Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку. 4 класс. Связи частей и предложений в тексте.

Урок по русскому языку. 4 класс. Связи частей и предложений в тексте.

  • Начальные классы

Название документа Урок по русскому языку. Связи частей и предложений в тексте 4 кл..docx

Поделитесь материалом с коллегами:




Предмет: русский язык

Класс: 4 «г»

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний

УМК: «Планета знаний»

Технологическая карта

Тема

Связи частей и предложений в тексте

Цель деятельности учителя

Уточнение представлений об особенностях текста, развитие умения передавать содержание текста на основе понимания его главной мысли.





Задачи

  1. Образовательные:

повторить:

-признаки имени существительного, имени прилагательного, глагола, как частей речи;

-алгоритмы проверки безударных окончаний имён существительных и имён прилагательных;

-однородные члены предложения;

-основные типы текстов

- соблюдение алгоритма построения текста – рассуждения для аргументации

своего высказывания.

-формирование предметной грамотности.




  1. Воспитательные:

-формирование чувств сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю;

\-воспитание уважительного отношения к другим обучающимся при коллективном обсуждении проблем и работе в паре, готовности оказывать взаимопомощь

  1. Развивающие:

-развитие познавательного интереса,

-развитие аналитического мышления, памяти, монологической речи, формирование орфографического навыка,

- расширение кругозора обучающихся,

-развитие творческих способностей.


Формируемые УУД

Личностные: формирование чувств сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю;

проявляют положительное отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Регулятивные: научатся выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами; получат возможность научиться объяснять, какой способ действия был использован для выполнения задания,

Познавательные: научатся строить речевое высказывание, доступное для понимания слушателем, получат умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.

Коммуникативные: научатся умению слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умению работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Основные понятия


Ресурсы:

- основные

- дополнительные

  • компьютер,

  • мультимедийный проектор.

презентация

  • раздаточный материал для парной работы (кроссворд)

  • карточки с заданиями







Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организацион-ный момент


Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.


Организует проговаривание правил поведения на уроке.





Повторяют правила поведения на уроке.

Проговаривают «ступеньки знаний».

Проверь дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все на месте, все в порядке

Книжка, ручка и тетрадки!

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и ….. (внимательным)

Все пиши, не отставая,

Слушай …. (не перебивая)

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё (понятно)

Если хочешь отвечать,

Надо руку…. (поднимать)!


Настраиваемся на рабочую волну и стремимся к нему по ступеням знаний.



Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).



II. Актуализация знаний


Цель.

Повторение изученного материала, необходимого для закрепления















III. Постановка учебной задачи


Цель.

Формулирование темы урока и

цели урока.




















































Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности















Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).











ФИЗМИНУТКА








Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).
















Применение знаний и умений в новой ситуации







































Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.










Рефлексия






































Нацеливает на обсуждение


































Организует работу в парах





Задает вопросы. Подводит учащихся к формулированию темы.








Проводит

беседу.



Организует работу с текстом



























Организует физминутку.









Работает над понятием «

Георгиевская лента».

Совместно с обучающимися формулирует понятие













Совместно учащимися составляет модель связи слов в предложении


Организует работу по восстановлению деформированного текста











Организует работу.
































Организует работу по определению частей речи с опорой на существенные признаки


Записывают число.


Вспоминают правило.

Рассказывают

о празднике 9 Мая.


Делают вывод.




Работа в парах







Работают по карточкам





































Записывают одно предложение в тетрадь




Выражают собственное мнение







Обучающиеся

формулируют

тему урока




Отвечают на вопрос











Работа в парах.

Составляют предложение, записывают.











Выполняют физминутку.













Объясняют символический смысл изображения


Совместно с учителем формулируют понятие

Составляют и

записывают предложение.




Работают в парах.


















Рассказывают с опорой на вопросы















Характеризуют особенности частей текста- повествования



Самостоятельная работа



Определяют принадлежность слов к той или иной части речи







Участвуют в беседе по выявлению главного вопроса урока




Актуализация знаний учащихся.

Показ видеофрагмента ко Дню Победы.

(Слайд 1-2)

- Почему 9 мая называют Днем Победы?

( Ответы детей)


Работа со словарными словами и собственными именами существительными. Раздаточный материал (Кроссворд)

(Слайд 3 -4)



1.Победа,2.Герой 3.Командир.4.Жуков 5.Солдат 6.Битва.


Взаимопроверка




Карточки с заданиями

Запиши словосочетания, дописывая нужные окончания. Что нужно вспомнить при их выборе?

Чтобы не ошибиться в выборе безударных падежных окончаний прилагательных, нужно:


1.Определить, к какому существительному относится данное прилагательное.

2.Поставить вопрос от этого существительного к прилагательному и обратить внимание на окончание вопроса (оно ударное), выбрать такое же окончание (или его варианты) в записываемое прилагательное.

3. Безударные окончания существительных проверяют словами того же склонения с ударными окончаниями.

Неравн…. сражение, форсирование Дуна…, перешли границ…., весел… бойцы, победили враг…,Велик… Отечествен… война, напали на стран…., блокада Ленинград…., сразились с неприятел…, победили в войн…, разбили армию фашист…., защит…. мир.


(Приложение 1)


Проверка


(Слайд 6)

Составьте с данными словосочетаниями 2-3 предложения.


-Какова цель нашего урока?

-Сформулируйте тему нашего урока


- О чем вспоминают ветераны – фронтовики?

- Прочитай отрывок из воспоминаний бойца.



Упр. 291, стр.114



-Какова тема и основная мысль текста?

- На какой вопрос отвечает текст- рассуждение?

-Письменно ответь на вопрос, почему фронтовые бойцы ценили землянку?

-Чтобы ответить на вопрос, сначала назови то, что вы хотите доказать. Доказывайте, используя сочетания с союзом потому что.

-Употреби предложения с однородными членами и грамотно их оформи.






Показ слайда с изображением

Георгиевской ленты

(Слайд 7)



Что символизируют цвета Георгиевской ленты? (черный –«дым», оранжевый –«пламя»


Георгиевская лента- символ воинской доблести и славы защитников России.


Поработали ты дружно,

Отдохнуть немножко нужно.

Дружно встанем, тихо сядем

И закроем все глаза.

Далее шепотом:

Наступает, наступает,

Наступает тишина.



- Составить предложение со словосочетанием Георгиевская лента. Покажи графически связь слов в предложении.


Георгиевская лента символизирует воинскую доблесть защитников.


Самопроверку выполняют по эталону

(Слайд 8)









А сейчас вам предстоит поработать в парах. На каждый стол я раздала карточки. На карточках записаны тексты. В этих текстах нарушен порядок следования абзацев.

(Приложение 2)

- Восстановите, посовещавшись правильную последовательность абзацев, обоснуйте свой выбор.

-К какому типу относится этот текст?

О ком написал корреспондент?

-Какой геройский поступок совершил Миша Богданов?


(Приложение 2)

Проверка.

Большая семья была у Богдановых. Во время войны отец, две дочери и четыре сына ушли партизанить.

Мише тогда было 12 лет. Он стал в отряде разведчиком. Мальчик приносил ценные сведения о врагах. Юный партизан устроил шесть взрывов на дорогах, по которым ехали фашисты. Он делил со взрослыми опасности, бои и походы.

Отважного пионера наградили медалью «Партизану Отечественной войны».

Миша Богданов остался жив. Теперь он живет в Новгороде. Михаил Федорович отлично трудится на благо Родины.

(Слайд 9)

-Спиши второй абзац. Укажи известные части речи.




Проверка .


-Оценивание работы ребятами,


обсуждение допущенных ошибок и их исправление.


Оцените свою работу с помощью смайликов

-У кого задания на уроке не вызывали трудностей, поднимите улыбающегося смайлика.

-Кому было трудно? (грустный смайлик)

-Что нового узнали на уроке?

Домашнее задание: написать письмо ветерану (слайд 11, 12).





Правило написания безударной

гласной, непроверяемой ударением, правописание имен собственных.






















Владеть общим способом проверки орфограмм в словах




Знать правило о написании безударных окончаний имен прилагательных



Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников


Составление предложений с использованием типа речи:рассуждение.

\

Особенности построения текста рассуждения.

Постановка знаков препинания при однородных членах предложения









Знать

правило о написании имён собственных.


















Различать главные и второстепенные члены предложения.



















Рассказывать об особенностях текста - повествования














Называть части речи.

Отличатьсклоняемые части речи.



































Уметь рассказывать

о празднике, опираясь на демонстрацию видеокадров.

Уметь проводить

сравнение по заданным

критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).








Взаимоконтроль, умение договариваться (Коммуникативные УУД)







Участвуют в работе группы

(Коммуникативные УУД)






Планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

(Регулятивные УУД).





Владеть общим способом проверки орфограмм в словах








Учатся осуществлять взаимоконтроль в паре

(Регулятивные УУД)


Строить речевое высказывание

в устной форме

(Познавательные УУД).





Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

(Познавательные УУД).


Уметь оформлять свои мысли

в устной форме с учетом своих учебных и жизненных ситуаций

(Коммуникативные УУД)













Выделять существенную информацию из читаемого текста

(Познавательные УУД).




















Осуществлять синтез как составление целого из частей (предложений)

(Познавательные УУД).


Уважение к своему народу, ценить и принимать следующие базовые ценности:

«мир», «терпение», «добро».

(Личностные)


Участвуют в диалоге, слушают и понимают.

(Коммуникативные УУД)

Уметь строить речевое высказывание с позиций передачи информации, доступной для понимания слушателем.(Познавательные УУД).











Уметь использовать модели для решения языковых задач


(Познавательные УУД).






Договариваются и приходят к общему решению

(Коммуникативные УУД)













Оценка поступков героев с точки зрения ценностей гражданина России.

