Урок по русскому языку на тему "ЧТО ОБОЗНАЧАЮТ БУКВЫ Е, Ё, Ю, Я" (5 класс)

ТЕМА:                           ЧТО ОБОЗНАЧАЮТ БУКВЫ Е, Ё, Ю, Я                               Урок 8

Смолина Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы

Цели:

1. Объяснить учащимся, что буквы е, ё, ю, я имеют особенность: могут обозначать то два звука, то один с предшествующей мягкостью согласного звука.

2. Сформировать умение употреблять общепринятый знак фонетической транскрипции.

Оборудование: схема «Фонетика».

Методическое обоснование: учащиеся узнают о двойной роли букв е, ё, ю, я; вводится общепринятый знак фонетической транскрипции, которым рекомендуется пользоваться на всех этапах обучения фонетике и орфоэпии.

Большое внимание уделяется отработке орфоэпических норм. Отличительные особенности устной и письменной речи учащиеся выявляют при выполнении практических заданий.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Оформление записей на доске и в тетрадях. Предложить самостоятельно сформулировать цель урока: что нужно повторить, закрепить, вспомнить?

II. Проверка домашнего задания.

1. Учащиеся рассказывают о буквах и звуках по составленным планам ответа.

2. Беседа о звуках и буквах, алфавите.

Вопросы и задания к беседе:

– На какие группы делятся звуки?

– Допишите знаменатель. Дайте общее название составленным рядам звуков.

[б]; [в]; [г]; [д]; [ж]; [з]

[п]              ?

– Сколько гласных букв включает в себя алфавит? А согласных?

– Можно ли смешивать буквы и звуки? Почему?

– Проиллюстрируйте примерами схему, раздел – «Звуки».

        ФОНЕТИКА

            

ЗВУКИ			СЛОГи
Гласные		Согласные	Открытые	Закрытые
Ударные		Глухие               Звонкие
Безударные

III. Изучение нового материала.

1. Чтение теоретического материала на с. 13.

2. Выполнение задания (коллективная работа):

– найдите в тексте слова с буквами е, ё, ю, я;

– укажите при помощи транскрипции, какие звуки они обозначают.

Родная речь

Средь белого света, Средь черной земли, Не в странствиях где-то Мы речь обрели: У звезд, у людей ли, У птичьей ли стаи Есть место рожденья, Есть речь их родная.

Есть речь у пчелы, У лужайки зеленой, У стройной ветлы*, У калины, у клёна… Но людям, в чьей речи Нет корня родного, Природа при встрече Не молвит ни слова! В. Каменчук

IV. Работа по учебнику.

1. Выполнение упражнений 27–28 (устно) на с. 13, 14.

2. Отработка орфоэпических норм произношения в словах из упражнений 30, 31 на с. 14.

3. Выполнение упражнений 29, 32 (письменно) на с. 14, 15.

V. Итог урока.

Учитель. Охарактеризуйте  употребление  букв  и  звуков  в  слове я. (Одна буква обозначает два звука: [й'], [a].)

Игра «Дай сигнал».

Описание: учащиеся хлопком в ладоши «сигналят», если услышали слова, в которых буквы могут передавать два звука.

Учитель диктует слова: дождя, бури, вьюги, счётчик, съезд, весна, лён, ружья, солнце, поздняя, воробей, знания.

Домашнее задание: параграф 6, упражнения 33, 34 на с. 12. Домашнее задание  предполагает  наблюдение  за  речью  дикторов  радио  или  телевидения.

Родная речь Средь белого света, Средь черной земли, Не в странствиях где-то Мы речь обрели: У звезд, у людей ли, У птичьей ли стаи Есть место рожденья, Есть речь их родная. Есть речь у пчелы, У лужайки зеленой, У стройной ветлы*, У калины, у клёна… Но людям, в чьей речи Нет корня родного, Природа при встрече Не молвит ни слова! В. Каменчук	Родная речь Средь белого света, Средь черной земли, Не в странствиях где-то Мы речь обрели: У звезд, у людей ли, У птичьей ли стаи Есть место рожденья, Есть речь их родная. Есть речь у пчелы, У лужайки зеленой, У стройной ветлы*, У калины, у клёна… Но людям, в чьей речи Нет корня родного, Природа при встрече Не молвит ни слова! В. Каменчук	Родная речь Средь белого света, Средь черной земли, Не в странствиях где-то Мы речь обрели: У звезд, у людей ли, У птичьей ли стаи Есть место рожденья, Есть речь их родная. Есть речь у пчелы, У лужайки зеленой, У стройной ветлы*, У калины, у клёна… Но людям, в чьей речи Нет корня родного, Природа при встрече Не молвит ни слова! В. Каменчук	Родная речь Средь белого света, Средь черной земли, Не в странствиях где-то Мы речь обрели: У звезд, у людей ли, У птичьей ли стаи Есть место рожденья, Есть речь их родная. Есть речь у пчелы, У лужайки зеленой, У стройной ветлы*, У калины, у клёна… Но людям, в чьей речи Нет корня родного, Природа при встрече Не молвит ни слова! В. Каменчук
Родная речь Средь белого света, Средь черной земли, Не в странствиях где-то Мы речь обрели: У звезд, у людей ли, У птичьей ли стаи Есть место рожденья, Есть речь их родная. Есть речь у пчелы, У лужайки зеленой, У стройной ветлы*, У калины, у клёна… Но людям, в чьей речи Нет корня родного, Природа при встрече Не молвит ни слова! В. Каменчук	Родная речь Средь белого света, Средь черной земли, Не в странствиях где-то Мы речь обрели: У звезд, у людей ли, У птичьей ли стаи Есть место рожденья, Есть речь их родная. Есть речь у пчелы, У лужайки зеленой, У стройной ветлы*, У калины, у клёна… Но людям, в чьей речи Нет корня родного, Природа при встрече Не молвит ни слова! В. Каменчук	Родная речь Средь белого света, Средь черной земли, Не в странствиях где-то Мы речь обрели: У звезд, у людей ли, У птичьей ли стаи Есть место рожденья, Есть речь их родная. Есть речь у пчелы, У лужайки зеленой, У стройной ветлы*, У калины, у клёна… Но людям, в чьей речи Нет корня родного, Природа при встрече Не молвит ни слова! В. Каменчук	Родная речь Средь белого света, Средь черной земли, Не в странствиях где-то Мы речь обрели: У звезд, у людей ли, У птичьей ли стаи Есть место рожденья, Есть речь их родная. Есть речь у пчелы, У лужайки зеленой, У стройной ветлы*, У калины, у клёна… Но людям, в чьей речи Нет корня родного, Природа при встрече Не молвит ни слова! В. Каменчук
Родная речь Средь белого света, Средь черной земли, Не в странствиях где-то Мы речь обрели: У звезд, у людей ли, У птичьей ли стаи Есть место рожденья, Есть речь их родная. Есть речь у пчелы, У лужайки зеленой, У стройной ветлы*, У калины, у клёна… Но людям, в чьей речи Нет корня родного, Природа при встрече Не молвит ни слова! В. Каменчук	Родная речь Средь белого света, Средь черной земли, Не в странствиях где-то Мы речь обрели: У звезд, у людей ли, У птичьей ли стаи Есть место рожденья, Есть речь их родная. Есть речь у пчелы, У лужайки зеленой, У стройной ветлы*, У калины, у клёна… Но людям, в чьей речи Нет корня родного, Природа при встрече Не молвит ни слова! В. Каменчук	Родная речь Средь белого света, Средь черной земли, Не в странствиях где-то Мы речь обрели: У звезд, у людей ли, У птичьей ли стаи Есть место рожденья, Есть речь их родная. Есть речь у пчелы, У лужайки зеленой, У стройной ветлы*, У калины, у клёна… Но людям, в чьей речи Нет корня родного, Природа при встрече Не молвит ни слова! В. Каменчук	Родная речь Средь белого света, Средь черной земли, Не в странствиях где-то Мы речь обрели: У звезд, у людей ли, У птичьей ли стаи Есть место рожденья, Есть речь их родная. Есть речь у пчелы, У лужайки зеленой, У стройной ветлы*, У калины, у клёна… Но людям, в чьей речи Нет корня родного, Природа при встрече Не молвит ни слова! В. Каменчук
Родная речь Средь белого света, Средь черной земли, Не в странствиях где-то Мы речь обрели: У звезд, у людей ли, У птичьей ли стаи Есть место рожденья, Есть речь их родная. Есть речь у пчелы, У лужайки зеленой, У стройной ветлы*, У калины, у клёна… Но людям, в чьей речи Нет корня родного, Природа при встрече Не молвит ни слова! В. Каменчук		Родная речь Средь белого света, Средь черной земли, Не в странствиях где-то Мы речь обрели: У звезд, у людей ли, У птичьей ли стаи Есть место рожденья, Есть речь их родная. Есть речь у пчелы, У лужайки зеленой, У стройной ветлы*, У калины, у клёна… Но людям, в чьей речи Нет корня родного, Природа при встрече Не молвит ни слова! В. Каменчук

Краткое описание документа:

Учащиеся узнают о двойной роли букв е, ё, ю, я; вводится общепринятый знак фонетической транскрипции, которым рекомендуется пользоваться на всех этапах обучения фонетике и орфоэпии. Большое внимание уделяется отработке орфоэпических норм. Отличительные особенности устной и письменной речи учащиеся выявляют при выполнении практических заданий.