Урок по русскому языку на тему: "Деление на слоги" (2 класс), "Слог как часть слова" (3 класс)

Конспект урока русского языка во 2-3 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида

тема: «Деление на слоги» во втором классе;

         «Слог как часть слова» в третьем классе

 Выполнила учитель начадьных классов Филиппова Лидия Михайловна

Русский язык

2 класс Тема: деление слов на слоги. Цель: выявить уровень состояния навыка деления слов на слоги;           развивать зрительное восприятие, через упражнение «Буквы спрятались», работать над связной речью, через упражнение «Скажи грамотно»;            воспитывать мотивацию к учению.	3 класс Тема: слог как часть слова. Цель: формировать умения делить слова на слоги;          развивать зрительное восприятие, через упражнение «Буквы спрятались»,     логическое мышление на основе упражнения в составлении осколочных картинок                                                           работать   над связной речью,  через упражнение «Скажи грамотно»;            воспитывать мотивацию к учению
Оборудование: плакат «Буквы спрятались», слоги для игры «Собери слова», элементы для составления буквы «Ю», конверты с осколочными картинками, карточки с домашним заданием, предложения для задания «Скажи правильно», кукла Маша из кукольного театра. ХОД УРОКА: Знакомство с куклой Машей, которая пришла получить знания. 1. Организационный момент: «Сядет тот, кто исправит ошибку в предложении и скажет его правильно» - Мама посолила суп солью. (Мама посолила суп.) - Валерка был злым злюкой! -Незнайка был ленивым лентяем. -Ковёр запылился пылью. -Мама натопила жирный жир. -Толя спросил вопрос у учителя. -В деревне жили старые старики -Наступила холодная стужа. -Какая красивая красота. -По комнате покатился круглый шар. -У кота голубоглазые глаза. II. Чистописание. 1. Игра «Буквы спрятались» -Найдите буквы, которые здесь спрятались. Одну из них мы будем сегодня писать (Ю, Т, К,  Ж, О, Х) -Мы будем писать букву, состоящую  из таких элементов: I,-,О (составление буквы из этих элементов) (Ю) 2. Прописывание букв Ю,ю, после характеристики и показа буквы на доске. Запись слогов с данной буквой. -Как образовали слог? -Какой звук обязательно должен присутствовать в слоге?
III Проверка домашнего задания: (Самостоятельная работа). 1.Картинный диктант (стр.37 упр.4), допишите те слова, которые мы учили, но их нет на рисунках. 2.Проверка самостоятельной работы. (сверить записанное в тетраде с написанными словами на доске и дописать те, которых нет)	III.Работа с учителем. 1.Составление картинок из осколков и работа с ними у доски деление их на слоги (_______________)  ____    ____     ___ 2.Сообщение темы урока: «Слог как часть слова» -Прочитайте стихотворение и вы узнаете, чем мы будем заниматься на уроке. «Поиграем со словами Есть у нас приём один: Делим мы слова на слоги, Как на дольки апельсин. -Так, чем же мы будем заниматься? 1.Запись слов в тетрадь, по составленным из осколков картинкам. 2.Чтение правила в учебнике и работа с ним
IV.Физминутка. Исполнение частушек: (имитируя игру на пианино, на балалайке) -На заборе чепуха кушала варенье, съела муха петуха в это воскресенье. -Какое словарное слово встретилось в частушке?(проговорить его 3 раза) -Из Москвы Иван приехал, гармонь новую привёз. Положил её на печку. Таракан её унёс. А в этой частушке какое словарное слово? (проговорить 3 раза)
V.Работа с учителем. 1.Игра «Собери слова» (на доске в столбик записаны слоги ВА, у детей на карточках другие слоги. Ученики  по порядку выходят к доске и прикладывают свои слоги к написанному слогу так, чтобы получилось слово. В конце игры учитель предлагает записать в тетрадь эти слова по слогам.) Слоги у детей: тра, сло, гон, спра, клюк,за, хал,со, бук,тык.(дифференцированно) -Сколько слов получилась? -Сколько слогов в каждом слове? -Что помогло вам определить количество слогов? VI.Домашнее задание (на карточках по группам)	V. Самостоятельная работа. 1.стр.60, упр.2 2.Проверка сам. работы. -Что общего в этих словах? -Сколько слогов в словах? -Что помогло вам определить количество слогов? VI. Домашнее задание (на карточках по группам)
VII. Итог. (Подводит кукла Маша) -Что вы узнали о словах? Все слова имеют одинаковое количество слогов? Как определить количество слогов? -Закончите мои предложения – просит Маша детей. -Все слова делятся на-----------------------. -Сколько в слове----------------, столько и слогов. -Слова бывают------------------, ---------, -----------, ---------------. РЕЛАКСАЦИЯ. -Кому урок понравился - встанут. -Кому очень понравился - встанут и поднимут руки. -Кому не понравился - будут сидеть.