Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок по русскому языку "Комплексный анализ текста" (10 класс)

Урок по русскому языку "Комплексный анализ текста" (10 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация Л.Н.ppt

библиотека
материалов
Урок русского языка в 10 классе Учитель: Буянова Л. Н.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Урок русского языка в 10 классе Учитель: Буянова Л. Н.
Описание слайда:

Урок русского языка в 10 классе Учитель: Буянова Л. Н.

2 слайд 1. Обобщить и систематизировать ЗУН о тексте, стилях и типах речи; углубить з
Описание слайда:

1. Обобщить и систематизировать ЗУН о тексте, стилях и типах речи; углубить знания о средствах художественной выразительности; повторить грамматику. 2. Развивать умение производить комплексный анализ текста; обучать правильной монологической речи учащихся. 3. Воспитывать любовь к родному языку; повышать интерес к русскому языку как предмету.

3 слайд Что такое текст Основные признаки текста Типы речи Стиль речи
Описание слайда:

Что такое текст Основные признаки текста Типы речи Стиль речи

4 слайд (1) И ещё один дар дала нам наша Россия: это наш дивный, наш могучий, наш по
Описание слайда:

(1) И ещё один дар дала нам наша Россия: это наш дивный, наш могучий, наш поющий язык. (2) Всё доступно нашему языку. (3)0н сам покорен всему мировому и надмирному и потому властен всё выразить, изобразить и передать. (4) В нём гудение далёких колоколов и серебро ближних колокольчиков. (5)В нём травя­ные шелесты и вздохи. (6)В нём клёкот, и грай, и свист, и щебет птичий. (7)В нём громы небесные и рыки звериные; и вихри зыбкие, и плески чуть слышные. (8)В нём — вся поющая русская душа: эхо мира, и стон человеческий, и зерцало божественных видений... (9) Пока звучит он, в своей неописуемой музыкальности, в своей открытой, чёткой, честной простоте, в своей скромности, в коей затаилась великая власть, в своём целомудрии, в своей коварности и ритмической гибкости, — кажется, что это звучат сами именуемые предметы, знаменуя о самих себе и о том большем, что скрыто за ними. (10)Это язык острой, режущей мысли. (11)Язык трепетного, рождающегося предчувствия. (12)Язык волевых решений и свершений. (13)Это язык зрелого самобытного национального характера. (14) И русский народ, создавший этот язык, сам призван достигнуть душевно и духовно той высоты, на которую зовёт его — его язык... (15)Горе нам, что не умели мы беречь наш язык и бережно растить его, — в его звучании, в его закономерной свободе, в его ритме и в ризах его органически выросшего правописания. (16)Не любить его — значит не любить и не блюсти нашу Родину. (И. Ильин)

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд Озаглавьте текст. Определите тему текста Какова мысль текста, в каком предлож
Описание слайда:

Озаглавьте текст. Определите тему текста Какова мысль текста, в каком предложении она наиболее полно отражена? 1) 9 2) 3 3) 10 К какому типу речи относится текст? Докажите.

7 слайд Определите стиль текста. Данный текст написан с целью сообщения значимой инфо
Описание слайда:

Определите стиль текста. Данный текст написан с целью сообщения значимой информации, привлечения внимания читателя и слушателя к общественной проблеме: как сберечь красоту и богатство русской речи, с целью внушения уважения и любви к родному языку; 2. Этот текст представляет собой статью в газете, журнале. 3. Для текста характерны логичность, образность, эмоциональность, оценочность, доходчивость изложения;

8 слайд 4. Языковые средства. Лексические особенности: слова общественной сферы (Росс
Описание слайда:

4. Языковые средства. Лексические особенности: слова общественной сферы (Россия, Родина, язык, народ, национальный, характер, духовно), эмоционально-экспрессивная, оценочная лексика (поющая русская душа, стон человеческий, зерцало божественных видений, водворяет молчание, блюсти нашу Родину), много слов в переносном значении. Синтаксические особенности (короткие предложения, использование однородных членов предложения, предложения с обособленными членами). Средства художественной выразительности: тропы - эпитеты (дивный, могучий, поющий, зыбкие, божественных, неописуемой), метафоры (гудение колоколов, серебро колокольчиков, травяные вздохи, режущая, острая мысль); стилистические фигуры – 6-8 предложения (инверсия), 11-12, 10-13 (анафора, параллелизм), душевно – духовно (паронимы).

9 слайд В каком слове все согласные звуки твёрдые? 1) своём 2) кажется 3) звучат
Описание слайда:

В каком слове все согласные звуки твёрдые? 1) своём 2) кажется 3) звучат

10 слайд 1. Морфемный и словообразовательный разбор слова рождающегося. (по вариантам)
Описание слайда:

1. Морфемный и словообразовательный разбор слова рождающегося. (по вариантам) 2. Морфологический разбор слова (индивидуальное задание) 3. Синтаксический разбор предложения № 14.

11 слайд Чтобы упрочить ваши знания, даю
Описание слайда:

Чтобы упрочить ваши знания, даю

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка в 10 классе.doc

библиотека
материалов

Тема: Комплексный анализ текста


Цели: знать, что такое текст, основные признаки текста, типы речи, стили речиОбобщить и систематизировать ЗУН о тексте, стилях и типах речи; углубить знания о средствах художественной выразительности; повторить грамматику.

2. Развивать умение производить комплексный анализ текста; обучать правильной монологической речи учащихся.

3. Воспитывать любовь к родному языку; повышать интерес к русскому языку как предмету.

Тип урока: развитие речи.

Форма урока: традиционная с использованием компьютерных технологий.

Оборудование: таблица «Стили речи», толковый словарь В. И. Даля, индивид. карточки, распечатанный текст на каждого ученика, презентация.


Ход урока

I Организационный момент.

Приветствие учащихся и гостей. Все ли уч-ся присутствуют, все ли готовы к уроку.


II Вступительное слово учителя.

- «Карл V, римский император, говаривал, что иш(с)панским языком - с богом, французским – с друзьями, немецким – с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашёл в нём великолепие иш(с)панского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языка».

Так оценил богатство, разнообразие и самобытность родного языка М. В. Ломоносов ещё в XVIII веке. Сколько в этих словах красоты, мудрости, мысли.

К сожалению, речь современного человека далека от идеала. И. если когда-то язык дикторов телевидения, радио, журналистов мог служить эталоном, нормой, то сейчас это далеко не так. И ещё одна беда в том, что наш язык засорён иноязычными словами, большей частью – американизмами. И поэтому мы должны знать и помнить о богатстве, красоте русского языка и говорить нашей родной речью.

(Сл. 1) Тема сегодняшнего урока «Комплексный анализ текста» (записать в тетради), мы …(цели урока) (Сл. 2)

На уроке мы постараемся приблизиться к признанным образцам слова, будем анализировать чужую речь, при этом следя за собственной.


III Проверка теоретических знаний (фронтальный опрос) (Сл. 3)

1. Что такое текст? (Текст – от лат. tekstum – ткань; связь, соединение. Текст – это сочетание (группа) предложений, связанных по смыслу и граммотически).

2. Назовите основные признаки текста. (1. Смысловая цельность, относительная законченность; 2. Членимость текста (главы, части, параграфы, абзацы – на смысловом уровне больше не делится); 3. Связность текста:. тематическое и композиционное единство всех его частей).

3. Назовите типы речи. (1. Повествование – рассказ, сообщение о действиях и событиях в их временной последовательности; можно поставить вопрос что произошло?. 2. Описание – словесное изображение какого-либо предмета или явления путём перечисление его характерных признаков; какой?. 3. Рассуждение – изложение причины явлений и событий, доказательство, объяснение какого-либо положения, мысли; почему?).

4. Какие вы знаете стили речи? (Разговорный и литературный (книжный). Литературный в свою очередь делится на научный, официально-деловой, публицистический, художественный).

5. Определите стиль по признакам (работа с таблицей, см. Приложение 1).

IV Анализ текста.

1. Познакомимся с текстом (читает учитель) (Сл. 4)


(1)И ещё один дар дала нам наша Россия: это наш дивный, наш могучий, наш поющий язык. (2)Всё доступно нашему языку. (3)0н сам поко­рен всему мировому и надмирному и потому властен всё выразить, изобразить и передать.

(4)В нём гудение далёких колоколов и серебро ближних коло­кольчиков. (5)В нём травя­ные шелесты и вздохи. (6)В нём клёкот, и грай, и свист, и щебет птичий. (7)В нём громы небесные и рыки звериные; и вихри зыб­кие, и плески чуть слышные. (8)В нём — вся поющая русская душа: эхо мира, и стон человеческий, и зерцало божественных видений...

(9) Пока звучит он, в своей неописуемой музыкальности, в сво­ей открытой, чёткой, честной простоте, в своей скромности, в коей затаилась великая власть, в своём целомудрии, в своей коварнос­ти и ритмической гибкости, — кажется, что это звучат сами име­нуемые предметы, знаменуя о самих себе и о том большем, что скрыто за ними.

(10)Это язык острой, режущей мысли. (11)Язык трепетного, рождающегося предчувствия. (12)Язык волевых решений и свер­шений.

(13)Это язык зрелого самобытного национального характера. (14) И русский народ, создавший этот язык, сам призван достигнуть душевно и духовно той высоты, на которую зовёт его — его язык... (15)Горе нам, что не умели мы беречь наш язык и бережно рас­тить его, — в его звучании, в его закономерной свободе, в его рит­ме и в ризах его органически выросшего правописания. (16)Не любить его — значит не любить и не блюсти нашу Родину.

(И. Ильин)


(Сл. 5) 2. Словарная работа.

Заглянем мы, как Пушкин в старь,

В толковый наш словарь.

(Заранее подготовившийся ученик объясняет лексические значения слов: зерцало, целомудрие, риза).


(Сл. 6) 3. Озаглавьте текст. (Наш родной язык; язык России).

4. Определите тему текста. (Заглавие и будет являться темой).

5. Какова мысль текста, в каком предложении она наиболее полно отражена?

1) 9 2) 3 3) 10

6. К какому типу речи относится текст, докажите. (Рассуждение).

(Сл. 7) 7. Стиль текста. (Публицистический) Докажите, обращаясь к таблице. (1. Данный текст написан с целью сообщения значимой информации, привлечения внимания читателя и слушателя к общественной проблеме: как сберечь красоту и богатство русской речи. с целью внушения уважения и любви к родному языку;

2. Этот текст представляет собой, вероятно, статью в газете, журнале.

3. Для текста характерны логичность, образность, эмоциональность, оценочность, доходчивость изложения;

(Сл. 8) 4. Языковые средства. Лексические особенности: слова общественной сферы (Россия, Родина, язык, народ, национальный, характер, духовно), эмоционально-экспрессивная, оценочная лексика (поющая русская душа, стон человеческий, зерцало божественных видений, водворяет молчание, блюсти нашу Родину), много слов в переносном значении. Синтаксические особенности (короткие предложения, использование однородных членов предложения, предложения с обособленными членами). Средства художественной выразительности: тропы - эпитеты (дивный, могучий, поющий, зыбкие, божественных, неописуемой), метафоры (гудение колоколов, серебро колокольчиков, травяные вздохи, режущая, острая мысль); стилистические фигуры – 6-8 предложения (инверсия), 11-12, 10-13 (анафора, параллелизм), душевно – духовно (паронимы).


ФИЗМИНУТКА


(Сл. 9) 8. Вспомним фонетику. В каком слове все согласные звуки твёрдые (работа в парах):

1-я пара – своём 2-я пара – кажется 3-я пара – звучат

(правильный ответ выносится на доску).

(Сл. 10) Повторим грамматику. Произведите морфемный ( В-I) и словообразовательный (В-II) разбор слова рождающегося.

- Слова какой части речи преобладают в тексте? (Существительные).

- Произведите морфологический разбор существительного (инд. карточки: учащиеся вставляют нужные признаки, см. Приложение 2).

- Произведите синтаксический разбор предложения № 14 (один уч-ся выполняет на доске, остальные – в тетрадях).


(Сл. 11) V Рефлексия. (Обучающиеся анализируют свою работу на уроке: что получилось хорошо, над чем нужно поработать).


VI Чтобы упрочить ваши знания, даю домашнее задание.

- Так как целью урока было не только проанализировать текст, но и учиться правильной речи, не нарушать её нормы, то домашним заданием будет упражнение, где нужно правильно поставить ударение в словах, т.е поработать над орфоэпией (задание на индивид. карточках)


(Сл. 12) Двое уч-ся читают стихотворение:

Ода русскому языку

О, бедный мой язык родной,

О, прелесть русской речи чистой!

Кто не глумится над тобой –

Шпана, чиновники, лингвисты…

Кто бедолагу не ломал,

Не выворачивал, не мучил:

«ОблЕгчить, нАчать, взад, понЯл,

ПравЫ, сочуЙствовать, подклЮчил».

От сердца я хочу воззвать

Ко всем, кто сын России верный:

Пора не нАчать, а начАть

Язык наш очищать от скверны.

Друзья, следите за собой,

Когда по-русски говорите,

Ведь это наш язык родной -

Его для внуков сохраните


(Сл. 13) VII Оценки, поощрения

- Спасибо за урок!

Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.