(Личностные УУД )



























Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).






Формирование чувств сопричастности и гордости за свою Родину, историю

(Личностные УУД )



Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

(Коммуникативные УУД)







Анализировать речевой материал.

(Познавательные УУД)

Вносить корректировки

(Регулятивные УУД)


Строить корректные оценочные высказывания

(Коммуникативные УУД)





















Приложение 1



Вставь пропущенные окончания. Составь 2-3 предложения, используя в них данные словосочетания.



Неравн…. сражение, форсирование Дуна…, перешли границ…., весел… бойцы, победили враг…,Велик… Отечествен… война, напали на стран…., блокада Ленинград…., сразились с неприятел…, победили в войн…, разбили армию фашист…., защит…. мир.

















Приложение 2

В двенадцать мальчишеских лет.


( по газете «Правда»)


Миша Богданов остался жив. Теперь он живет в Новгороде. Михаил Федорович отлично трудится на благо Родины.

Мише тогда было 12 лет. Он стал в отряде разведчиком. Мальчик приносил ценные сведения о врагах. Юный партизан устроил шесть взрывов на дорогах, по которым ехали фашисты. Он делил со взрослыми опасности, бои и походы.

Большая семья была у Богдановых. Во время войны отец, две дочери и четыре сына ушли партизанить.

Отважного пионера наградили медалью « Партизану Отечественной войны».

Название документа презентация Связи частей и предложений в тексте . 4 кл. Власова Н.И. ГБОУ ООШ №20 г.Новокуйбышевск.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Кроссворд 1. 9 мая –День …………. 2.Человек, совершивший подвиг. 3. Человек, ко...
Вставь пропущенные окончания. Составь 2-3 предложения, используя в них данные...
Проверка. Неравное сражение, форсирование Дуная, перешли границу, веселые бо...
 Что символизируют цвета Георгиевской ленты?
Что? что делает? ________ __________________ ________________________ что? -...
В двенадцать мальчишеских лет. ( по газете «Правда») Большая семья была у Бо...
 Спасибо!
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Кроссворд 1. 9 мая –День …………. 2.Человек, совершивший подвиг. 3. Человек, ко
Описание слайда:

Кроссворд 1. 9 мая –День …………. 2.Человек, совершивший подвиг. 3. Человек, который командует взводом 4. Маршал, дважды награжденный орденом «Победа» 5.Воин. 6. Сражение.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Вставь пропущенные окончания. Составь 2-3 предложения, используя в них данные
Описание слайда:

Вставь пропущенные окончания. Составь 2-3 предложения, используя в них данные словосочетания. Неравн…. сражение, форсирование Дуна…, перешли границ…., весел… бойцы, победили враг…,Велик… Отечествен… война, напали на стран…., блокада Ленинград…., сразились с неприятел…, победили в войн…, разбили армию фашист…., защит…. мир.

№ слайда 6 Проверка. Неравное сражение, форсирование Дуная, перешли границу, веселые бо
Описание слайда:

Проверка. Неравное сражение, форсирование Дуная, перешли границу, веселые бойцы, победили врага, Великая Отечественная война, напали на страну, блокада Ленинграда, сразились с неприятелем, победили в войне, разбили армию фашистов, защитим мир.

№ слайда 7  Что символизируют цвета Георгиевской ленты?
Описание слайда:

Что символизируют цвета Георгиевской ленты?

№ слайда 8 Что? что делает? ________ __________________ ________________________ что? -
Описание слайда:

Что? что делает? ________ __________________ ________________________ что? -------- ------- - ------ кого? чью? ------------- ˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘˘ Георгиевская лента символизирует воинскую доблесть защитников.

№ слайда 9 В двенадцать мальчишеских лет. ( по газете «Правда») Большая семья была у Бо
Описание слайда:

В двенадцать мальчишеских лет. ( по газете «Правда») Большая семья была у Богдановых. Во время войны отец, две дочери и четыре сына ушли партизанить. Мише тогда было 12 лет. Он стал в отряде разведчиком. Мальчик приносил ценные сведения о врагах. Юный партизан устроил шесть взрывов на дорогах, по которым ехали фашисты. Он делил со взрослыми опасности, бои и походы. Отважного пионера наградили медалью «Партизану Отечественной войны». Миша Богданов остался жив. Теперь он живет в Новгороде. Михаил Федорович отлично трудится на благо Родины. .

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12  Спасибо!
Описание слайда:

Спасибо!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок выполнен по УМК "Планета знаний" . Предмет - русский язык. 4 класс. Разработан как урок обобщения и систематизации знаний в рамках программы ФГОС второго поколения. К уроку прилагается презентация из 12 слайдов и приложений. На уроке решаются задачи не только образовательного , но и воспитательного характера. Формирование личностных УУД, таких как осознание этнической принадлежности, проводится с опорой на гражданско-патриотическое воспитание, формирование чувств сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров871
Номер материала 285267
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх