Урок по русскому языку на тему "Безударные окончания имен прилагательных"

Тема урока: Как проверить правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных.
Цели: формировать навык написания безударных гласных в окончаниях

            имен прилагательных;

            обобщить знания о прилагательном; развивать умения распознавать

            прилагательные в тексте, определять их род и число.

            Развитие творческих способностей учащихся, коммуникативных

            качеств (умение слушать и слышать, терпимость, общаться со

            сверстниками)

            Воспитание культуры речевого общения. 

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, раздаточный материал (карточки) -,«Правописание окончаний прилагательных».

Ход урока

1.     Организационный момент. Закройте глазки. Сегодня на уроке я предлагаю вам стать исследователями. Мысленно скажите: - Я исследователь, я ученый. Мои мысли ясные, ибо я исследователь, мои мысли умные, яркие, ибо я исследователь. Моя речь красива, правильна и точна, ибо я исследователь. Возьмитесь за руки. Мысленно пожелайте друг другу ясных мыслей, хороших идей, дружной работы. - Какими качествами надо обладать исследователю? (любознательность, внимание, трудолюбие, терпение, интуиция, …)  -Исследователь в первую очередь должен уметь мыслить, т.к.   Красив тот, кто красиво мыслит.    Пойдём мы через трудности, потому что: Ищешь трудность – находишь мудрость (Это наш девиз урока) Работа над моторикой   (цель: подготовить пальцы к письму).                                                                  Подготовим наши пальцы к письму, разогреем, разбудим мудрые мысли.                      - Пальцы поочередно соединяем и разъединяем ит.д.  Строим домик.  Кулачки сжимаем и разжимаем.                                                                                                                                                                                                                                                               - Фотоглаз. На слайде покажу рисунки. Вы должны их запомнить(рисунки: солнышко, дерево, домик). После в воздухе нарисовать данные предметы с помощью пальцев. Эти элементы нам обязательно встретятся в написании букв, слов.                                                                                                                             –  С Какой целью выполнили эти упражнения? (Подготовились к минутке чистописания)                                                                                                                        - Число, классная работа.                                                                                 Индивидуальная работа (у доски)                                                                        Задание1.  Вставь пропущенные буквы.  Составь и запиши сочетания прил. +сущ. Определи род и число имён прилагательных.                                                                                                 п…сочные               кольцо                                                                                                                                              кам…нная               к…рона                                                                                           с…ребряное            стена                                                                                                                                                                                                          золотая                    часы - Как определить род и число имён прилагательных?                                                                                                                                Задание2 . Поставь в стихотворение предполагаемые пропущенные прилагательные. Сделайте вывод. Разбери одно прилагательное как часть речи. Здравствуй, солнце  ………. !    Здравствуй, небо      …………! Здравствуй,       …………ветерок! Здравствуй,       ………..дружок! Мы живём в родном краю, Я вас всех приветствую.                                                                                              – Что такое имя прилагательное?                                                                      Минутка чистописания                                                                                      ая; -ый; -яя; -ое; -ой; -ее; -ий; -ый; -ий  Перед вами запись.                                                                               -На что напоминает?   (Окончания имен  прилагательных)                                                                                            - Что заметили? (Перепутались окончания имен прилагательного).                          –По какому признаку распределить их на группы?                                               Дети могут распределить окончания следующим образом. Вариант 1. 1гр. Окончания имён прилагательных женского рода.  -ая, -яя 2 гр. Окончания имён прилагательных мужского рода.  -ий, -ый, -ой 3 гр. Окончания имён прилагательных во множественном числе.  - ые, - ие. Вариант 2. По звуковому составу. 1гр. Звуков больше, чем букв. -ая, -яя, -ые, -ие 2 гр. Звуков столько же, сколько и букв. -ий, -ый, -ой Вариант 3. 1гр. Окончания,  которые начинаются на гласные буквы, обозначающие мягкость согласных звуков на письме. -яя, -ий, -ие 2 гр. Окончания, которые начинаются на гласные буквы, обозначающие твердые согласные звуки на письме. -ая, -ый, -ые, -ой    – На что нужно обратить внимание при письме? (На высоту, наклон, соединение букв).  Вспомнили правило посадки.  Запишите данные окончания по вариантам.                                                                                                                                                                                                         1 в- выписать окончания женского и мужского рода 2 в- выписать окончания мужского и среднего рода Сделаем вывод.  Родовые окончания имён прилагательных в единственном числе ое   ыйй   ая   ж.р.                 м.р.                    ср.р. ее   ой   ий   яя                                                              Окончания имён прилагательных во множественном числе ыейе   ие       Проверка индивидуальной работы - О какой части речи будем говорить?                                                                                                            Прием «Корзина идей»                                                                                                        - А сейчас расскажем все, что знаем о данной части речи, все ваши знания запишем на листочках и положим в мою корзинку (на доске вывешиваю картинку), но это корзинка необычная, это корзинка для ваших идей. Обсудите со своим соседом вашу информацию и составьте общий ответ на мой вопрос. Что я знаю об имени прилагательном? (Даю ребятам одну минуту, чтобы они записали свои имеющиеся на данный момент знания об имени существительном)                                                                                                                   - Что у вас получилось? (зачитывание работ, выполненных в паре). Давайте попробуем систематизировать полученную информацию (составляем кластер). Ключевое слово: прилагательное.  Мы с вами определили то , что знаем об имени прилагательном. Внесем данные в таблицу «Знаю-хочу-узнал».                                                                                                              Сообщение темы и цели урока.  Создание проблемной ситуации. Стадия осысления. Предлагаю исследовать данные слова. Определите в каких словах окончания ударные и беэударные. большая             светлая                 большой             светлый цветная              новая                     морской             новый голубая              синяя                     цветной             узкий – Прочитайте прилагательные первого и второго столбиков. – Сравните  окончания данных прилагательных. Что заметили? – Прочитайте прилагательные третьего и четвертого столбиков. Сравните окончания. - Какие бывают окончания имен прилагательных? (Ударные и безударные).    Как ты думаешь, можно ли допустить ошибки в написании окончаний имен прилагательных? В каком случае? – Какой вопрос возникает? Озвучьте основной вопрос урока.  Как проверить  безударную гласную в окончаниях имен прилагательных? Внесем основной вопрос урока в таблицу «Что хотим узнать?» З - что мы знаем об имени прилагательном Х - что мы хотим узнать У - что мы узнали, и что нам осталось узнать 1) самостоятельная часть речи; 2) обозначает признак предмета; 3) отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое 4) изменяется?, какие?; по родам и числам; 5)связаны с  именами существительными; 6) помогают описать предметы, передать чувства, настроение Как проверить  безударную гласную в окончаниях имен прилагательных? Безударную гласную в окончании имен прилагательных проверяем по вопросу, так как у слов – вопросов всегда ударные окончания. Начнем наше исследование. Ответить на данный вопрос поможет нам наш учебник. Упражнение 326  – Что заметили? Сравнение окончаний слов – вопросов и имен прилагательных. Вывод. – С помощью чего можно проверить безударную гласную в окончании имен прилагательных? Как проверить безударную гласную в окончании имен прилагательных? Чтение правила по учебнику. Вернемся к нашей таблице «Что я узнал».  