Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок по русскому языку Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. 3 класс

Урок по русскому языку Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. 3 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Русский язык

Учитель: Соколова София Андреевна

Урок № 42

23.11. 2015

Тема: Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Цель: поставить перед учащимися задачу по правописанию мягкого знака у имен существительных с шипящим звуком на конце слова.

Задачи:

1.Организовать деятельность учащихся по выполнению грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода, путем исследовательской работы учащихся.
2.Способствовать обучению школьников умению анализировать, классифицировать, группировать, обосновывать логику доказательства.
3.Воспитывать у учащихся уважение к мнению других, умение слушать и высказывать свою точку зрения.

Тип урока: новая тема.

Методы: словесный, практический, частично-поисковый, наглядный.

Оборудование: учебник, компьютер, карточки для самостоятельной работы.

Форма организации деятельности учащихся: индивидуальная и работа в группах.

Ход урока

  1. Организационный момент 1мин

Каждый день всегда, везде.

  1. Чистописание 2 мин

— Написание какой буквы, мы сегодня повторим? Отгадайте.

Буква «Р» перевернулась,
………знаком обернулась

Эта буква — хитрый знак.
Не сказать его никак.
Он не произносится.
Но в слово часто просится.

— Какая особенность отличает эту букву от других? (Она не обозначает никакого звука).

— Для чего она нужна в русской азбуке? (Отделять гласный звук от согласного, указывает на мягкость согласного звука)

— Письмо буквы. (Показ написания).

  1. . Актуализация знаний 6 мин

— На доске написаны слова. Прочитайте их

Ручьи, семья, тень, день, осень, крылья, листья, вьюга, окунь, морковь, мель, конь, улья, мальчик.

— Расскажи, зачем и как,
Служит в речи мягкий знак в этих словах?

Выпишите из текста слова, где мягкий знак служит показателем мягкости согласного звука.

— Прочитайте. (Тень, день, осень, окунь, морковь, мель, конь, мальчик).

Вывод: в этих словах мягкий знак — это показатель мягкости согласного звука.

Выпишите слова с разделительным мягким знаком. (Ручьи, семья, крылья, листья, вьюга, улья).

Вывод: мягкий знак может быть смягчающим и разделительным.

  1. Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи 5 мин

На доске записаны слова:
меч                       сушь
ключ                     дичь            
царевич                полночь
шалаш                 тишь
багаж                   речь

— К какой части речи относятся эти слова (Имена существительные).

— Подумайте, какую работу выполняет мягкий знак?

Ответы детей (Он указывает на мягкость). Но буквы «ж» и «ш» всегда твердые, им не нужна мягкость. Буквы «ч» и «щ» обозначают всегда только мягкие звуки).

— Так какую функцию выполняет мягкий знак? Может быть, у него есть еще неизвестная нам функция? Это мы сегодня и будем выяснять.

  1. Новая тема 6 мин

  2. Дифференцированный подход. Работа в группах.

— Чтобы ответить на этот вопрос, проведем исследование в группах (каждой группе дается карточка с заданием).

Ответы детей.

С. 61 читают по цепочке. По одному предложению. 4 мин

— Итак, сформулируйте тему нашего урока «Правописание мягкого знака на конце имен существительных после шипящих».

6. Раздать таблицу ЗХУ 3 мин

7. Первичное закрепление

А) Работа по учебнику

— Прочитайте правило на стр. 62 1 мин

Существительные с шипящими на конце (Ч Ш Щ Ж)

Женский род                                Мужской род
ь пишется                                    ь не пишется

8. Физминутка под музыку нарезка для урока хобби 2 мин

9. Самостоятельная работа. 5 мин

Определите род имен существительных.

Вставь мягкий знак в слова, где он нужен.

Сторож…, суш…, брош…, борщ…,
матч…, доч…, дрож…, царевич…,
меч…, дич…, мыш…, смерч…,
плащ… , тиш…, мяч…


 1 мин Поменяйтесь тетрадками и простым карандашом проверьте работу соседа, на полях поставьте оценку.

10. Работа по  рядам.

Составьте предложение с данным словом. Найдите главные члены предложения. К доске выходят 3 учащихся.

Ноч.. ключ… Дочь…

11. Работа по учебнику. У доски 2 учащихся. 7 мин

С.63№ 174.


12. Рефлексия « Горячий стул» 5 мин

13. Обратная связь. 3 мин


14. Оценки

15. Домашнее задание

С.62-172 Выучить правило. 1 мин


Обратная связь.

Имя____________________________

О чем был урок_____________________________________

Что для меня оказалось трудным на уроке?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему для меня это было трудно?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что помогло, могло бы помочь эти трудности?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что я чувствовал в конце сегодняшнего урока?

  1. Вообще не уверен.

  2. Не уверен.

  3. Немного уверен.

  4. Уверен.

  5. Очень уверен.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:


Тема: Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Цель: поставить перед учащимися задачу по правописанию мягкого знака у имен существительных с шипящим звуком на конце слова.

Задачи:

1.Организовать деятельность учащихся по выполнению грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода, путем исследовательской работы учащихся.
2.Способствовать обучению школьников умению анализировать, классифицировать, группировать, обосновывать логику доказательства.
3.Воспитывать у учащихся уважение к мнению других, умение слушать и высказывать свою точку зрения.

Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.
Тема: Урок 64. Имя существительное

Номер материала: ДБ-984486

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.