Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по русскому языку. 4 класс. Связи частей и предложений в тексте.

Урок по русскому языку. 4 класс. Связи частей и предложений в тексте.

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок по русскому языку. Связи частей и предложений в тексте 4 кл..docx

Предмет: русский язык

Класс: 4 «г»       

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний

УМК: «Планета знаний»

Технологическая карта

 

Тема

Связи частей  и предложений в тексте

Цель деятельности учителя

Уточнение представлений об особенностях текста, развитие умения передавать содержание текста на основе понимания его главной мысли.

 

 

 

                            

       

       

 

Задачи

1.       Образовательные:

повторить:

-признаки имени существительного,  имени  прилагательного, глагола, как частей речи;

-алгоритмы  проверки безударных окончаний имён существительных и имён прилагательных;

                -однородные члены предложения; 

                -основные типы текстов   

                - соблюдение  алгоритма построения текста – рассуждения для   аргументации     

                  своего высказывания.

     -формирование предметной грамотности.

 

 

 

  1. Воспитательные:

-формирование чувств сопричастности и гордости за свою  Родину,  народ, историю;

     \-воспитание уважительного отношения к другим обучающимся при коллективном обсуждении проблем и работе в паре, готовности оказывать взаимопомощь

           

  1. Развивающие:

-развитие познавательного интереса,

-развитие аналитического мышления, памяти, монологической речи, формирование орфографического навыка,

- расширение кругозора обучающихся,

-развитие творческих способностей.

 

Формируемые УУД

Личностные:  формирование чувств сопричастности и гордости за свою  Родину,  народ, историю;

проявляют положительное отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Регулятивные: научатся выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами; получат возможность научиться объяснять, какой способ действия был использован для выполнения задания,

Познавательные:   научатся строить речевое высказывание, доступное  для понимания слушателем, получат умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.

Коммуникативные: научатся умению слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умению работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Основные понятия

 

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

  • компьютер,
  • мультимедийный проектор.  

презентация

  • раздаточный материал для парной работы (кроссворд)
  • карточки с заданиями

 

 

 

 

 

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организацион-ный  момент

 

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Организует проговаривание правил поведения на уроке.

 

 

 

 

Повторяют правила поведения на уроке.

Проговаривают «ступеньки знаний».

Проверь дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все на месте, все в порядке

Книжка, ручка и тетрадки!

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и  ….. (внимательным)

Все пиши, не отставая,

Слушай …. (не перебивая)

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё (понятно)

Если хочешь отвечать,

Надо руку…. (поднимать)!

 

 Настраиваемся на рабочую волну и стремимся к нему по ступеням знаний.

 

 

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

 

 

II. Актуализация знаний

 

Цель.

Повторение изученного материала, необходимого для закрепления

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III. Постановка учебной задачи

 

Цель.

Формулирование темы урока и

цели урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обобщение и систематизация знаний

             

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФИЗМИНУТКА

 

 

 

 

 

 

 

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Применение знаний и умений в новой ситуации

               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нацеливает на обсуждение 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует работу в парах

 

 

 

 

Задает вопросы. Подводит учащихся  к формулированию темы.

 

 

 

 

 

 

 

Проводит

 беседу.

 

 

Организует работу с текстом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует физминутку.

 

 

 

 

 

 

 

 

Работает над понятием «

Георгиевская лента».

Совместно с обучающимися формулирует понятие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Совместно учащимися составляет модель связи слов в предложении

 

Организует работу по восстановлению  деформированного текста

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует работу по определению частей речи с опорой на существенные признаки

 

Записывают число.

 

Вспоминают правило.

Рассказывают

о празднике 9 Мая.

 

Делают вывод.

 

 

 

Работа в парах

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают по карточкам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают одно предложение в тетрадь

 

 

 

Выражают собственное мнение

 

 

 

 

 

 

Обучающиеся

формулируют

тему урока

 

 

 

Отвечают на вопрос

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в парах.

Составляют предложение, записывают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют физминутку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Объясняют символический смысл изображения

 

Совместно с учителем формулируют понятие

 

Составляют и

записывают предложение.