Рассмотрим пример. В доме новом . На основе этого примера составим алгоритм. Упражнения в написании безударных гласных в окончании имен прилагательных Закрепим полученные знания. Учимся писать окончания имен прилагательных. 1.     Упр. 327. Выполняется под руководством учителя на доске. Прочитайте выделенные слова. Какие это слова? Как пишутся корни в однокоренных словах? С какой буквой пишу слово столица? Теперь ты можешь объяснить происхождение слова столица. Почему главный город страны называется столицей? (Место пребывания правительства, правительственных учреждений).  Стлать → стол → престол → стольный → столица. О б р а з е ц: В  (как?) древнерýсск.  (как?) стóльн. В  (как?) рýсск. - Как проверить безударную гласную в окончании? Самостоятельная работа. Проверим ваши знания.  Выполните задание, которое имеет три уровня сложности. 1 уровень сложности Определи род и число имён прилагательных, подбери верное окончание. Чудесн…    весна пришла в наш маленьк…    городок. В голуб…   небе засветило ярк…   солнышко. На тёпл…   земле показалась зелён…   травка. Лёгк…  ветерок заиграл  ветками  высок…    деревьев. 2 уровень сложности. Отредактируй предложения в тексте, укажи род и число прилагательных. (Чудесный) весна пришла в наш (маленькие) городок. В (голубой) небе засветило (яркий) солнышко. На (тёплый) земле показалась (зелёный) травка. (Лёгкие) ветерок заиграл ветками (высокие) деревьев. 3 уровень сложности. Запиши вместо точек подходящие по смыслу имена прилагательные. Укажи их род и число, выдели окончание. ……… весна пришла в наш   ………    городок. В ……… небе засветило ………  солнышко. На ………  земле показалась ……… травка.   ………   ветерок  заиграл ветками ……… деревьев. Каждый ученик выбирает свой уровень сложности и самостоятельно выполняет задание. 1,2 уровни сложностей проверяют по образцу на доске. 3 уровень сложности. Несколько учеников зачитывают свои тексты. Учитель ставит оценки. V. Итог урока. – С какой новой орфограммой познакомились? – Как проверить безударные окончания имен прилагательных? Домашнее задание: выполнить упр. 6, с. 89.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Рефлексия учебной деятельности - Оценим свою работу на уроке. Кто как усвоил тему «Имена прилагательные»? - На слайде на цветных полосках 2 пословицы. На зеленом: «Дело мастера боится» (вы уверены в своих знаниях) На жёлтом: «Добрый разум не наживают разом» (Есть пробелы небольшие, надо ещё поработать) - Выбираем ту пословицу, которая соответствует вашим знаниям, и поднимаем сигнал соответствующего цвета. Написание синквейна. - Заканчивая наш урок, я предлагаю вам написать о прилагательном синквейн. Вспомним, что такое синквейн и как он строится. Дети: Синквейн – своеобразное стихотворение-миниатюра из пяти строк, имеющее определенное строение. Первая строка - тема синквейна (одно имя существительное в начальной форме). Вторая строка – характерные признаки предмета (два имени прилагательных). Третья строка – характерные действия или состояния предмета (три глагола).  Четвертая строка - что автор думает? (фраза из четырех слов). Пятая строка - новое звучание темы (синоним) (имя существительное в начальной форме). КОМПЛЕКС  УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ДЫХАТЕЛЬНОЙ    ГИМНАСТИКИ.          1. /Обязательное упражнение/ И.п. стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены вниз. 1-2- вдох носом, руки поднять вверх. 3-4- выдох ртом, руки опустить вниз.  Повторить 3-4 раза. 2./Обязательнее упражнение/ И.п. то же, правую руку положить на грудь, левую руку на  диафрагму.  1- 2-  вдох носом, рукой надавить на живот. 3- 4 - выдох ртом, рукой надавить на грудь. Повторить 3-4 раза. "ЗАМЁРЗЛИ  РУЧКИ" И.п. - стоя, кисти рук соединить, держать их около рта. 1-2 - глубокий вдох ртом и носом одновременно, 3-4-5-6-7-8- дышать на руки, выдыхая на слог "ха", как будто отогревая их  от холода на морозе – «дышим на ручки ,как дышит собачка». "СВЕЧКА" И.п. - стоя .руки перед грудью, ладонями кверху, на них как бы находится свеча, которую нужно "зажечь" и поднести ко рту.                                                        ; 1-2- вдох носом бесшумный, "чтобы не задуть свечку". 5-6-7-8- выдох, ртом бесшумный.                                          .-•                              - Повторить 2 раза, затем "задуть свечку".