Р.
ЯЗ.
Тема:
Гласные
звуки и буквы. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.
Цель:
совершенствовать навыки написания слов с
безударными гласными и парными согласными в корне слова; формировать умение
проверять написание слов с безударными гласными и парными согласными в корне;
формирование здорового образа жизни младших
школьников;
воспитывать интерес к учению.
Педагогические задачи: помочь усвоить особенности проверочных и проверяемых слов
и овладеть способами проверки.
Планируемые результаты:
Предметные:
знают: алгоритм нахождения орфограммы - безударной гласной в корне слова;
умеют: подбирать проверочные слова
Метапредметные:
Регулятивные: формулируют тему и цели урока с помощью учителя, работают по
предложенному плану, дают эмоциональную оценку деятельности класса
Познавательные:
ориентируются в своей системе знаний, отличают новое от уже известного,
перерабатывают и применяют полученную информацию
Коммуникативные:
доносят свою позицию до других, оформляют свою мысль в устной и письменной
речи, слушают и понимают речь других, умеют вступать в коллективное
сотрудничество, решают совместно с соседом по парте поставленную задачу,
совместно договариваются о правилах поведения и общения в школе
Личностные:
Имеют интерес к учебному материалу,
понимают ценность труда и упорства, ориентируются на понимание причин успеха в
учебе.
Проявляют
самоорганизованность, самодисциплинированность, самоконтроль.
Оборудование: карточки
с тестовыми заданиями
Ход
урока:
I. Организационный
момент.
II.
Приветствие.
III.
Психологический настрой.
-
Садитесь. Я рада видеть вас. Пусть этот день принесёт вам радость общения.
1.
Чистописание.
На
доске:
Нос,
носовой, носить, переносица
-
Скажите, что объединяет эти слова?
- Какое
слово лишнее?
Петрушка
овощи горох
2.
Словарная работа.
- Я
приготовила для вас задание. Запишете под диктовку в тетрадь слова:
АККУРАТНО,
АПРЕЛЬ, ВДРУГ, ВЕСЕЛО, БЫСТРО, ВОКРУГ, ВОСКРЕСЕНЬЕ.
- Как
называются слова, которые мы записали? Почему эти слова называются словарными?
Поставьте ударение в каждом слове и подчеркните букву, которую надо запомнить.
-
Молодцы, ребята. С этим заданием вы справились.
IV.
Постановка проблемы урока.
Ребята,
однажды произошла одна интересная история с двумя друзьями – Сашей и Денисом.
Послушайте её.
«Саша
написал своему другу Денису записку: «Приходи
сегодня вечером с мечом, сыграем».
Денис
записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята после уроков.
- Мяч
будет, - сказал товарищам Саша – Денис принесёт. Пришёл Денис, а в руках у него
вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились.
-
Почему расстроились ребята?
-
Какое правило не знал Саша?
- Как
правильно записать это слово?
с
м…чом – мяч – с
мячом
-
Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока?
(Правописание
безударной гласной в корне слова.)
-
Какую цель мы поставим перед собой?
(учиться
писать слова с безударной гласной в корне слова)
V.
Работа над темой урока
1.
Составление алгоритма.
- А
теперь, давайте составим алгоритм проверки безударной гласной, которым будем
пользоваться в дальнейшем.
-
Например, слово ЗИМА
АЛГОРИТМ
ДОСКА
Прочитай
слово.
Поставь
ударение.
Выдели
корень.
Определи
безударную гласную.
Подбери
проверочное слово.
2.
Упражнения. Работа по учебнику.
-
Используя алгоритм, выполните упражнение №
113, стр. 63 (выборочно)
Физкультминутка.
VI.
Закрепление.
Работа
с текстом. . КАРТОЧКИ
О чём
говорится в тексте? Какая главная мысль текста? Восстановите его и вставьте
пропущенные орфограммы.
Кр…сив
русский лес з…мою! Поб…лели п…ля и луга. Льдом покрылась р…ка. Глубокие,
чистые л…жат под д…ревьями сугробы.
- Молодцы!
С этим заданием вы тоже справились.
VII.
Подведение итогов.
-
Итак, со всеми заданиями вы справились. Давайте вспомним, чем мы занимались на
уроке. (Учились писать слова с безударной гласной в корне слова)
VIII.
Рефлексия.
- Послушайте стихотворение.
Сосна, вода, дела, трава –
Проверить надо все слова.
Безударный гласный –
Стоп! Писать опасно!
Слуху вы не доверяйте –
Удареньем проверяйте:
Сосны, воды, травы, дело.
А теперь пишите смело.
-Получился
ли урок, каким мы его задумали?
Спасибо
за урок!
IX. Домашнее
задание. Стр. 63-64, в. пр., упр.
115
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.