Урок по русскому языку на тему "Антонимы" (2 класс)

Антонимы

(2 класс)

Тема урока:  «Антонимы»

 Цель: формировать представления у учащихся об антонимах, их особенностях, функциях в речи.

Задачи:

  наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «Антонимы»; закрепить знания о синонимах; учить использовать в речи синонимы и антонимы.

 содействовать развитию речи, внимания, орфографической зоркости; способствовать обогащению словаря учащихся.

  создать условия для воспитания прилежания, заботливого отношения к птицам.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. 

(раздаточные таблицы для развития внимания)

А д у е б м р ш п ы л с н о а х т В з ж г и е й ю щ ъ ц ф ч я н б а с З ю ь ч ж г о е и м р п л в ы ж г д Э ц ъ щ и х ш л т ы д е а о в ф у м ш П а м к н ы о д б в у е ч я ш з х э ъ п й ф С к у ц а о г м л в а й у д ж ю м с я ф к н Ф ы й я м о а в н е м т у г ш щ т м а е ю л р с Т ч я п н ш м к э ц и о ж з с в б и ф в к н м г и щ Х я с м и к т н й ц у к е н г ш щ з х ъ ф ы в а п р о л д ж э Й ц у к е н г ш щ з х ъ ф ы в а п р о л д ж э я ч с м и т ь б ю э ж д л о р

·        Сколько звонких согласных в верхней строке? (6 – д, б, м, р, л, н)

·        Сколько непарных мягких согласных во второй строке? (3 - й, щ, ч)

·        Сколько гласных букв в пятой строке?  (7 – а, ы, о, у, е, я, э)

·        Сколько букв   р   в последней строке? (2)

3. Чистописание:

- На минутке чистописания мы запишем предложение. Прочитайте его.

 пр.       сущ.                   гл.             сущ.        с.        сущ.

К февралю подлетели вьюги да метели.

- Что это? (Поговорка) Как вы понимаете смысл этой поговорки? (Самый холодный месяц – февраль)

- Запишите предложение самостоятельно, правильно делая соединения букв.

- Укажите части речи в предложении, подчеркните грамматическую основу.

(Подлежащее – вьюги да метели, сказуемое – подлетели)

- Назовите синонимы в этом предложении. (Вьюги-метели) Что такое синонимы? (Синонимы – это близкие по смыслу слова. Синонимы отвечают на один вопрос)

4. Самостоятельная работа у доски.

1)   соедини синонимы.

тихий                           бесшумный

радость                        промах

ошибка                         робкий                                                      

смелый                         веселье

- Назовите пару слов, которую вы не соединили? (Смелый – робкий) Как называются такие слова? (Антонимы)

2) «Найди ошибки»

    о                        з           з         о                    е            о           а                     и     

Кармушка, морос, саласки, халодный, иний, снегапад, зомело, снежынки, каток.                   

- Какой темой объединены эти слова? (Темой  «Зима»)

- Подберите синонимы к слову салазки. (Санки) Подберите противоположное по значению слово к слову:   «холодный» (Тёплый, горячий)

6. Работа над новой темой.

-Ребята, мы закончили работу над темой: «Синонимы» и переходим к новой теме. Прочитайте её. С понятием «антонимы» мы встречались и раньше, на уроках литературного чтения. Так что же такое антонимы? Сравним  весёлый – грусть.

Антонимы – это слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и обозначают противоположное значение.

- Прочитаем правило на странице 57.

- Посмотрите на плакат и подберите антонимы к словам.

Белый	Успех	Родина
Грязь	Вдох	Дорогой
Много	Сильный	Польза
Брать	Поднимать	Радость
Плюс	друг	Правда
Легко	Помогать	Найти

7. Физминутка.

1) Дети под музыку выполняют упражнения вместе с учителем.

2) Прикройте глаза ладошками. Посмотрите вверх, вниз, влево, вправо, рисуем квадрат, идут часики.

3) Откройте глаза, посмотрите на жёлтый круг, синий, зелёный и.т.д.

- Кто выполнял правильно, сделал полезное дело для глаз.

8. - Во время физминутки я называла антонимы. Повторите их. (Вверх-вниз, влево-вправо

9. Послушайте загадку.

Вёрст не считают, по дорогам не ездят, а за морем бывают.

(Перелётные птицы)

- Подберите антоним к понятию перелётные птицы. (Зимующие птицы)

- Птицам, которые остались зимовать очень трудно. Послушайте стихотворение об этом, которое написала Е. Благинина

Морозы жестокие в этом году! Тревожно за яблоньку в нашем саду.

Тревожно за Жучку в её конуре. Такой же морозище как на дворе.

Но больше всего беспокойно за птиц. За наших воробышков, галок, синиц….

Как холодно в воздухе им! Поможем ли мы беззащитным таким?

Поможем! Их надо кормить, и тогда им будет легко пережить холода.

- Составим устно небольшой рассказ на тему: «Птицы зимой»

- Составьте предложение:

к,  снегири,  кормушке,  красногрудые,  подлетели

  пр.          сущ.                         гл.                 прил.                           сущ.

 (К кормушке подлетели красногрудые снегири)

- Запишем с комментированием.

- Выполните задание:

·        Подчеркнуть грамматическую основу (Подлежащее – снегири, сказуемое – подлетели).

·        Подписать части речи, выписать словосочетания.

(снегири какие? красногрудые, подлетели к чему?  к кормушке).

·        Подобрать антоним к слову подлетели. (Отлетели)

10. Итог урока. Над какой темой работали?  Что такое антонимы?

 Домашнее задание: с. 57 учить, с. 57 упр. 4.

11. Рефлексия. Продолжи предложение.

У меня хорошее настроение, потому что…

Я доволен, но…

Я огорчён, потому что…

Я узнал…

Приложение №1

Ребусы.