Урок по русскому языку на тему "Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте."

Сорокина Наталья Васильевна

МКОУ Новотрёминская СОШ

Учитель русского языка и литературы

Русский язык

7 класс

Тема урока: «Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте»

2015\2016 уч.г.

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока № 49: «Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте»

Базовый учебник (УМК):  Русский язык: Учебник для 7 класса   общеобразовательных учреждений/ М.Т. Баранов, Л.Т. Григорян,  Т.А. Ладыженская,   Л.А. Тростенцова, И.И. Кулибаба.— 34-е изд. — М.: Просвещение, 2012.

 Цели: повторить и закрепить знания о деепричастии; дать понятие о деепричастном обороте; способствовать развитию умения конструировать предложения с использованием деепричастий, содействовать развитию устной и письменной речи, создать условия для успешной работы.

Задачи:

Обучающие:                                                                                                                                                                                                                          Познакомить учащихся с деепричастным оборотом. Формировать навык нахождения деепричастного оборота и выделения его запятыми.

Развивающие:

Развивать навыки выразительного чтения предложений с деепричастными оборотами, строить предложения, в состав которых входят деепричастные обороты.

Воспитательная:

Воспитывать у учащихся уважение друг к другу, организованность, ответственное отношение к работе, к художественному слову.                                                                                                   

Тип урока: ознакомление с  новым  материалом.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, исследование.

Образовательная технология: дифференцированного обучения, предметно-ориентированные технологии обучения.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран

Планируемый результат.

Предметные:

Уметь находить деепричастия и  деепричастный оборот, правило постановки знаков препинания при одиночном  деепричастии и  деепричастном обороте; правильно выделять их на письме; конструировать предложения с деепричастными оборотами.

Личностные:

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь оценивать результаты деятельности (своей-чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем. Уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли. Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями.

ПЛАН  УРОКА

№	Этап урока	Приёмы и методы работы	Деятельность учителя	Деятельность ученика, формы работы	Время (в мин)
1.	Организационный	Стихотворный настрой	Приветствие. Сообщение темы. Постановка цели урока.		1 мин
2.	Этап проверки д/з	Карточки. Самостоятельная работа с иллюстрацией	Актуализация знаний. Опрос Слайд № 2-4	1) Повторение правила. Тест. 2) Упр. № 1.Найти деепричастия.	2 мин. 3 мин
3.	Этап подготовки уч-ся к активному и сознательному восприятию нового материала		Представление последовательности мыслительных операций, используемых при решении пунктуационной задачи.	Синтаксический разбор предложения.	5 мин
4.	Этап изучения новых знаний и способов деятельности	Работа с определением. Представление основного материала в таблицах, рассказ, сообщение	Создание проблемной ситуации.	Запись предложения с д.о.	3 мин
5.	Этап первичной проверки понимания изученного	Работа с учебником.	Организовал работу с учебником.	1)Чтение правила с. 78 2)Выполнение Упр. 162, с. 79 выпишите глаголы с относящимися к ним деепричастными оборотами. Запись на доске.	7 мин
6.	Этап закрепления изученного	Карточки.	Слайд № 5-7	1).Выполнение заданий по карточкам. 2). Упр. 2.	5 мин
7.	Применение изученного	Творческий диктант. Работа с упражнением	Слайд № 8-10 Слайд № 15-18	1)Составление предложений. 2)Выборочный диктант. Упр.3. 3)Продолжить предложение.	10 мин
8.	Этап контроля и самоконтроля	Цифровой диктант.		Записать номера предложений с од. д. и д.о.	5 мин
9.	Этап информации о домашнем задании		Слайд № 19-20 Дать информацию о д/з и комментарий к его выполнению.	Запись д/з	1 мин
10.	Этап подведения итогов занятия		Выставление оценок	Оценивают работу	1 мин
11.	Этап рефлексии		Слайд № 21	Ответы на вопросы	2 мин

ХОД УРОКА

1.     Организационный момент.

Не можешь – сумей, \\ Не знаешь – узнай, \\ Не бойся тропы отвесной, \\ Пробуй, \\ Ищи, \\ Свершай, \\ Достигай, \\ Чтоб жизнь твоя стала песней. (Л. Татьяничева)

Я желаю вам, чтобы эти слова стали девизом вашей жизни.

2.     Актуализация знаний.

1) Правило.  Карточки.

2) Найти деепричастия.  Упр. 1 Слайд № 2-4

       3. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала

             Синтаксический разбор предложения.

            -- Замените глагол причастием и  деепричастием.

 Птицы догоняли друг друга и кружились в воздухе.

 Птицы, догоняющие друг друга,  кружились в воздухе.    -  Выделяем запятыми п.о.? Почему?

