1730236
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русскому языку 9 класс "Сложносочиненное предложение с общим второстепенным членом"

Урок по русскому языку 9 класс "Сложносочиненное предложение с общим второстепенным членом"

библиотека
материалов

Урок русского языка в 9 классе по теме «Сложносочиненные предложения с общим второстепенным членом»

Статья отнесена к разделу: Преподавание русского языка.

Цель: Научить учащихся расставлять знаки препинания в ССП и без него.

Задачи:

а) обучающая:

1.Повторить сведения о сложных и сложносочиненных предложениях.

2. Различать простые предложения с однородными членами и ССП

3. Определять смысловые отношения между частями ССП

4. Расставлять знаки препинания в указанных конструкциях

б) развивающая:

1.      Развитие творческих способностей.

2.      Развитие языковой компетенции учащихся.

в) воспитывающая:

1.      Воспитание вдумчивого и бережного отношения к слову.


Оборудование:

1) Учебник Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Баранов Е.С., Комисарова Л.Ю., Текучёва И.В. Русский язык. Учебник для 9 класса./ Под ред. А.А.Леонтьева М.: Баласс, 2008. «Школа 2100».

2) раздаточный материал (карточки по вариантам)

Тип урока: урок изучения нового материала

План конспекта:

I. Оргмомент (2 мин.)

II. Проверка домашнего задания (5 мин.)

III. Словарно-орфографический диктант (10 мин.)

IV Актуализация нового материала ( 12 мин.)

V. Закрепление нового материала(8 мин.)

VI. Итог урока. (1 мин.)

VII. Домашнее задание. (2 мин.)



Ход урока

I. Оргмомент

Приветствие учителя, учитель отмечает отсутствующих. На доске до начала урока записаны число и тема урока.

II. Проверка домашнего задания

Учитель делит класс на два варианта. Задание: I вариант зачитывает по цепочке подобранные из художественных произведений предложения с однородными членами. II вариант зачитывает по цепочке подобранные из художественных произведений ССП.

III. Словарно-орфографическая работа

Один ученик у доски пишет под диктовку учителя, класс выполняет эту же работу в тетрадях вместе с учителем. Задание: записать и указать виды словосочетаний, указать в них главные и зависимые слова, способ связи слов в словосочетаниях.

а) Примерять платье (гл.+сущ= глагольное управление), кабинет директора (сущ+сущ= именное управление), умирать от горя (гл.+ сущ=глагольное управление), усмирённый зверь(прил+сущ= именное согласование), примирять друзей (гл+сущ= глагольное управление), жить дружно (гл+наречие= глагольное примыкание), разговаривал улыбаясь (гл+ дееприч= примыкание).

Учитель задаёт вопрос:

- Что такое словосочетание? Чем оно отличается от предложения?

(словосочетание - это сочетание двух или более самостоятельных слов связанных между собой по смыслу и грамматически.)

(Предложение-это основная единица синтаксиса. В предложении оформляется мысль , которую говорящий ( пишущий) хочет сообщить слушающему (читающему).

IV Актуализация нового материала

Учитель ставит перед учащимися проблемный вопрос: В каких случаях в ССП запятая перед союзом не ставится?

Один ученик на доске записывает предложение:

а) Сверкнула молния, и послышался удар грома. (предложение сложное, ССП, состоит из двух простых предложений равноправных по смыслу. Союз И соединяет два простых предложения в составе сложного, значит запятая в этом предложении ставится)

Второй ученик к доске, записывает следующее предложение:

а) Сейчас брызнет майский дождь и начнётся гроза.(если части сложного предложения имеют общий второстепенный член то запятая не ставится. Общий второстепенный член чаще всего обстоятельство и дополнение, и обычно стоит в начале предложения).

Третий ученик к доске, записывает следующее предложение:

а) А на дворе трубит рог и завывают на разные голоса собаки. (запятая не ставится, так как имеется общий второстепенный член обстоятельство)

Учитель диктует предложение, учащиеся записывают и расставляют знаки препинания в ССП:

а) Мы поднялись на холм, и нашим глазам открылась великолепная картина.(запятая ставится, так как нет общего второстепенного члена предложения).

б) Прямо под нами зеленел луг и текла извилистая речка.(запятая не ставится, так как имеется общий второстепенный член выраженный обстоятельством и в равной мере относится к обеим частям)

- Чтение правила на стр.43

«Запятая перед союзами И, ДА, ИЛИ, ЛИБО не ставится, если части ССП имеют общий второстепенный член.

Общий второстепенный член (чаще всего обстоятельство или дополнение) обычно стоит в начале ССП и в равной мере относится к обеим частям. Например: На нас намокли куртки и отсырели рубашки»

V. Закрепление нового материала

Упражнение 61 стр.44 . Учитель вызывает двух учеников к доске, они записывают первые начатые предложения и выбирают из прилагаемого материала подходящие варианты для завершения ССП с общим второстепенным членом.

Первый ученик у доски записывает и объясняет:

а) В библиотеке всегда стоит тишина и …раздаётся сухое покашливание пожилых преподавателей.

Второй ученик у доски записывает и объясняет:

б) Здесь царит особая научная атмосфера и …все столы заняты.

Остальные пять предложений учащиеся выполняют самостоятельно:

1. За столами, погрузившись в книгу, обдумывают содержание лекций почтенные профессора или…готовятся к экзаменам юные студенты.

2. У каждого взгляд сосредоточен и …лицо имеет глубокомысленное выражение.

3. По вечерам в библиотеке особенно многолюдно и…все столы заняты.

4. В зале лишь слышится шелест страниц да…пахнет старой бумагой и свежей типографской краской.

5. К восьми часам зал пустеет и …все расходятся, покидая любимое и привычное здание до следующего дня.

Учитель выполняет проверку предложений по цепочке, учащиеся объясняют выбранные варианты.

VI. Итог урока

Учитель выставляет оценки с комментарием.


VI. Домашнее задание.

1. выучить правило на стр.43

2. повторить правило стр.37

3. Упр.62, стр.45




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.