Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода"

Урок по русскому языку на тему "Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ СОШ№2 с УИОП им. Н.Д. Рязанцева г. Семилуки Воронежской области













Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода

(Русский язык. 4 класс)











Учитель начальных классов

Дмитриева И.В














2015

Цели урока:

·        развивать навык правописания падежных окончаний прилагательных в дательном падеже;

- формировать умения обосновывать написание безударных падежных окончаний

·        развивать умение распознавать падеж имен прилагательных;

·        развивать орфографическую зоркость, внимательность, творческие способности;

·        закрепить знания ранее изученных орфограмм.

·        воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

·        отрабатывать и корректировать навыки каллиграфического письма;


Ход урока


  1. Организационный момент


2. Число, минута чистописания

- Посмотрите на эти буквы. У каждого в тетради есть такой же образец.

я е ё ю ь

- Что общего в этой записи? (Все буквы обозначают мягкость согласного).

- На какие две группы их можно разделить? (Гласные и ь).

- Что общего у гласных? (Они обозначают 2 звука).

- В каких случаях? (В начале слова и после гласного слышится й).

- Почему буква ь знак лишняя? (Так как мягкий знак не обозначает звука).


  1. Актуализация знаний


  • Словарная работа

Письмо под диктовку: Билет, вагон, желать, завтрак, гореть, километр, легко, назад, оборона, понедельник.

-К написанным словам мы сейчас допишем еще слова. Но прежде, поделятся с нами найденной информацией. (Краткие сообщения)

- Допишите слово

  • Звуко- буквенный разбор

- Запишите слово «гореть»

  • - На столах у вас карточки, прочитайте задание

Карточка 1

Игра “Исключи лишнее” 

Дочка, почка, печь, ласточка. (Печь, т.к. орфограмма “Ь знак после шипящих имен существительных” )

Семья, подъехал, подъём, объявление. (Семья - разделительный Ь знак)

Шалаш, тушь, багаж, пейзаж. (Тушь – 1. Ь знак после шипящих имен существительных 2. ж.род)

Школа, река, весёлый, эхо (весёлый – часть речи – имя прилаг.)


4. Сообщение темы урока и постановка учебной задачи

- Над какой большой темой мы работаем несколько уроков?

- Сегодня на уроке мы продолжаем наблюдать за изменением имен прилагательных мужского и среднего рода по падежам.


-В карточке 2 записаны словосочетания с прилагательными, у которых пропущена вся основа и дано только окончание.


По …….ому стеклу, , к ……ому флажку, по …..ому лугу, к …..ему морю .


-В каком падеже должны быть имена прилагательные? ( В дательном)

-В каком роде? ( В мужском и среднем)

-Докажите!

(1. Существительные мужского и среднего рода в дательном падеже; 2. Эти предлоги употребляются с существительными в дательном падеже; 3. Окончание –ОМУ –ЕМУ(какому?))

-Сформулируйте тему нашего урока. («Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода».)

 

5. Работа по теме урока.


:- Давайте вспомним:

Вопросы дательного. падежа к именам существительным

Д.п. (рад) Кому? Чему? Другу (какому?) прекрасному


Сообщение о дательном падеже.

Введение в тему.

Подберите прилагательные к существительным, и измените их в дательный падеж (Учащиеся работают в тетрадях и 2 ученика у доски. Записывают подходящие по смыслу прилагательные с вопросом и выделяют окончания прилагательных)

. край, ….. море

Дальнему краю, синему морю.

- Пронаблюдав за изменением прилагательных в дательном падеже, какой вывод можно сделать? (Учащиеся делают вывод: - какой вопрос задается к прилагательным в Д.п)

- Какие окончания пишутся в именах прилагательных мужского и среднего рода?

Д.п. (какому?) -ому, -ему.


Работа по учебнику

Стр.13 упр. 302




Карточка 3.

Ребята плыли по глубокому озеру. Девочки на берегу кормили диких уток и любовались закатом.


- Прочитайте предложения.

- Подчеркните главные члены предложения.

- Из простых предложений составьте одно сложное.

- Запишите.


Ребята плыли по глубокому озеру, а девочки на берегу кормили диких уток и любовались закатом.

- Составьте схему.

- Чем еще интересно данное предложение? (Однородные члены)

- Составьте схему однородных членов предложения.


Карточка 4.

Упражнение «Грамматическая эстафета»

-Вставить пропущенные окончания.

-В каком падеже данные прилагательные? (Дательном)

-Какие окончания вы дописали?

По широк… проспекту, к крохотн… муравейнику, по бурн… океану, по илист… дну, тепл… ветерку, к дальн… лесу, к крайн… окну, посин… морю, к старш… брату, к новогод… празднику.


  1. Физкультминутка


Не сутультесь, грудь вперед,

Плечи разверните.

(рывки руками перед грудью)

А теперь рывки руками

Снова повторите.

Достаем рукой носочек:

Правой-левый, левой-правый.

Вертолет летит, стрекочет,

Винт работает исправно.

(Наклониться вперед и коснуться правой рукой левой ступни, потом наоборот, левой рукой-правой ступни.)

А теперь, как будто мячик,

Все на месте мы поскачем.

Отдохнули, посвежели

И на место снова сели.

(Сесть за парту.)




7. Творческая работа

(Работа в парах)

Карточка 5

- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные прилагательные по смыслу. Определите падеж, выделите окончания.

Февраль.

Пришёл суровый февраль. Звери и птицы не рады …..(сильному) морозу. Трудно ходить оленю по …. (глубокому) снегу. Голодной птице морозный день – это смерть. В непогоду ребята идут подкармливать своих пернатых друзей.

-Проверим, что получилось.

(Работа в группах)

- Придумайте продолжение рассказа. (Устно выслушиваются рассказы учащихся)


8. Закрепление изученного материала

- Поставьте данные словосочетания в дательном падеже.


Пассажирский вагон, желтый огурец, интересный календарь, тяжелый багаж, прекрасный командир, теплое молоко, черный песок, дежурный солдат, хороший коллектив.


- Какие окончания имеют имена прилагательные в дательном падеже?

(-ому, -ему)


Справочная информация:

В природе существуют так называемые чёрные пески, встречающиеся в самых различных уголках земного шара. Они состоят из тёмноцветных тяжелых минералов и образуются в результате вымывания более лёгких и светлых минералов. Чаще всего основными их минералами являются гематит, ильменит, магнетит. Такие пески часто образуют месторождения. На 1981 год в чёрных песках были обнаружены 50 минералов из 8 тысяч известных.


9. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке.

- Что было трудным?

- Что легко удавалось выполнить?

- За что бы вы себя похвалили сегодня?


10. Итог урока

- Чему вы научились сегодня на уроке?

- Какое задание было интересно выполнять?

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные мужского и среднего рода в дательном падеже? (Какому?)

- Какие имеют окончания? (-ому; -ему)


11. Домашнее задание

Стр. 14 упр. 304.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров397
Номер материала ДВ-324247
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх