|
I. Организационный момент. Создание атмосферы психологической комфортности.
III. Актуализация опорных знаний.
1) минутка
чистописания
3) словарная работа
IV. Постановка проблемы.
Столкновение
мнений с вопросом и практическим заданием.
V. «Открытие» детьми нового знания.
1.
Включение детей в
ситуацию выбора решения проблемы.
2.Физкультминутка.
VI. Закрепление.
1.
Игра «Добавь прилагательное»
2.Работа в группах.
«Подбери пару»
3.Физминутка для
глаз.
VII.Повторение изученного материала.
1.
Включение нового знания
в систему знаний.
2.Тест
VIII. Итог урока.
IX.Рефлексия.
X. Д/з.
|
Приём «Ассоциация.
-УРОК. Всего 4
буквы… с чем у вас ассоциируются данные буквы. Каким вы хотите видеть урок?
(У- умным, Р- развивающим,
О- отличным, К- креативным).
-Я думаю, что
сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы
за время работы вы поднялись на ступеньку выше. Успеха и удачи вам!
- Посмотрите на
доску:
а я ая е о
- Как вы думаете,
что из написанного на листе лишнее? Почему?
- Запишите эти
буквы в соединении и существительные небо, туча, дождь .
- С каким временем
года связаны эти слова?
-Какое красивое
природное явление происходит осенью?
У нас сегодня на
уроке тоже листопад. Но чтобы он начался, вам нужно отгадать загадки. (Дети
отгадывают загадку, на слайде появляется лист. На нём написано слово с
пропущенной буквой. Уч-ся объясняют написание орфограммы, комментируя ,
записывают.)
1.2-ой месяц осени.
2.Движение
воздушных масс.
3.Вересень- это….
4.Ворота зимы.
5.Белая вата по
небу плывёт.
6.Дерево с белым
стволом.
-Как одним словом
можно назвать эти слова?
Октябрь
ветер
сентябрь
ноябрь
облако
берёза
- К нам обращается
мальчик – иностранец, он хотел бы поприветствовать нас, но не знает как
правильно: Добрый утро!
Добрый день! (на доске записи)
- Почему у него возникли
разные мнения?
- Для того, чтобы
дать нашему другу полное объяснение, познакомимся с сообщением.
- Откроем учебник упр
172, стр 59. (слайд сообщения на доске)
- Как вы думаете,
чем будем сегодня заниматься? Какова тема урока? (слайд 6)
- Давайте вспомним,
что такое имя существительное?
(слайд 7)
- Имя
прилагательное? (слайд 8)
-Как связаны эти
части речи между собой?
( слайд 9)
- Приказываю:
ИМЯ
СУЩ. → Измени род! → ИМЯ ПРИЛ.
→ Измени число! →
- Подчиняюсь!
- Поможем мальчику,
задайте вопрос к имени прилагательному от имени существительного.
Запишем правильно
неверное приветствие.(слайд 10
-Как же проверить написание окончания имени
прилагательного?
А сейчас все по
порядку
Дружно встали на
зарядку.
Руки в стороны согнули,
Вверх подняли,
помахали,
Оглянулись через
левое плечо,
Через правое еще,
Дружно присели,
пяточки задели,
На носочки
поднялись,
Опустили руки вниз.
-Какой частью речи
являются словарные слова?
-Подобрать к
словарным словам имена прилагательные. Записывать с вопросом в столбик(комментированное
письмо на доске по1 человеку; выделять окончание).
Как проверить
написание окончания у имён прилагательных?
Раздаются
карточки с написанными на них существительными мужского, женского и среднего
рода и именами прилагательными.
- Необходимо к
именам существительным подобрать имена прилагательные, соединив их стрелками.
- Каким правилом
будете пользоваться?
солнце
сочное
река
кислый
дерево
спелая
груша
высокое
лимон
злая
друг
верный
яблоко
глубокая
собака
яркое
карандаш
синий
-Как проверить написание окончания имени
прилагательного?
-Глазами смотрим
прямо, влево, прямо, вправо, вверх, вниз, прямо, зажмурили, открыли.
- Мы умеем определять безударные окончания имен существительных в
начальной форме.
- Найдите упр. 169 стр.51 в т. п. о.
-В какой части слова пропущена буква?
-Можем ли мы её проверить ? Как?
Уч-ся 1-ого ряда записывают слова из упр. 169
в тетрадь,2-ой ряд и 3-ряд-
работа по карточкам.
2-ой ряд.
- Подберите к
словам в скобках однокоренные имена прилагательные и запишите их с существительными.
Погода (дождь),
утро (ясность), книга (интерес), день (тихо).
3-ий ряд.
-исправь ошибки:
Старая пальто
Ранние утро
Синее шляпа
Белое ствол
-Как проверить
написание окончания имени прилагательного?
Карточки на партах.
Ответы при проверке на доске. Взаимопроверка.(слайд11)
- Какой способ
решения орфографической задачи вы сегодня узнали? (слайд 12)
- Как изменяется
имя существительное?
- Как изменяется
имя прилагательное?
-Чтобы вам было
легче рассказать дома, как вы работали на уроке, заполните лист самооценки: если
вы это делали часто и правильно, закрасьте кружок зелёным; если редко-
жёлтым; не делали- красным.
-У кого получились
все кружки зелёными, выйдите к доске. У кого только 4 зелёных кружка
встаньте. У кого 3- поднимите руку.
-Давайте похлопаем
лучшим мыслителям и исследователям.
- Упр. 176, стр.
60
1 группа – списать, вставить пропущенные буквы,
выделить окончания имён прилагательных.
2 группа *– выписать из текста словосочетания
существительное с прилагательным по заданию; составить и записать 3 –4
словосочетания на тему: «Осень».
|
Дети подбирают
прилагательные.
.
Сочетание букв
ая лишнее, потому что это окончание прилагательных, а все остальные окончания
существительных.
-
аяео
-
небо, туча. дождь
- Это словарные
слова. Их нужно запоминать.
- Не знает правила:
имя прилагательное выполняет команду имени существительного, изменяясь по
числам и родам (в ед ч).
- Будем учиться
писать окончания имен прилагательных; сравнивать имя существительное и имя
прилагательное.
- Тема:
Сравниваем имя существительное и имя прилагательное
- Имя
существительное – это часть речи, которая отвечает на вопрос кто? что? и
обозначает предмет.
- Имя
прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая?
какое? какие? и обозначает признак предмета.
- Вопрос от имени
существительного к имени прилагательному обычно подсказывает ему не только
форму рода, числа, но и букву в окончании.
- Утро КАКОЕ?
доброе! Окончание – ое.
- Доброе утро!
Именами
существительными.
Октябрь (какой?)
солнечный
Ветер (какой?)
сильный
Сентябрь (какой?)
тёплый
Ноябрь (какой?)
холодный
Облако (какое?)
белое
Берёза (какая?)
стройная
- Ставить вопрос от
имени существительного к имени прилагательному.
- Определить род
имён сущ.
- Погода (какая?)
дождливая, утро (какое?) ясное, книга (какая?) интересная, день (какой?)
тихий.
Старое пальто
Раннее утро
Синяя шляпа
Белый ствол
-
Окончание имени
прилагательного можно узнавать по вопросу к нему.
-
По числам.
- По числам и по
родам (в ед. ч.)
Заполняют лист самооценки:
Я предлагал идеи для записи ¡
Я отвечал на вопросы учителя ¡
Я участвовал в работе группы ¡
Я выслушивал мнения товарищей ¡
Я сам справлялся с заданиями ¡
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.