Урок по русскому языку на тему "Антонимы" (5 класс)

Крупинина Ирина Владимировна, учитель МБОУ «ПОЛОЗОДВОРСКАЯ СОШ»

Орловского района, Орловской области.

Конспект урока русского языка в 5 классе

Тема: «Антонимы»

Цель: углубить знания по теме «Антонимы».

Планируемые образовательные результаты

 В результате занятия учащиеся смогут:

Предметные	Метапредметные	Личностные
1.Знать определение антонимов, уметь подбирать антонимы к словам и находить их в тексте. 2.Устанавливать связь антонимов с многозначностью слова. 3.Наблюдать за использованием антонимов в художественной речи.	1.Сформулировать цели своей учебной деятельности; 2.Совершенствовать навыки самоконтроля, коррекции, самооценки;  3.Продолжить формирование умения аргументировать и аргументировать собственное мнение, а также умение работать с разными источниками информации.	1.Поддержание устойчивого познавательного интереса к предмету, осознание эстетической ценности русского языка.

№ п/п	Этапы урока.	Основное содержание этапа.	Деятельность учащихся
1 этап.	Организационный момент	Звучит музыка. Один раз глубоко вдохните и выдохните. Посмотрите друг на друга,  улыбнитесь. Поймаем тишину. Здравствуйте, ребята! Вы заметили, что я  пришла с шарами, у меня хорошее настроение. Мне хочется это настроение передать вам. Мои шары не только создают настроение, но на них есть надписи.	Эмоциональное включение в урок.
2 этап	Мотивация	Что же на них написано? Вы уже догадались?  Это ваш запас знаний, но у одного шара нет надписи.  Давайте подумаем, о каких словах – неприятелях  идет речь? Даны слова.  СТОЛ ПАРТА ПЕТЯ БЕЛЫЙ Нужно к ним подобать антонимы. А почему?  Это проблема,  давайте эту проблему решим.	Об антонимах. Можно антонимы подобрать только к слову белый-черный, а к остальным нельзя.
3 этап 4 этап. 5 этап. 6 этап. 7этап.	Целеполагание Работа по теме урока. Закрепление Рефлексия учебной деятельности Задание  на дом.	Итак, кто скажет, какая у нас сегодня тема урока? Ребята, посмотрите внимательно на тему урока. Скажите, какую цель можно поставить на уроке? Для того, чтобы достичь нашей цели, посмотрите внимательно на тему урока, цель и скажите, какие задачи мы с вами будем решать сегодня на уроке? 1.     Вспомнить, что такое антоним. Чем они отличаются; 2.     Уметь находить антонимы в тексте; 3.     Узнать, зачем нужен антоним в речи. Поставленные задачи урока – это план нашей работы на уроке. Таким образом, что мы должны сделать, чтобы достичь цели? Итак, давайте вспомним, что такое антонимы и чем они отличаются? Выполним работу в группах.  Работаем с учебником с 82. Проверьте правильность    выполненного задания. Антонимы – это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением. Обычно к антонимам относятся разнокорневые слова, хотя возможны и однокоренные (хороший – нехороший, правда – неправда). Употребление антонимов помогает по-разному выражать один и тот же смысл, делает нашу жизнь более яркой, выразительной. Особенно широко антонимы используются в загадках, пословицах, поговорках, в зачинах русских народных сказок (Близко ли, далёко, низко ли, высоко ли; не на небе – на земле жил старик в одном селе.) Физкультминутка.  - Ребята, сейчас мы проведем физкультминутку. (Один из учеников проводит физкультминутку). Ручки вместе, ручки врозь. Глазки прямо, глазки вкось. Ножки здесь, и ножки там. Что за шум и что за гам? - Назовите антонимы в     физкультминутке. - Какой частью речи являются данные слова - Назовите синонимы (Шум, гам)  Ребята, давайте найдем способы, которые помогут нам свободно определять антонимы, как в тексте, так и в речи. Коллективная работа по составлению алгоритма, оформление его на доске и озвучивание своих действий (1. Задать вопрос к слову;  2. Определить, какой частью речи они являются; 3. Определить лексическое значение слова; 4. Подобрать слово с противоположным значением. Ребята, обратимся к упражнению учебника. Я предлагаю вам выполнить упражнение. В нем  нужно выписать антонимы, обозначающие: 1) время, 2) цвет, 3) размер; 4) температуру, 5) место. Указать три пары наречий. В лист самооценки вписывают соответствующий балл (макс. 5 баллов). Давайте поиграем! А поможет нам стихотворение американского поэта Д.Чиарди об игре «Наоборот». Учитель читает стихотворение, не договаривая некоторые слова. Нам с тобой пришёл черёд Сыграть в игру «Наоборот»! Скажу я слово Высоко, А ты ответишь Низко. Скажу я слово Далеко, А ты ответишь … (близко). Скажу я слово потолок, А ты ответишь … (пол). Скажу я слово потерял, И скажешь ты: … (нашёл). Скажу тебе я слово Трус, Ответишь ты: … (храбрец). Теперь начало я скажу. Ну, отвечай … (конец)! -Найдите в загадках антонимы и выпишите их парами. (загадки записаны на доске) Далеко мой стук слышится вокруг, Червякам я враг, а деревьям друг. (дят)ел) - На доске даны картинки, к ним   надо подобрать пары слов (антонимы). Грязный (чумазый) – чистый, Смелый (храбрый, отважный) – трусливый (храбрец – трус). К данному заданию можно  составить разные пары слов, используя синонимы. - В каких парах слова не являют ся антонимами? а) тяжелый - легкий; б) веселиться - грустить; в) безобразный - прекрасный; г) охлаждать - нагревание; д) пасмурный - солнечный. Беседа. Ребята, что такое антонимы и  где мы можем их встретить? Выполните задания самостоятельно. - Надо вставить нужные слова (антонимы) в пословицы. Не откладывай на завтра то, что можно сделать (сегодня). Лучше горькая  правда, чем сладкая (ложь). Готовь сани летом, а телегу  (зимой). Ласточка день начинает, а соловей (заканчивает).  - Надо записать начало пословицы под диктовку и продолжить её до конца. Труд всегда даёт, а лень  (отбирает). Речи как снег, а дела как (сажа). Корень ученья горек, да плод его (сладок).   - Каким новым знанием мы  пополнили свою «копилку»  знаний? - Достаточно ли  мы закрепили новое правило? Тогда  поработаем над тестом. - Найдите однокоренные антонимы: Правда-неправда, счастье-несчастье,  правда-ложь, война-мир. - Спасибо за работу. - Чему был посвящен урок? - Что такое антонимы -Какие затруднения мы испытали? - Что помогло нам их  преодолеть? -Оцените свою деятельность на уроке,  пользуясь диагностической картой.  ?        Научился подбирать антонимы  к словам, употреблять их  в речи, но остался вопрос по теме урока. Поставлю знак  вопроса.     !     Научился подбирать антонимы к словам, употреблять их в речи,  но не уверен, что  самостоятельно смогу выполнить задание. Скажу себе:  « Я работал хорошо!»  ! ! !  Научился подбирать антонимы к словам, употреблять их в речи и могу объяснить тему товарищу, скажу себе: «Молодец!» Придумайте 5-6 предложений  по теме « В лесу»  с использованием антонимов. 4. Задания для умников и умниц! Напишите лингвистическую  сказку с употреблением  антонимов. -Оценим учебную деятельность  класса. -Спасибо за хорошую работу.  Все молодцы! До свидания!	Антонимы. Углубить знания по теме «Антонимы», узнать, какие слова не относятся к антонимам и почему. Решить все задачи, поставленные на уроке. 1 группа. Найти определение, что такое антонимы? Узнать, какие слова не являются антонимами? 2 группа. Какими частями речи могут быть антонимы? Какие виды антонимов бывают? 3  группа.  Что обозначают антонимы? Ребята в это время мысленно выделяют из физкультминутки антонимы и синонимы. Дети должны подобрать нужное слово (антоним) и произнести его вслух. (Работа в группах.) - На уроках математики  ( сложение-вычитание, умножить-разделить). - В сказках (1. Шел он близко ли, далеко ли, долго ли, коротко ли… 2. Избушка повернулась к нему  передом, а к лесу задом. - В названиях произведений   художественной  литературы  («Война и мир» Л.Н.Толстой, «Отцы и дети» И.С. Тургенев, «Толстый и тонкий» А.П.Чехов  и др.) - В загадках и пословицах. Умение находить антонимы и пользоваться ими в речи. Антонимам. Слова одной и той же части речи с противоположным  значением. Новое правило проверки  гласных в чередующихся корнях. Записывают домашнее задание, соответствующее  уровню знаний.