов, технологий.

Учитель-методист

Медведенко Л.Г.

2016

Тема: Обобщение знаний и учений учащихся по теме «Имя существительное»

Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме. Развивать умение определять род, число, падеж имени существительного. Совершенствовать умение правильно употреблять падежные окончания. Развивать связную речь учащихся. Прививать любовь к природе.

Оборудование: мультимедийный проектор, слайды, иллюстрация о зиме.

Ход.

І. Организационный момент.

- Ребята, нам предстоит сегодня выполнить много важной, нужной и интересной работы. Чтобы достичь цели урока, надо работать дружно, активно, используя знание предыдущих уроков.

ІІ. Повторение и закрепление материала

1.     Сообщение темы урока.

1)    Какую тему мы закончили изучать? Сегодня на уроке повторим все, что знаем об имени существительном. Обратите внимание на план урока.

(на мультимедийной доске)

- Игра «Микрофон» - Словарная работа - Работа в группах «Найди лишнее слово» - Составление предложений с грамматическим заданием - Творческая работа - Письмо по памяти - Вставь пропущенные окончания

2)    Игра «Микрофон»

- Какая часть речи называется именем существительным?

- Как определить род имени существительного?

- Как изменяются имена существительные?

- Как определить род имени существительного?

- У каких существительных написание падежных окончаний надо проверять?

- Какие существительные могут служить проверочными?

3)    Словарная работа.

Комментированное письмо.

Дич…, нож…, плащ…, молодеж…, ноч…, реч…, печ…, шалаш…, морж…, тетрад…, глуш…

- Какое правило применим при написании слов?

Назовите слово с другой орфограммой.

4)    «Найди лишнее слово» - работа в группах.

(задание на мультимедийной доске)

1.     Снегирь, воробей, клест, окно, яблоко, яблоня. 2.     Пальто, кино, ателье, кофе, озеро, шоссе, метро. 3.     Щипцы, ножницы, моржи, грабли, очки.

Проверка.

В первом ряду – яблоня – 3 склонение

Во втором ряду – озеро – склоняется

В третьем ряду – моржи – может употребляться в единственном числе

- Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданием.

5)    Самостоятельная работа (по вариантам).

Составить предложения из заданных слов, определить падеж имен существительных. Изменить окончания слов в скобках.

1 вариант Пронеслась, в (ельник) клестов, скрылась, над (лес), и стайка 2 вариант Потрескивают, (мороз) от, деревья, изредка

            П.п                                                                                                                                                           П.п

Над лесом пронеслась стайка клестов и скрылась в ельнике.

                       Р.п.                                                                        И.п.

Изредка от мороза потрескивают деревья.

Как определить падеж имен существительных?

6)    Творческая работа ( в группах).

Иллюстрация о зиме.

А) Стихотворение на слайде.

Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится.                                                            И.Суриков Какое настроение вызвало стихотворение?

Б) Прочтите словосочетания, вставьте пропущенные буквы.

Х (а, о) лодный ветер Бли (з,с) кая зима З (е,и) ленная елочка Сн (е,и) жинки Ле (г,х) кие звездочки Прич (у,ю) дливые звезд (о,а) чки В (е,и) селая игра

На какую тему словосочетания?

Можно ли из них составить рассказ?

7)    Письмо по памяти.

( под музыкальное сопровождение)

Морз рассыпает иней по веткам берез.

- Определить род, число и падеж имен существительным.

- Придумать синонимы к слову мороз (стужа, холод).

Придумать антонимы ( жара, зной).

8)    Вставь пропущенные окончания.

В зимнем туман… В прозрачном воздух… Купаться в прорубе … На заснеженной ветв…

ІІІ. Итог.

Что узнали об шимени существительном?