Урок по русскому языку 2 класс. Тема "Правописание кличек животных и географических названий".

20.02.2017
Правописание кличек животных и географических названий.
Развитие речи. Рассказ по личным наблюдениям и вопросам

Тема	Правописание кличек животных и географических названий. Развитие речи. Рассказ по личным наблюдениям и вопросам
Педагогические цели	Способствовать развитию умения употреблять большую букву в правописании географических названий, кличек животных; создать условия для ознакомления со словарными словами: город, улица, Россия; содействовать развитию речи, умения составлять рассказ по личным наблюдениям и вопросам
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека
Личностные результаты	Осознают эстетические потребности и ценности
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. Познавательные: общеучебные – используют иллюстрации для решения учебной задачи; логические – осуществляют анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: адекватно используют речевые высказывания для решения различных коммуникативных задач, строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи
Основное содержание темы, понятия и термины	Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, названиях произведений, кличках животных. Развитие речи. Устный рассказ по личным наблюдениям и вопросам. Город, улица, Россия
Образовательные ресурсы	Схема «Имя существительное». Презентация. Карточки. Интерактивная доска.

Сценарий урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Приемы контроля
			осуществляемые действия	формируемые умения
1	2	3	4	5	6
I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Приветствие учащихся. – Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
II. Актуализация знаний 1. Словарная работа 2. Чистописание	Индивидуальная. Практический. Письмо	Записать слова в два столбика: одушевленные и неодушевленные. Ягодка, январь, земляника, февраль, народ, завод, картина, ученик, обезьяна, месяц. Слайд 1. Вставить пропушенные буквы. Подчеркнуть основу предложения. Вв. К...тёнок ...аська сидел на п...лу возле комода и л...вил мух. Слайд 2.	Выполняют письмо по образцу. Распределяют по столбикам. Вставляют пропущенные буквы. Находят граматическую основу предложения. Дописывают 4 клички животных. Васька... .	Вырабатывают калли-графический почерк	Правильное написание
III. Определение темы и задач урока.	Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа		Определяют тему и задачи урока.	Формулируют учебную задачу.
IV. Усвоение новых знаний и способов действий.	Коллективная, индивидуальная. Словесный, творческий,	– Прочитайте отрывок из стихо-творения. Ответьте на вопросы. – Как вы понимаете выражение огненный мех?	Читают стихотворение, отвечают на вопросы. Составляют рас-сказ по вопросам	Развивают свою речь, учатся говорить, рас-сказывать, сочинять текст.	Беседа по вопросам, устный рассказ

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
1. Развитие речи. Работа со стихо-творением. Устный рассказ по личным наблюдениям и вопросам (упр. 101)	практический. Чтение, беседа, устный рассказ	– Подготовьте рассказ о своей кошке по вопросам		Составляют устный рассказ по личным наблюдениям и вопросам. Высказывают свое мнение, анализируют выражение
Физкультминутка	Коллективная. Практический	Материал для физкультминуток содержится в рекомендуемых пособиях (см.: Литература)	Выполняют движения по тексту под руковод-ством учителя	Осуществляют профилактику утомления	Правильное выполнение дви- жений
2. Правописание имен собственных. Синонимы.	Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	– Прочитайте. Подчеркните заглавную букву. Выпишите синонимы Во все века героизм и мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства. Слайд 3.	– Синонимы: Отечество, Родина, Россия. Подчеркивают заглавную букву в именах собственных	Находят синонимы, объясняют свой выбор. Знают правописание имен собственных	Беседа по вопросам, письмо
V. Закрепление знаний и способов действий. Заглавная буква в именах собственных	Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	Списать текст, вставить пропущенные  буквы. Знаете ли вы, что первыми в космос пол...тели с...баки? Сн...чала в космической ракете пол...тела (Л,л)айка. Потом (Б,б)елка и (С,с)трелка. После них в космосе побывали (М,м)алышка, (Ч,ч)ернушка и (З,з)вёздочка. Слайд 4.	Вставляют пропущенные буквы, делают вывод.	Высказывают свое мнение. Читают вывод в учебнике страница 58.	Беседа по вопросам, письмо

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Что нового узнали сегодня на уроке? Что получилось хорошо? Что вызвало затруднения? – О чем хотели бы узнать подробнее?	Отвечают на вопросы	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке	Беседа по вопросам. Саморегуляция
VII. Домашнее задание. Упражнение 100.	Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя	Объясняю содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяю соответствующие записи. Слайд 5.	Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи	Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития