Урок по русскому языку "Местоимение"

Местоимение как часть речи.  

Ход урока.

        I.            Эмоциональный настрой.

     Пусть сегодня не светит солнце, но на улице весна! Распускаются листья, зацветают цветы. Так тепло и радостно! А у нас сегодня гости. Повернитесь к ним и подарите им улыбку, чтобы у них на душе тоже стало тепло и радостно.

Чистописание.

     Начинаем наш урок с записи числа и слов «Классная работа». Сегодня 22 апреля.

Пишем красиво, старательно, ведь одно из правил вежливости – аккуратный почерк. Вырабатывать такой почерк нам помогает минутка чистописания.

     Сегодня мы пишем соединения букв Яя, Мы.

Пишем по образцу.

     II.            Постановка цели и задач.

Мы не зря писали именно такое чистописание. Каждый из вас может сказать о себе «я». Но все вместе – это «мы»! И сегодня на уроке мы все вместе откроем ещё одну тайну русского языка. Чтобы её открыть, хорошо потрудиться нужно каждому из вас, а всем вместе работать дружно. Вот сейчас мы дружно вспомним, что такое речь.

(Всё, что мы говорим, читаем, пишем).

Какие части речи вы знаете?

(Имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, частица).

А как вы думаете, есть ли ещё другие части речи?

(Да, есть).

Давайте поиграем в игру «Замени словечко». Прочитайте стихотворения и подумайте, какими словами можно заменить выделенные слова.

·         ОН золотой

             Постарел и стал седой.

             А как только поседел,

             Вместе с ветром улетел.

·         Красное платье ОНА надела,

             Рядом соседка в платьице белом.

             Очень красивы эти цветы,

             Только сорвать их мешают шипы.

·         Есть на новом платье

             У меня кармашки.

             На кармашках этих

             Вышиты ОНИ.

Слова «одуванчик, роза, ромашки» - это какие части речи?

(Имена существительные).

Какими словами они были заменены в стихотворении?

(Он, она, они).

Запишите эти слова, но пока не ставьте точку.

Значит, слова ОН, ОНА, ОНИ заняли место имени существительного. Кто из вас знает, как называется эта часть речи?

 (Местоимение).

Тема урока – «Местоимение».

Ребята, а вы можете сразу ответить, какое значение имеет местоимение, когда употребляется?

(Нет).

А теперь определите задачу сегодняшнего урока.

(Познакомимся с новой частью речи – местоимением, узнаем о её значении и употреблении в речи).

Поможет нам в этом учебник.

 III.            Работа по теме урока.

1)      Работа с учебником.

Откройте учебник на странице 100, найдите упражнение 171.

Вслух прочитает ...

Работа с 1 и 2 заданием учебника.

Скажите, с какой целью автор употребляет выделенные слова.

(Чтобы не повторять одни и те же имена существительные).

Называют ли они конкретное лицо или предмет?

(Нет).

Прочитаем второе задание.

Прочитайте выделенные слова ещё раз. Какие из них мы уже записали?

(Он, они).

Какие будем записывать?

(Я, ты).

Точку не ставьте.

2)      Работа с правилом.

Что вы можете сказать о записанных словах?

(Это местоимения).

Пока ещё очень мало про них знаем. А хотите узнать больше?

Откуда можем узнать?

(Из правила).

А давайте составим правило сами. Возьмите большие листы  на партах, внимательно прочитайте. Поработайте в парах. Зачеркните лишние овалы со словами.

Что у вас получилось? Прочитает ...

(Местоимение – это часть речи, которая указывает на предмет и отвечает на вопросы кто? что?).

Давайте сравним с правилом в учебнике на стр.101.

Что в нашем правиле новое?

(Вопросы).

А чего нет?

(Самих местоимений).

А мы ведь начали их писать. Посмотрите, какие не написали, и допишите.

Прочитает все написанные местоимения ...

(Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они).

Местоимения нужно знать наизусть. Сколько их?

(8).

 IV.            Первичная проверка понимания.

1)      Интерактивная игра.

А теперь, пользуясь полученными знаниями, вы сможете отличить местоимения от имён существительных?

Сейчас проверим! К доске идут… Колонка … – «Местоимения», а колонка … – «Имена существительные».

Слова:

Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они, стол, мама, весна, дождь, кошки, кран, окно, птицы, стены, парты, крыша, астры, в, на.

… и …, докажите, что выполнили задание правильно.

Рассказывают правила о данных частях речи.

Какие отметки поставим ребятам?

А почему эти два слова никуда не поместили?

(Это предлоги).

2)      Работа с учебником.

  Уже зацвели цветы не только у нас в игре, но и в природе, они так красивы, хочется сорвать! А стоит ли это делать? Почему?

(Если сорвём, то быстро завянут. Пусть украшают природу).

Вот как пишет об этом поэт Тим Собакин в упр. 173 на стр. 101.

Прочитает ...

Работа по заданиям учебника № 1, 3, 2.

Определите главную мысль стихотворения.

(Нас много. И если каждый сорвёт по цветку, то красоты будет меньше).

Какой частью речи являются выделенные слова?

(Местоимения).

Для чего их использовал автор?

(Он указывает на каждого из нас).

Спишите первую часть стихотворения до многоточия, подчеркните местоимения.

К доске идут … и ...

Задание для тех, кто справился с заданием раньше других: задание № 4.

Взаимопроверка.

Кто получил «5», «4»? Молодцы. А остальным надо стараться.

3)      Работа в парах.

У вас на столах небольшие карточки с заданием. Что нужно выполнить? Кто скажет?

Посовещайтесь в парах, какие местоимения нужно вставить в предложения. Какая пара быстрее справится, поднимает вместе руки вверх и мы проверяем.

……нарисую белочку. А … что будете рисовать?.... умеешь вырезать? Какую задачу … будем решать? Как хорошо … поёт! Почему … улетают? Сегодня …получила пятёрку.

    V.            Домашнее задание.

Дома вы тоже будете работать с местоимениями. Найдите в учебнике упр. 174. Что нужно сделать?

Вам предстоит хорошо потрудиться. На уроке вы тоже хорошо трудились, а на «5» поработали …

  VI.            Закрепление.

А теперь ещё раз вспомните, тайну какой части речи мы открыли?

Игра «Топай-хлопай» поможет подвести итог всему, что узнали о местоимении. Если на мой вопрос ответ ДА – хлопаем, если НЕТ – топаем.

1.      Местоимение – это часть речи? (Да).

2.      Местоимение называет предметы? (Нет).

3.      Местоимение указывает на предметы? (Да).

4.      Местоимение употребляется вместо имён существительных? (Да).

5.      Местоимение употребляются вместо глаголов? (Нет).

6.      Местоимения отвечают на вопросы КТО? ЧТО? (Да).

7.      Местоимения отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? (Нет).

8.      Она – это слово – местоимение? (Да).

9.      В предложении «Я посадил цветы» местоимение Я? (Да).

VII.            Рефлексия.

Ребята, давайте теперь подведем итог урока и оценим свою работу. Продолжите любое предложение.

Спасибо вам, ребята, за работу.

Урок окончен.