 Птицы, догоняя друг друга,  кружились в воздухе. (запись предложения в тетрадь)

 --Подчеркните  грамматическую основу, назовите  глагол, в котором  выражается основное действие; деепричастие, которое обозначает добавочное действие.

– Что стоит рядом с ним в предложении?              

 – Как бы вы назвали данную синтаксическую конструкцию?                                                                               

 – Какие знания помогли вам сделать такой вывод?             

 -- Скажите своими словами, что такое деепричастный оборот.  

 --Тема    урока      (запись в тетради).                                       

4.Объяснение нового материала.    

      Он бежал, оглядываясь по сторонам.

      Он бежал, оглядываясь.

      Он бежал, оглядываясь и спотыкаясь.

Работа с учебником. * 27 стр. 78 ПРАВИЛО

Деепричастия бывают одиночными и с зависимыми словами. Деепричастие с зависимыми словами называется деепричастным оборотом. Деепричастный оборот в произношении выделяется интонацией и паузами, а на письме – запятыми. Запятыми выделяется независимо от того, где он стоит в предложении. Как и причастный оборот, деепричастный оборот рассматривается как один член предложения - обстоятельство.

-- В чем разница между причастным и деепричастным оборотом? ( Причастие относится к существительному и характеризует предмет, лицо, производящее действие, а деепричастие относится к глаголу-сказуемому и характеризует добавочное действие).

Под голубыми небесами, великолепными коврами снег лежит и блестит  на солнце. 

Под голубыми небесами, великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит.

-- Из какого стихотворения взят отрывок?     Сравним два предложения. –Роль д.о. в речи? (д. придаёт фразе живописность, дорисовывает, дополняет основное действие)

– Какая пунктуация соответствует деепричастному обороту?

 5. Этап первичной проверки понимания изученного.

Работа с учебником. (Запись д.о. на доске.)

 С. 79,  упр. 162.    - Назовите д.о.

6. Этап закрепления изученного.

     1.  Графически обозначить деепричастия и  деепричастный оборот.

Карточка №1 Расставьте пропущенные знаки препинания. Обозначьте графически деепричастия и деепричастные обороты.	Карточка №2 Обозначьте графически деепричастия и деепричастные обороты.
1.Поглядев на небо Алёша увидел одну только звёздочку 2. Лошадь доскакав до оврага вдруг кинулась в сторону. 3. Не имея терпения  ничему не научишься. 4.Утопая в снегу  пробираясь с трудом сквозь бурелом брела олениха. 5. Благоухая  сохли травы  дымясь  курились облака.	1.Слушая сказки Пушкина, мы с малых лет учимся ценить слово. 2.Летит коршун над самой землёй, плавно взмахивая крыльями. 3.Бежит лыжня, искрясь и розовея, и пропадает где-то за сосной. 4.Мы шли с Дерсу, не торопясь и наблюдая птиц. 5. Шумели листья, облетая.

     2. Трудные случаи расстановки знаков препинания при д.о.

           Упр.2 Слайд № 5-7. Найти границы д.о.

Не обособляются деепричастия и д.о.

1). Одиночные деепричастия не отделяются запятыми лишь в том случае, если имеют значение обстоятельства образа действия и стоят после сказуемого. Пример. На сына мать смотрела улыбаясь.

2). Упр. 4 Слайд № 11-13.   Фразеологизмы не выделяются запятыми.

3). Сравнить предложения. Слайд № 14.

7. Применение изученного.

     1).Творческий диктант. (записать одно предложение на выбор)

Задание: заменить деепричастием сначала первый, а потом второй глагол. Полученные предложения записать, графически выделить деепричастный оборот.

1) Белочка распустила хвост и прыгала по веткам.

2) Снег падал на землю и покрывал её пушистым ковром.

3) Фонарь мигал и тускло освещал улицу.

     2). Выборочный диктант.

 «Собрать груши в корзину» Упр. 3 Слайд № 8-10.

     3).Выбрать грамматически правильное продолжение предложения.

            Упр. 5 Слайд № 16

8. Этап контроля и самоконтроля.

         Цифровой диктант.

- Запишите только те номера предложений, в которых есть деепричастие или деепричастный оборот.

1) Блеснула яркая молния, раздался удар грома.

2) Много тайн хранят леса, опалённые войной.

3) Не узнав горя, не узнаешь и радости.

4) Охотники любовались степью, остывшей за ночь.

5) Потрескивая, горел костёр.

6) Отметив маршрут, туристы устремились на отдых.

7) Дробясь о мрачные скалы, шумят и пенятся валы.

9. Этап информации о домашнем задании. Слайды 19-20

10. Этап подведения итогов занятия.                                                                                                                                                                                                                     

11. Этап рефлексии.