Урок по русскому языку Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. 3 класс

Русский язык

Учитель: Соколова София Андреевна

Урок № 42

23.11. 2015

Тема:  Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Цель: поставить перед учащимися задачу по правописанию мягкого знака у имен существительных с шипящим звуком на конце слова.

Задачи:

1.Организовать деятельность учащихся по выполнению грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода, путем исследовательской работы учащихся.
2.Способствовать обучению школьников умению анализировать, классифицировать, группировать, обосновывать логику доказательства.
3.Воспитывать у учащихся уважение к мнению других, умение слушать и высказывать свою точку зрения.

Тип урока: новая тема.

Методы: словесный, практический, частично-поисковый, наглядный.

Оборудование: учебник, компьютер, карточки для самостоятельной работы.

Форма организации деятельности учащихся: индивидуальная и работа в группах.

Ход урока

1.              Организационный момент           1мин

Каждый день всегда, везде.

2.               Чистописание                   2 мин

— Написание какой буквы, мы сегодня повторим? Отгадайте.

Буква «Р» перевернулась,
………знаком обернулась

Эта буква — хитрый знак.
Не сказать его никак.
Он не произносится.
Но в слово часто просится.

— Какая особенность отличает эту букву от других? (Она не обозначает никакого звука).

— Для чего она нужна в русской азбуке? (Отделять гласный звук от согласного, указывает на мягкость согласного звука)

— Письмо буквы. (Показ написания).

3.              . Актуализация знаний                    6 мин

— На доске написаны слова. Прочитайте их

Ручьи, семья, тень, день, осень, крылья, листья, вьюга, окунь, морковь, мель, конь, улья, мальчик.

— Расскажи, зачем и как,
Служит в речи мягкий знак в этих словах?

 Выпишите из текста слова, где мягкий знак служит показателем мягкости согласного звука.

— Прочитайте. (Тень, день, осень, окунь, морковь, мель, конь, мальчик).

Вывод: в этих словах мягкий знак — это показатель мягкости согласного звука.

 Выпишите слова с разделительным мягким знаком. (Ручьи, семья, крылья, листья, вьюга, улья).

Вывод: мягкий знак может быть смягчающим и разделительным.

4.               Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи    5 мин

На доске записаны слова:
меч                       сушь
ключ                     дичь            
царевич                полночь
шалаш                 тишь
багаж                   речь

— К какой части речи относятся эти слова (Имена существительные).

— Подумайте, какую работу выполняет мягкий знак?

Ответы детей (Он указывает на мягкость). Но буквы «ж» и «ш» всегда твердые, им не нужна мягкость. Буквы «ч» и «щ» обозначают всегда только мягкие звуки).

— Так какую функцию выполняет мягкий знак? Может быть, у него есть еще неизвестная нам функция? Это мы сегодня и будем выяснять.

5.      Новая тема 6 мин

6.     Дифференцированный подход. Работа в группах.

— Чтобы ответить на этот вопрос, проведем исследование в группах (каждой группе дается карточка с заданием).

Ответы детей.

С. 61 читают по цепочке. По одному предложению.  4 мин

— Итак, сформулируйте тему нашего урока «Правописание мягкого знака на конце имен существительных после шипящих».

6.   Раздать таблицу         ЗХУ                     3 мин

7.  Первичное закрепление

А) Работа по учебнику

— Прочитайте правило на стр. 62                1 мин

Существительные с шипящими на конце (Ч Ш Щ Ж)

Женский род                                Мужской род
ь пишется                                    ь не пишется

8.   Физминутка под музыку  нарезка для урока хобби                      2 мин

9.  Самостоятельная работа.        5 мин

 Определите род имен существительных.

Вставь мягкий знак в слова, где он нужен.

Сторож…,  суш…,  брош…,  борщ…,
матч…,  доч…,  дрож…, царевич…,
меч…,  дич…,  мыш…,  смерч…,
плащ… , тиш…,  мяч…

 1 мин         Поменяйтесь тетрадками и простым карандашом проверьте работу соседа, на полях поставьте оценку.

10.  Работа по  рядам.

Составьте предложение с данным словом. Найдите главные члены предложения. К доске выходят 3 учащихся.

Ноч..     ключ…      Дочь…

11. Работа по учебнику.                      У доски 2 учащихся.             7 мин

С.63№ 174.

12.  Рефлексия « Горячий стул»   5 мин

13. Обратная связь.   3 мин

14.  Оценки

15.  Домашнее задание

 С.62-172 Выучить правило. 1 мин

Обратная связь. Имя____________________________ О чем был урок_____________________________________ Что для меня оказалось трудным на уроке?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Почему для меня это было трудно?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Что помогло, могло бы помочь эти трудности?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Что я чувствовал в конце сегодняшнего урока? 1.       Вообще не уверен. 2.       Не уверен. 3.       Немного уверен. 4.       Уверен. 5.       Очень уверен.

Краткое описание документа:

Тема: Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Цель: поставить перед учащимися задачу по правописанию мягкого знака у имен существительных с шипящим звуком на конце слова.

Задачи:

1.Организовать деятельность учащихся по выполнению грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода, путем исследовательской работы учащихся.
2.Способствовать обучению школьников умению анализировать, классифицировать, группировать, обосновывать логику доказательства.
3.Воспитывать у учащихся уважение к мнению других, умение слушать и высказывать свою точку зрения.