Урок по русскому языку 1 класс "Заглавная буква в именах собственных"

Русский язык. 1 класс

Тема: Заглавная буква в именах собственных.

 Цель: проверить умения учащихся  списать словарный диктант, без искажений и заменызакреплять знания о несоответствии между произношением и написанием сочетаний чу-щу; чу-щу; жи-ши.  Развивать орфографическую зоркость, фонематический слух и речь учащихся; развивать логическое мышление; развивать познавательный интерес. Воспитывать положительные нравственные качества

Задачи:

Регулятивные:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм

Коммуникативные:

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

Планируемые результаты: учащиеся научать диктант с правилами письма слова и предложения, без искажений и замены; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; сравнивать предметы, объекты; группировать предметы; определять тему;

Оборудование: запись на доске, компьютер, экран, Незнайка, словарные слова, ребусы.

Ход урока.

I.               Организация начала урока.

Проверка готовности к уроку.

Вновь собрались мы в кружок.

Ну-ка ты проверь, дружок,

Всё ль на месте и в порядке –

Ручка, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

И внимательно глядят?

Готовы думать, понимать

И друга в гости принимать?

- А в гости к нам сегодня пришёл любимый сказочный герой, а кто именно, я хочу чтобы вы угадали.

В одной весёлой книжке

Живёт смешной мальчишка.

Он многого не знает,

Учиться не желает (Незнайка)

- Вот сегодня мы и поможем Незнайке узнать много нового и вспомнить то, что  он забыл.

I.          Минутка чистописания.

Незнайка держит два флажка

С флажками он – как буква … (К).

- В какие группы, можно отнести данные буквы? (Строчные и прописные.)

-Для чего нужны строчные буквы?

- Прописные?

II.            Словарно-орфографическая работа.

- Составьте из букв слова.

я з а ц     о р б е о й в     т е п у х

-Какие слова получились?    (Заяц, воробей, петух.)

-Запишите слова, подчеркните «опасные места».

- Что можно сказать об этих словах? (существительные, одушевлённые, мужского рода, единственного числа).

III.    Работа над темой.

1.    Собираясь к нам в гости, Незнайка приготовил букет цветов. Угадайте название этих цветов.

Стоит в саду кудряшка-

Белая рубашка,

Сердечко золотое.

Что это такое?    (Ромашка)

Колосится в поле рожь..

Там во ржи цветок найдёшь,

Ярко-синий и пушистый,

Только жаль, что не душистый. (Василёк)

Хоть не зверь я и не птица,

 Но сумею защититься!

 Растопырю коготки -

 Только тронь мои цветки! (Роза)

-Выделите лишнее слово.

 - Что можно сказать о словах? (Существительные, неодушевлённые, в единственном числе, мужского и женского рода.)

- С какой буквы пишутся эти слова? (С маленькой)

- Почему? (Это имена нарицательные)

- В каком случае эти имена нарицательные могут стать именами собственными? (Когда эти слова     будут обозначать имена.)

- Давайте поможем Незнайке выполнить следующее задание.

2. Прочитайте рассказ. Объясните, как нужно написать слова, которые заменили рисунками?

Работа в парах.

 

    Меня зовут Света, а мою сестру     (Роза) .            Есть у меня братишка  (Василёк).      Вечером мы пошли к бабушке. Её зовут             (Груша).     Василёк подарил бабушке 

 (васильки, ромашку, розу). Бабушка угостила нас                   и              .

- Запишите текст, подчеркните имена собственные.

IV.              Физкультминутка.

- А теперь вам и Незнайке пора отдохнуть.

Собираем детвору

Поиграть в одну игру.

Покажите мне, ребята,

Как в лесу живут зверята,

Как лисёнок просыпается,

Как бельчонок умывается,

Как зайчонок поскакал,

Как волчонок пробежал,

Как ежонок и ежиха

Собирает ежевику.

Только медвежонок спит,

Просыпаться не спешит.

V.            Словарный диктант. Ежи, ножи, груши, лыжи, лужи, уши, шишки, чижи, хороший, широкий, дружить, шить, кружить; чаща, роща, чай, чашка, дача, стучать, молчать, кричать; чудо, щука, ищу, хочу, молчу, учу, плачу.

Взаимопроверка.

-Ребята,  Незнайка принёс вам задание, с которым у него никак не получается справиться. Поможем?

3)                                                   4)

 

-Запишите отгадки.(Галя, Леонид, Елена, Юля)

-Что нужно помнить, чтобы правильно написать эти слова?

(Имена собственные пишутся с большой буквы.)

- Разделите слова на слоги.

-Какое слово нельзя разделить для перенося?

-Почему?

- На какие группы можно разделить эти слова? (Краткие и полные)

- Когда мы называем полные имена? А когда краткие?

- Запишите своё краткое и полное имя.

- Есть ли у нас в классе дети, у которых одинаковые имена?

- Как называют людей с одинаковыми именами? (Тёзки.)

- Как же можно различать таких людей? (По фамилии.)

- А бывает ли так, что и фамилии у людей одинаковые?

- Как таких людей называют, если ли не родственники? (Однофамильцы.)

VI.    Итог урока.

- Дети, давайте ещё раз напомним Незнайке, о чём мы говорили на уроке, что надо помнить при написании имён, фамилий и отчеств?

(Имена, фамилии и отчества людей пишутся с большой буквы. Это имена собственные.)

-Что нового узнали?

- Какие задачи поставили в начале урока?

- Все ли задачи выполнены?

-Что было для вас трудным?

VII. Рефлексия. Продолжи предложение.

Я научился…

Было интересно…

Могу похвалить себя за то, что…

Больше всего мне понравилось…