 

 

 

Работают в парах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассказывают с опорой на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеризуют особенности частей текста- повествования

 

 

Самостоятельная работа

 

 

Определяют принадлежность  слов к той или иной части речи

 

 

 

 

 

 

Участвуют  в беседе по выявлению главного вопроса урока

 

 

Актуализация знаний учащихся.

Показ видеофрагмента ко  Дню Победы.

                     (Слайд 1-2)

- Почему 9 мая называют Днем Победы?

                ( Ответы детей)

 

Работа со словарными словами и собственными именами существительными. Раздаточный материал (Кроссворд)

               (Слайд 3 -4)

 

 

1.Победа,2.Герой 3.Командир.4.Жуков 5.Солдат  6.Битва.

 

Взаимопроверка

 

 

 

Карточки с заданиями

 Запиши словосочетания, дописывая нужные окончания. Что нужно вспомнить при их выборе?

Чтобы не ошибиться в выборе безударных падежных окончаний прилагательных, нужно:

 

1.Определить, к какому существительному относится данное прилагательное.

2.Поставить вопрос от этого существительного к прилагательному и обратить внимание на окончание вопроса (оно ударное), выбрать такое же окончание (или его варианты)  в записываемое прилагательное.

3. Безударные окончания существительных проверяют словами того же склонения с ударными окончаниями.

   Неравн…. сражение, форсирование Дуна…, перешли границ…., весел… бойцы, победили враг…,Велик… Отечествен… война, напали на стран…., блокада Ленинград….,               сразились   с  неприятел…, победили в войн…,  разбили армию фашист…., защит…. мир.

 

(Приложение 1)

 

Проверка

 

(Слайд 6)

Составьте с данными  словосочетаниями 2-3 предложения.

 

-Какова цель  нашего урока?

-Сформулируйте тему нашего урока

 

 

- О чем  вспоминают ветераны – фронтовики?

- Прочитай отрывок  из воспоминаний бойца.

 

 

Упр. 291, стр.114

 

 

-Какова тема и основная мысль текста?

- На какой вопрос отвечает текст- рассуждение?  

-Письменно ответь на вопрос, почему  фронтовые бойцы ценили землянку?

-Чтобы ответить на вопрос, сначала назови то, что вы хотите  доказать. Доказывайте, используя сочетания  с союзом потому что.

-Употреби предложения  с однородными членами и грамотно их оформи.

 

 

 

 

 

Показ слайда  с изображением

Георгиевской ленты

      

        (Слайд  7)

 

 

Что символизируют цвета Георгиевской ленты? (черный –«дым», оранжевый –«пламя»

 

Георгиевская лента- символ воинской доблести и славы защитников России.

 

Поработали ты дружно,

Отдохнуть немножко нужно.

Дружно встанем, тихо сядем

И закроем все глаза.

     Далее шепотом:

Наступает, наступает,

Наступает тишина.

 

 

- Составить предложение со словосочетанием Георгиевская лента. Покажи графически связь слов  в предложении.

 

Георгиевская лента символизирует воинскую доблесть защитников.

 

Самопроверку выполняют по эталону

          (Слайд 8)

 

 

 

 

 

 

 

 

А сейчас вам предстоит поработать в парах. На каждый стол я раздала карточки. На карточках записаны тексты. В этих текстах нарушен порядок следования абзацев.

      (Приложение 2)

 

- Восстановите, посовещавшись правильную последовательность абзацев, обоснуйте свой выбор.

 -К какому типу относится этот текст?

О ком написал корреспондент?

-Какой геройский поступок совершил Миша Богданов?

 

(Приложение 2)

   

   Проверка.

       

      Большая семья была у Богдановых. Во время войны  отец, две дочери и четыре сына ушли партизанить.

            Мише тогда было 12 лет. Он стал в отряде разведчиком. Мальчик приносил ценные сведения о врагах. Юный партизан устроил шесть взрывов на дорогах, по которым ехали фашисты. Он  делил  со  взрослыми опасности, бои и походы.

               Отважного пионера наградили медалью  «Партизану Отечественной войны».

               Миша Богданов остался жив. Теперь он живет в Новгороде.  Михаил      Федорович отлично трудится на благо Родины.

            (Слайд 9)

-Спиши второй абзац.  Укажи известные части речи.

 

 

 

Проверка .

 

-Оценивание работы ребятами,   

 

обсуждение допущенных ошибок и их исправление.

 

Оцените свою работу  с помощью смайликов

-У кого задания на уроке не вызывали трудностей, поднимите улыбающегося смайлика.

-Кому было трудно? (грустный смайлик)

-Что нового узнали на уроке?

Домашнее задание: написать письмо ветерану (слайд 11, 12).

 

 

 

 

Правило написания безударной

гласной, непроверяемой ударением, правописание имен собственных.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Владеть общим способом проверки орфограмм в словах

 

 

 

Знать правило о написании безударных окончаний имен прилагательных

 

 

Соблюдать нормы  русского литературного языка в собственной речи и оценивать  соблюдение этих норм в речи собеседников

 

Составление предложений с использованием типа речи:рассуждение.

\

Особенности построения текста рассуждения.

Постановка знаков препинания при однородных членах предложения

 

 

 

 

 

 

 

 

Знать

правило о написании имён собственных.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать главные и второстепенные члены предложения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассказывать  об особенностях текста - повествования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Называть части речи.

Отличатьсклоняемые части речи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уметь рассказывать

 о празднике, опираясь на  демонстрацию видеокадров.

Уметь проводить  

сравнение по заданным

критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

 

 

 

 

 

 

 

Взаимоконтроль, умение договариваться (Коммуникативные УУД)

 

 

 

 

 

 

Участвуют в работе группы

(Коммуникативные УУД)

 

 

 

 

 

Планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

(Регулятивные УУД).

 

 

 

 

Владеть общим способом проверки орфограмм в словах

 

 

 

 

 

 

 

Учатся осуществлять взаимоконтроль в паре

(Регулятивные УУД)

 

Строить речевое высказывание

в устной форме

(Познавательные УУД).

 

 

 

 

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

(Познавательные УУД).      

 

Уметь оформлять свои мысли

в устной форме с учетом своих учебных и жизненных ситуаций

(Коммуникативные УУД)      

 

 

                                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выделять существенную информацию из читаемого текста

(Познавательные УУД).      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осуществлять синтез как составление целого из частей (предложений)

(Познавательные УУД).

 

Уважение к своему народу, ценить и принимать следующие базовые ценности:

 «мир», «терпение», «добро».

(Личностные)

 

Участвуют в диалоге, слушают и понимают.

(Коммуникативные УУД)

Уметь строить речевое высказывание с позиций передачи информации, доступной для понимания слушателем.(Познавательные УУД).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уметь использовать модели для решения языковых задач

 

(Познавательные УУД).

 

 

 

 

 

Договариваются и приходят к общему решению

(Коммуникативные УУД)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка поступков героев с точки зрения ценностей гражданина России.

(Личностные   УУД )

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).

 

 

 

 

 

Формирование чувств сопричастности и гордости за свою Родину, историю

(Личностные   УУД )

 

 

Сотрудничать в совместном  решении проблемы  (задачи)

(Коммуникативные УУД)

 

 

 

 

 

 

Анализировать речевой материал.

(Познавательные УУД)

Вносить корректировки

(Регулятивные УУД)

 

Строить корректные оценочные высказывания

(Коммуникативные УУД)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Приложение 1

 

 

Вставь пропущенные окончания. Составь 2-3  предложения, используя в них данные словосочетания.

 

 

   Неравн…. сражение, форсирование Дуна…, перешли границ…., весел… бойцы, победили враг…,Велик… Отечествен… война, напали на стран…., блокада Ленинград….,               сразились   с  неприятел…, победили в войн…,  разбили армию фашист…., защит…. мир.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Приложение 2                      

                                                                В двенадцать мальчишеских лет.

 

                                                                             ( по газете «Правда»)

 

Миша Богданов остался жив. Теперь он живет в Новгороде. Михаил      Федорович отлично трудится на благо Родины.   

            Мише тогда было 12 лет. Он стал в отряде разведчиком. Мальчик приносил ценные сведения о врагах. Юный партизан устроил шесть взрывов на дорогах, по которым ехали фашисты. Он  делил  со  взрослыми опасности, бои и походы.

            Большая семья была у Богдановых. Во время войны  отец, две дочери и четыре сына ушли партизанить.

           Отважного пионера наградили медалью « Партизану Отечественной войны».

                                                   

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по русскому языку. 4 класс. Связи частей и предложений в тексте."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Педагог-психолог

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ презентация Связи частей и предложений в тексте . 4 кл. Власова Н.И. ГБОУ ООШ №20 г.Новокуйбышевск.pptx

Скачать материал "Урок по русскому языку. 4 класс. Связи частей и предложений в тексте."

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

  • 2 слайд

  • Кроссворд1.  9 мая –День ………….
2.Человек, совершивший  
под...

    3 слайд

    Кроссворд
    1. 9 мая –День ………….
    2.Человек, совершивший
    подвиг.
    3. Человек, который
    командует взводом
    4. Маршал, дважды
    награжденный
    орденом «Победа»
    5.Воин.
    6. Сражение.

  • 4 слайд

  • Вставь пропущенные окончания. Составь 2-3  предложения, используя в них данны...

    5 слайд

    Вставь пропущенные окончания. Составь 2-3 предложения, используя в них данные словосочетания.
    Неравн…. сражение, форсирование Дуна…, перешли границ…., весел… бойцы, победили враг…,Велик… Отечествен… война, напали на стран…., блокада Ленинград…., сразились с неприятел…, победили в войн…, разбили армию фашист…., защит…. мир.

  • Проверка.  Неравное сражение, форсирование Дуная, перешли...

    6 слайд


    Проверка.
    Неравное сражение, форсирование Дуная, перешли границу, веселые бойцы, победили врага, Великая Отечественная война, напали на страну, блокада Ленинграда, сразились с неприятелем, победили в войне, разбили армию фашистов, защитим мир.

  •    Что символизируют цвета Георгиевской ленты?

    7 слайд

    Что символизируют цвета Георгиевской ленты?

  • Что?                            что делает?
________...

    8 слайд


    Что? что делает?
    ________ __________________
    ________________________

    что?
    -------- ------- - ------

    кого?
    чью? -------------
    ˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘
    Георгиевская лента символизирует воинскую доблесть защитников.

  • В двенадцать мальчишеских лет.                ( по газете «Правда»)...

    9 слайд

    В двенадцать мальчишеских лет.
    ( по газете «Правда»)

    Большая семья была у Богдановых. Во время войны отец, две дочери и четыре сына ушли партизанить.
    Мише тогда было 12 лет. Он стал в отряде разведчиком. Мальчик приносил ценные сведения о врагах. Юный партизан устроил шесть взрывов на дорогах, по которым ехали фашисты. Он делил со взрослыми опасности, бои и походы.
    Отважного пионера наградили медалью «Партизану Отечественной войны».
    Миша Богданов остался жив. Теперь он живет в Новгороде. Михаил Федорович отлично трудится на благо Родины.

    .

  • 10 слайд

  • 11 слайд

  • 
Спасибо!

    12 слайд


    Спасибо!

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок выполнен по УМК "Планета знаний" . Предмет - русский язык. 4 класс. Разработан как урок обобщения и систематизации знаний в рамках программы ФГОС второго поколения. К уроку прилагается презентация из 12 слайдов и приложений. На уроке решаются задачи не только образовательного , но и воспитательного характера. Формирование личностных УУД, таких как осознание этнической принадлежности, проводится с опорой на гражданско-патриотическое воспитание, формирование чувств сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 891 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.05.2015 4444
    • RAR 619.8 кбайт
    • 51 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Власова Наталья Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Власова Наталья Ивановна
    Власова Наталья Ивановна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10265
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 222 человека из 63 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности развития критического мышления обучающихся в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 22 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида

Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 265 человек из 54 регионов

Мини-курс

Современные направления в архитектуре: архитектурные решения гениальных изобретателей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Поиск работы: карьерные ориентиры и мотивы выбора профессии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Волонтерство: сущность, мотивация, и воспитание

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе