Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку 7 класс.Развитие речи.Подготовка к написанию сочинения .Описание природы.

Урок по русскому языку 7 класс.Развитие речи.Подготовка к написанию сочинения .Описание природы.

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по русскому языку в 7 классе

Р.Р. Описание природы.

Тип урока: изучения нового материала, урок -подготовка к написанию сочинения;

Цель: повторить основы составления плана, необходимого для написания сочинения;

воспитывать любовь и интерес к прозаическим и стихотворным произведениям описательного характера;

развивать навыки описания состояния природы и окружающей среды.

Материалы и оборудование: учебник, репродукции живописнх пейзажей(интернет)

Предварительная подготовка(стихи по временам года)

Ход урока:

1.Организационный момент

2.Проверка домашнего задания

Учитель: Как мы знаем, природа издавна привлекает внимание прославленных мастеров изобразительного искусства. Тысячи произведений-рассказов, картин, стихотворений, музыкальных произведений появилось благодаря красоте и завораживающей силе природы. Ни одно время не оказалось обиженным, в картинах каждого времени года мастера черпали свое вдохновение. И сейчас времена года сами расскажут о себе.

Ученик 1(зима )

Александр Пушкин
«Зимнее утро»



Ученик 2 (весна)

О.Мандельштам

На бледно-голубой эмали,
Какая мыслима в апреле,
Березы ветви поднимали
И незаметно вечерели.

Узор отточенный и мелкий,
Застыла тоненькая сетка,
Как на фарфоровой тарелке
Рисунок, вычерченный метко, —

Когда его художник милый
Выводит на стеклянной тверди,
В сознании минутной силы,
В забвении печальной смерти.

Ученик 3 :Федор Тютчев «В небе тают облака»

В небе тают облака,
И, лучистая на зное,
В искрах катится река,
Словно зеркало стальное...

Час от часу жар сильней,
Тень ушла к немым дубровам,
И с белеющих полей
Веет запахом медовым.

Чудный день! Пройдут века —
Так же будут, в вечном строе,
Течь и искриться река
И поля дышать на зное.



Ученик 4.С. А. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы»

Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем-совсем немного
Ждать зимы седой осталось.

Ах, и сам я в чаще звонкой
Увидал вчера в тумане:
Рыжий месяц жеребенком
Запрягался в наши сани.
 



Демонстрация презентаций, подготовленных учениками.

Осень в поэзии.

Осень в прозе.

Осень в живописи.

3.Изучение нового материала

Сколько различных , непохожих друг на друга способов описать состояние природы! Сколько интересных эпитетов и сравнений мы можем почерпнуть из услышанного. Однако для того , чтобы красиво и грамотно описать состояние природы, пейзаж за окном или погоду на дворе необходимы определенные навыки.

Послушаем одно из сочинений, подумаем какие недочеты есть в его описании осени.

За окном - осенний день. На небе сияет яркое солнце. На улице дует прохладный ветерок. На земле лежат листья липы и кленов. На небе нет ни облачка.

Почему мы не можем назвать это сочинение грамотным завершенным описанием? (ответы учащихся)Анализ сочинения.

Итак ,в тексте отсутствуют средства выразительности речи .Какие изобразительно-выразительные средства мы знаем?(ответы учеников).( Тропы: эпитеты, метафоры, сравнения)

Таким образом ,мы с вами подошли к составлению плана. Вспомним, из каких композиционных частей состоит сочинение.

Вводная часть, которое ,может быть из одного предложения или включать целый абзац. В данное время вполне будет уместным, если мы напишем об осени, о времени года сегодняшнего дня. Подумайте , каким образом вы бы начали бы вы свое сочинение.

Дальше должно следовать общее описание природы, переходящее затем на что-то более частное . узкое. Например , от описания яркой, золотой осени, к описанию листопада.

Примеры каких переходов можете предложить вы?(ответы учеников.) Сочинение можно закончить описанием своего настроения, чувств, эмоций, возникших в связи с увиденной картиной. Таким же может быть и вывод.

Ребята, хорошо будет , если вы будете использовать цитаты из стихотворений поэтов в самом тексте или же в начале сочинения в качестве эпиграфа. Не стоит забывать ,что в качестве вывода мы можем использовать и синквейн.

Вспомните, что такое синквейн.

А теперь запишем этапы подготовки к написанию сочинения.

Эпиграф.

Вводная часть.

Общее описание природы.

Частное описание природы.

А)небо

Б)лес

В)река…

Рассказ о чувствах и эмоциях автора.

Вывод.

Орфографическая работа

Цвета: багряный, золотой, лазоревый, лиловый, перламутровый, свинцово-серый.

Состояние природы: ветрено, облачно, теплынь, устланные павшей листвой дорожки, усеяны засохшей ягодой, стелющийся туман, густой туман, обнаженные ветви, «костер рябины красной», опавшая листва, шуршащий ковер.

Растения , деревья: клен, береза, боярышник, сосна, астры, георгины, сухоцвет.

Написание сочинений. Ученики составляют собственный план. Используют черновики.

4.Подведение итогов.

Чтение пунктов плана собственных сочинений.

5.ДЗ.Дописать начатое в классе сочинение.





Автор
Дата добавления 27.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров80
Номер материала ДБ-293434
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх