МОУ « Школа № 94 г. Донецка»
Обобщающий урок
по теме «Имя существительное»
в 4 классе
с использованием инновационных
методов, технологий.
Учитель-методист
Медведенко Л.Г.
2016
Тема: Обобщение знаний и учений
учащихся по теме «Имя существительное»
Цель: Обобщить и систематизировать
знания учащихся по теме. Развивать умение определять род, число, падеж имени
существительного. Совершенствовать умение правильно употреблять падежные
окончания. Развивать связную речь учащихся. Прививать любовь к природе.
Оборудование: мультимедийный проектор,
слайды, иллюстрация о зиме.
Ход.
І. Организационный момент.
- Ребята, нам предстоит сегодня
выполнить много важной, нужной и интересной работы. Чтобы достичь цели урока,
надо работать дружно, активно, используя знание предыдущих уроков.
ІІ. Повторение и закрепление
материала
1.
Сообщение темы урока.
1) Какую тему мы закончили
изучать? Сегодня на уроке повторим все, что знаем об имени существительном.
Обратите внимание на план урока.
(на
мультимедийной доске)
- Игра «Микрофон»
- Словарная работа
- Работа в группах «Найди лишнее
слово»
- Составление предложений с
грамматическим заданием
- Творческая работа
- Письмо по памяти
- Вставь пропущенные окончания
|
2)
Игра «Микрофон»
- Какая часть
речи называется именем существительным?
- Как определить
род имени существительного?
- Как изменяются
имена существительные?
- Как определить
род имени существительного?
- У каких
существительных написание падежных окончаний надо проверять?
- Какие
существительные могут служить проверочными?
3)
Словарная работа.
Комментированное
письмо.
Дич…, нож…, плащ…, молодеж…, ноч…,
реч…, печ…, шалаш…, морж…, тетрад…, глуш…
|
- Какое правило
применим при написании слов?
Назовите слово с
другой орфограммой.
4)
«Найди лишнее слово» - работа в группах.
(задание на
мультимедийной доске)
1. Снегирь, воробей, клест,
окно, яблоко, яблоня.
2. Пальто, кино, ателье, кофе,
озеро, шоссе, метро.
3. Щипцы, ножницы, моржи,
грабли, очки.
|
Проверка.
В первом ряду –
яблоня – 3 склонение
Во втором ряду –
озеро – склоняется
В третьем ряду –
моржи – может употребляться в единственном числе
- Молодцы,
ребята, вы хорошо справились с заданием.
5)
Самостоятельная работа (по вариантам).
Составить
предложения из заданных слов, определить падеж имен существительных. Изменить окончания
слов в скобках.
1 вариант
Пронеслась, в (ельник)
клестов, скрылась, над (лес), и стайка
2 вариант
Потрескивают, (мороз) от,
деревья, изредка
|
П.п
П.п
Над лесом пронеслась стайка клестов и скрылась
в ельнике.
Р.п.
И.п.
Изредка от мороза
потрескивают деревья.
Как определить
падеж имен существительных?
6)
Творческая работа ( в группах).
Иллюстрация о
зиме.
А) Стихотворение
на слайде.
Белый снег
пушистый
В воздухе
кружится
И на землю тихо
Падает,
ложится.
И.Суриков
Какое настроение вызвало
стихотворение?
|
Б) Прочтите
словосочетания, вставьте пропущенные буквы.
Х (а, о) лодный ветер
Бли (з,с) кая зима
З (е,и) ленная елочка
Сн (е,и) жинки
Ле (г,х) кие звездочки
Прич (у,ю) дливые звезд (о,а) чки
В (е,и) селая игра
|
На какую тему
словосочетания?
Можно ли из них
составить рассказ?
7)
Письмо по памяти.
( под музыкальное
сопровождение)
Морз рассыпает
иней по веткам берез.
- Определить род,
число и падеж имен существительным.
- Придумать
синонимы к слову мороз (стужа, холод).
Придумать
антонимы ( жара, зной).
8)
Вставь пропущенные окончания.
В зимнем туман…
В прозрачном
воздух…
Купаться в
прорубе …
На заснеженной
ветв…
|
ІІІ. Итог.
Что узнали об шимени существительном?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.