Сынып/ класс /
Grade: 3 Күні/число/date:
Пән/ предмет/ subject: русский язык
Сабақтың
тақырыбы/ Тема урока / Theme of the lesson: Дополнение.
Сабақтың мақсаты/ Цель урока / Aims of the lesson:
Образовательная: дать
понятие о второстепенном члене предложения – дополнении; показать, что дополнение
отвечает на вопросы косвенных падежей
Развивающая: развивать умения видеть
орфограммы и проверять их;
Воспитательная: воспитывать трудолюбие,
старательность, аккуратность при выполнении заданий.
Сабақтың түрі / Вид урока / type of the lesson: стандартный
Сабақтың көрнекілігі/
наглядности урока/ Equipments
of the lesson: учебник, таблица.
Ход
урока:
I. Ұйымдастыру
кезеңі.. Организационный момент.
Қайырлы таң балалар! / Доброе утро дети!/ Good
morning children!
1. Проверка готовности к уроку.
2. Психологический настрой.
Долгожданный дан звонок…
II. Сообщение темы и целей урока.
Предлагаю вам пройти краткосрочные курсы журналистики. А что такое журналистика?
А как называется профессия человека, который занимается журналистикой?
Как вы думаете, какими знаниями должен обладать журналист? (Помните, что у нас
урок русского языка.)
- Умение красиво писать.
- Знание правил правописания слов.
- Умение правильно и четко выражать свои
мысли, составляя предложения.
- Ребята, после окончания курсов вы
получите звания, удостоверения . Для этого вам необходимо выполнить учебные
задания и сдать экзамен.
Тема наших курсов: Второстепенный
член предложения – дополнение.
Цель курсов: познакомиться с понятием
«дополнение», учиться применять новые знания.
III. Минутка чистописания
Чистописание. Словарная работа. (1 учебное задание)
- Запишите, продолжив закономерность.
Жж Жжж
- Спишите слова, каллиграфически верно,
поставьте ударение.
Журналистика, журналист, журналистка,
журнал.
- Что общего у этих слов?
- Как вы думаете, слово журнал
однозначное или многозначное? Объясните свой ответ, приведите примеры.
(Обращаемся к словарю С.И. Ожегова.)
- Давайте оценим первое задание. (Если с
заданием справились, оно было понятно и интересно – поднимите улыбающегося
человечка, если – испытывали трудности – печального.)
Актуализация опорных знаний.
- Перед вами зашифрованная записка. В ней
скрыто слово, имеющее отношение к русскому языку и теме нашего урока.
ПАУК СУД КЕКС ЖУК
Расшифровать слово будет несложно. Для
этого нужно зачеркнуть все буквы, которые повторяются в строке два и более раз,
и соединить оставшиеся буквы. (Работа в парах.) (ПАДЕЖ)
- Вспомните названия падежей,
слова-помощники, предлоги, при помощи которых можно определить падеж, падежные
вопросы и смысловые. (У вас на столах – карточки-помощницы.)
- Составьте предложение со словом журнал:
а) Чтобы оно в предложении было употреблено
в Им. п.
- Каким членом предложения оно является?
Докажите.
(Вывод: вопрос - что? Им. п. – в предложении является подлежащим.) Подчеркните
сказуемое.
- (Закончите фразу). Подлежащее и сказуемое
– это …
- Оценим выполненное задание.
IV. Жаңа тақырыпты
түсіндіру. Усвоение нового
материала.
б) Давайте составим предложение с тем же
словом, но чтобы оно было употреблено в косвенном падеже. Напомните, что значит
косвенные падежи.
(Вывод: косвенные - это все падежи, кроме
Им. п.)
- Является ли в предложении данное слово
подлежащим? Докажите. Подчеркните главные члены.
- Какой частью речи является слово (журнал).
- Каким членом предложения является?
- Давайте сделаем важный вывод. Можно ли
сказать, что благодаря слову (журнал) предложение становится более
понятным, дополненным.
Второстепенный член предложения,
который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает предмет, называется
дополнением. Дополнение выражается чаще всего именем существительным.
Подчеркиваем пунктирной линией.
Сравним свои выводы с формулировкой ученых,
которые составили учебник. Стр. 117.
Оцениваем работу.
Первичное закрепление.
На доске:
|
Маляр красил.
Инженер чертил.
Ученики подготовились.
|
Маляр красил стену.
Инженер чертил на бумаге.
Ученики подготовились к уроку.
|
- Сравните предложения в первом и втором
столбиках.
(Распространенные и нераспространенные
предложения.)
- Подчеркните главные члены. Чем
распространены предложения второго столбика? Обозначьте дополнение.
V. Физминутка
В журналистов мы играли Пусть усталость прочь уйдёт!
И совсем
чуть-чуть устали. (трём щёчки и ушки)
Встанем мы и
отдохнём Мы друг другу улыбнёмся
Все
потянемся, вздохнём. И к заданиям вернемся.
Руки в стороны,
вперед.
VI. Жаңа
тақырыпты бекіту.
Закрепление нового материала.
Проверка знаний. Задание –
экзамен.
- Сейчас нам предстоит закончить статью для
газеты. Обозначена тема. Есть предложения. Необходимо вставить
пропущенные слова по смыслу.
Моя семья.
Я расскажу о своей (о чем?) … . Папа работает (кем?) … . Мама занимается
домашним (чем?) … . Она любит готовить (что?) … . Вечерами мы собираемся
за круглым (чем?) … и разговариваем (о чем?) … .
Я люблю свою семью!
Проверка полученных текстов. Укажите, каким
членом предложения являются слова, которые вставили.
- Что такое дополнение?
Оценим выполненное задание.
VII. Сабақтың
қорытындысы. . Итоги урока
- Что нового вы узнали?
VIII. Үй тапсырмасы/ домашняя задание /
Home work
Стр.119
№ 275, стр.117правило.
Сау болыңыздар!/ До свидания! / Good bye !
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.